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李鹏总理在最近召开的全国教育工作会议上对高等教育的改革与发展提出的基本思路是:“走内涵发展为主的道路,使规模适当,结构合理,质量和效益明显提高。今后一个时期,适当扩大规模的重点是高等专科教育和高等职业教育。大学本科教育要把重点放在提高质量上。”会议抓住了当前高教改革与发展中的主要矛盾和突出问题,将对我国高等教育的合理规划、科学决策发挥重要指导作 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(4)
深化高教体制改革提高教育质量和办学效益汪克强今年召开的全国教育工作会议指出：改革是解决中国教育问题的根本出路，高等教育要通过深化改革，走以提高教育质量和办学效益为重点的发展道路。传统的高等教育体制，与建立和完善社会主义市场经济体制的矛盾日益突出，越来... 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1991,(4)
在国家教委1991年工作会议上,李铁映同志指出:“八五”期间,高等教育发展方针是,坚持方向,稳定规模,优化结构,深化改革,改善条件,提高质量。研究生教育、本科教育和专科教育在“八五”前期都应基本稳定现有规模,“八五”后期适当发展专科教育。重点抓好学校服务面向及层次、专业结构和布局的调整工作,力争五年内使高教结构有明显改善,教育质量和办学效益得到提高,为今后的进一步发展打好基础。 高等教育结构的调整,根本目的是使人才的培养更好地适应社会的实 相似文献
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俞曙霞 《高等工程教育研究》1998,(3):1-4
1993年，中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中进一步明确了我国高等教育发展的要求：“规模有较大发展，结构更加合理，质量和效益明显提高”。广西大学与全国其他高等学校一样，在致力于学校的改革和发展时，把“结构更加合理”，也即“结构优化”作为教育改革与发展的主要目标，并于1991年把“地方综合大学专业结构优化的理论探索与实践”（以下简称“专业结构优化”）列入广西大学教育科学“八五”规划重点课题，之后，又列入广西教委教学成果重点建设项目。培养高级专门人才是高等学校的根本任务，作为教学成果，应当是对提… 相似文献
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一、“八五”期间我省高等教育取得的主要成就(略) 二、“九五”期间我省高等教育发展的目标任务 《中国教育改革和发展纲要》提出,高等教育要走内涵发展为主的道路,使规模更加适当,结构更加合理,质量和效益明显提高。根据这一精神,结合我省财力和高教发展的实际,我们必须正确处理需要与可能、数量与质量、投入与效益的关系,实事求是地确定“九五”发展的速度和目标,下功夫调整结构和布局,适当扩大专 相似文献
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在我国加快建立社会主义市场经济体制和现代化建设步伐的新形势下,党中央国务院于1994年6月14日在北京召开了具有重大现实意义和深远历史意义的全国教育工作会议.会议明确指出:以提高教育质量和办学效益为重点发展高等教育.高等教育通过改革,要走内涵发展为主的道路,使规模适当,结构合理,质量和效益明显提高.我们要根据全国教育工作会议的精神和省、市教育工作会议的部署,认真总结几年来各校坚持以教学为中心,全面贯彻国家的教育方针,深化改革,优化结构,提高教育教学质量和办学效益的经验;共同探索在新形势下,加强教学工作,全面提高教育质量,提高人才培养的整体素质,使我市高等教育更好地为经济繁荣和社会发展服务的新路子. 相似文献
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发展高等职业教育是现代化建设的客观需要——访国家教育委员会职业技术教育司原司长杨金土 总被引：5，自引：0，他引：5
今年中央召开的全国教育工作会议,提出今后一个时期我国高等教育事业发展的方针是“通过改革,走内涵发展为主的道路,使规模适当,结构合理,质量和效益明显提高”。同时提出高等教育适当扩大规模的重点是高等专科教育和高等职业教育。为什么要重点发展高等职业教育?当前高职教育发展的情况怎样?如何才能使高职教育得到更好地发展?带着这些问题,最近我们采访了国家教委职教司原司长杨金土同志。他比较全面地阐述了自己的观点,对一些目前有争论的问题发表了自己的看法,对实际工作提出了一些具体建议,这对我们研究高等职业教育的许多理论与实际问题很有帮助。 相似文献
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成人高教稳步、健康发展的思考李保国国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见，明确提出高等教育要走内涵发展为主的遭遇，使规模更加适当，结构更加合理，质量和效益明显提高。作为成人高等教育，如何稳定、协调、健康发展呢？笔者有如下几点想法。一、严格整顿... 相似文献
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高教效益评价及其量标北京师范大学程爱理《中国教育改革和发展纲要》（以下称《纲要》）指出：“九十年代，高等教育要适应加快改革开放和现代化建设的需要，积极探索发展的新路子，使规模有较大发展，结构更加合理，质量和效益明显提高。”又说：“高等教育的发展，要坚... 相似文献
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全国《高等教育自学考试暂行条例》指出:“高等教育自学考试,应以教育为社会主义建设服务为根本方向,讲求社会效益,保证人才质量”。事实证明,自学考试制度实行16年来,它的质量是好的,效益是高的,日益受到国内外人们的关注。它以自身的优势和特点,吸引了千千万万的学子,勤奋学习,走自学成才之路。瞻顾自考,面向未来,自学考试仍要坚持保证质量和增进效益的观点,并进一步深刻理解,提高认识。只有这样,才能实现全国《自学考试改革与发展》的目标和任务。现在,再次强调和提出重视自考质量和效益,既是教育总体趋势发展的要求,也是自学考试面向世纪之交“改革、发展、提高、完善”,开创自考教育事业新局面的需要。 相似文献
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进入21世纪的中国高等教育追求什么样的教育质量 总被引：6，自引：0，他引：6
我国高等教育在改革与发展中着重考虑了四个要素:规模、结构、质量和效益。我认为这里面核心的问题是质量。质量是规模、结构和效益的前提,没有质量,也谈不上规模、结构和效益。“教学改革是核心”,教学改革的基本问题是提高教育质量和教学水平。教育评估是改进教育质量的重要手段。 怎样衡量、评价教育质量?我想最根本的就是我们培养的人员能不能促进我国国民 相似文献
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创新高教体制为新世纪发展奠基 总被引：4，自引：0，他引：4
20世纪的最后 1 0年 ,是中国高等教育改革和发展的最好时期之一。其特点是高等教育改革冲破重重阻力全面推进 ,使规模获得很大发展 ,结构进行了科学合理的调整 ,教育质量和办学效益得到逐步提高 ,促进了规模、结构、质量、效益协调发展。在各项改革中 ,高等教育体制改革起到了关键性作用。可以说 ,正是由于高教体制实现了历史性的重大改革与创新 ,才使高等教育结构趋于合理 ,办学效益逐步提高 ,为提高质量和扩大规模创造了条件 ,开创了有中国特色的高等教育的全新局面 ,并为新世纪中国高等教育的持续发展奠定了坚实的基础。一、改革高等教育… 相似文献
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刘万生 《洛阳工业高等专科学校学报》1995,(1)
《中国教育改革和发展纲要》是我国90年代至下世纪初高等教育改革与发展的蓝图,是建设有中国特色社会主义教育体系的纲领.高等教育要走内涵发展道路,规模更加适应,结构更加合理,质量和效益明显提高,不同类型不同层次的高等学校应有不同的发展目标和重点,办出各自的特色.各类大专层次的高等教育应适当扩大规模,为广大农村,乡镇企业以及中小型企业生产第一线培养人才. 相似文献
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最近召开的第三次全教会强调,“各级党委和政府．都要烙教育作为先导性、全局性、基础性知识产业和关键的基础设施,摆到优先发展的战略重点地位”。北京是全国最大的教育基地,在发展教育事业、培养高素质人才方面有得天独厚的优势,肩负着为国家培养更多人才的重任。但是,当前首都教育发展,特别是在高层次创新人才的培养方面还存在着差距。高等教育在如何更有效地与经济发展和科技创新密切结合,怎样更新教育思想、教育观念、教育内容、人才培养模式,开创多渠道筹措教育经费的途径、办法等方面,还需晏加紧探索和改革,以适应首都经济… 相似文献
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一、成人高教改革应确立的观念适应时代的发展,立足成人高教的现状,成人高教改革应确立如下观念：１．发展观。在发展成人高等教育上要做到规模、结构、质量、效益内在统一,协调发展。发展方式既有必要的外延扩展,更要注重以内涵为主,其中包括完善机制、提高质量、增强实力、提高效益等等。把建立一个结构合理、规模适当、教学质量高、办学效益好的适应知识经济需要的成人高等教育体系作为我们的追求目标。２．事业观。在知识经济时代,教育是知识产业,具有生产性、产业性,而不再是一种社会公益性、福利性事业。教育投资是生产性投资… 相似文献
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１９９２年以来,我国高等教育改革和发展的基本思路正在实践中逐步形成和完善：高等教育的发展,坚持规模、结构、质量、效益统一协调发展的方针,坚持走内涵发展为主的道路;在高等教育改革中,转变教育思想,更新教育观念是先导,体制改革是关键,教学改革是核心,适应... 相似文献
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高教园区教学资源共享的制约因素与对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一、高教园区教学资源共享的重要性与必要性
1．教学资源共享是高校贯彻落实科学发展观的客观要求
在我国高等教育进入大众化阶段后，高等院校要贯彻落实科学发展观必须树立新的教育理念，坚持规模、结构、质量、效益的全面发展，在扩大规模的同时，注重结构与体制的合理，质量与效益的提高。周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上着重指出：“要运用科学发展观解决前进道路上的一系列矛盾，其中，要高度重视规模、结构、质量、效益的协调发展……”近几年来， 相似文献
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深化高等学校教学改革,全面提高高等教育质量,是高等教育改革发展的重要任务。在研究生教育规模不断扩大的现实背景下,保证研究生培养质量,对于实现高等教育强国,提高国家的国际竞争力,建设创新型国家和实现人才强国的战略目标具有重要意义。在高等教育系统中,研究生教育处于最高层次教育,与其他教育层次的教学形式相比,研究生培养的教学形式更为复杂多样,除了大家熟知的“课堂教学”外,“问题研讨”、“课题研究”、“学术报告”等都是常见的研究生教育教学形式。 相似文献