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面对我国当前日益严峻的就业形势,实施创业教育已是职业院校面临的重要课题。职业院校要树立实施创业教育的教育教学新理念,搞好创业教育的课程设置和教育教学,大力培养学生的创新意识,为社会输送创业型人才。 相似文献
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蔡亚燕 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2007,9(1):101-103
实施创业教育将会提高学生的创业素质,培养具有开拓性个性和创业精神的人才,为他们的发展和自主创业奠定基础。职业院校应借鉴国外经验努力改变教育教学模式,发挥第一课堂在创业教育的主渠道作用,在教学中渗透创业教育,使职业院校教育向有利培养学生自主创业方向发展。 相似文献
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大学创业教育功能缺失是高职生创业难的重要原因之一,相比之下,职业院校比名高校更为注重学生创业能力的培养,因而其创业比率高。职业院校实施"创业教育、创业教学、创业实战"三位一体创业素质能力培养模式,有力提升了高职生创业意向、创业精神、创业能力。 相似文献
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关于职业院校创业教育模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析创业教育的基本内涵,结合时代发展形势和职业院校教育特点,提出职业院校实施创业教育的发展思路,可以从创业扶持、创业培训、创业社团等方面进行.通过激发学生的创业意识,以指导性教学与主动性学习的教学形式来调动教育主体的积极性,培养学生创业的基本素质、基本能力和基本品质,培养学生的事业心与开拓技能. 相似文献
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职业院校学生创业教育在我国是实践探索和理论研究的崭新领域。职业院校学生创业教育是面向全体学生,以增强其创业意识、提高其创业技能为目的,引导学生走科技创业之路的一种普及教育。职业院校在实施创业教育过程中,应该通过整体规划营造创业的校园文化,通过课程开发和师资培训进行创业的专业学科渗透,通过实践基地建设提高职业院校学生创业能力。 相似文献
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对职业院校创业教育的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
张宝书 《中国职业技术教育》2007,(36):59-60
职业院校实施创业教育面临诸多问题,如师资薄弱、观念落后、教材匮乏、实施困难等,在此认识的基础上对职业院校进行创业教育必要性及实施措施进行了思考。 相似文献
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将创业教育融入进政治课教学之中,是当前职业院校推进政治课程教学改革、增强政治课教学实效性的一种有益尝试。职业院校的政治课教师应正确认识创业教育融合进政治课教学的重要性,不断转变观念,提升自身的创新创业素质,找到将创业教育融入政治课教学的有效路径。 相似文献
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乡村振兴战略的实施为职业院校大学生返乡创业提供了难得的机遇。当前职业院校大学生返乡创业还存在诸多现实困境，如政府部门之间缺乏必要的协调沟通，工作效率较低；职业院校在创新创业教育方面存在明显短板和不足；职业院校大学生返乡创业存在认知观念的偏差、实践经验的不足和创业能力的欠缺。为促进职业院校大学生更好地返乡创业，政府要落实政策，全程护航，提升效率；职业院校要高度重视并补齐创新创业教育的短板和不足；职业院校大学生要改变观念、积累经验并提升创新创业能力。 相似文献
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实施以就业创业教育为主题、实现生存教育为核心的职业指导,已成为当今职业院校教育改革与创新的一个重要趋势。本文在理论研究和多年实践的基础上,分析了职业指导的内涵、意义及我国职业院校开展职业指导的现状,提出了职业院校实施职业指导的有效策略。 相似文献
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职业院校要开展创业教育 总被引：1，自引：1，他引：0
创业教育以培养具有创业意识和创业能力的创业型人才为目的。文章探讨在职业院校中,开展创业教育的重要性与必要性,分析了职业院校创业教育中存在的问题,提出加强职业院校创业教育的对策。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2021,(4):74-79
在"大众创业、万众创新"的时代背景下,在提高思政教育实效性的同时,打造创新创业教育升级版,是当前职业院校亟待解决的问题。"课程思政"理念的提出,为职业院校思创深度融合指明了方向。为此,职业院校要紧贴"课程思政"的新要求,立足"德技并修、工学结合"特色,充分挖掘创新创业教育中思政内涵,解决思创融合中的问题,把思想政治教育贯穿创新创业教育全过程,探索思创融合的实施路径,实现思政教育与创新创业能力培养融合统一。 相似文献
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张善平 《成都航空职业技术学院学报》2017,(4):68-71
我国职业院校创新创业教育目前正处于高速发展时期,然而前进之路依然困难重重。创新创业教育保障体系是创新创业教育工作的根本,创新创业教育工作的正常开展和改革都依赖于完善、科学的创新创业教育保障体系。本文从我国职业院校创新创业教育现有的问题出发,以成都航空职业技术学院为例,对我国职业院校创新创业教育保障体系展开了深入的分析和探讨,力求梳理出适合我国职业院校的创新创业教育保障体系。 相似文献
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程维 《济南职业学院学报》2020,(1):20-22
"大众创业,万众创新"不仅给职业院校的创新创业教育带来了春天,同时也对专业教学提出了更高的要求,那就是要对两者进行有效融合并充分发挥其作用,为社会输送跟上时代符合社会发展的创新创业专业性人才,是提高学生自身竞争力的有效途径。以职业院校创新创业教育与学前教育专业教学融合的重要性为切入点,分析在学前教育专业教学过程中存在的一些问题以及融合探究,以此来更好地提升学生的创新创业能力和学前教育专业素养。 相似文献
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相对普通院校来说,职业院校开展创业教育具有先天优势。尽管近年来创业教育在我国职业院校日益受到重视,并已广泛开展,但成效并不明显。根据职业教育的自身特点,在制定职业院校创业教育的培养目标时,就要考虑如何利用好自身优势、如何在职业性教育基础上创新、如何扩大创业教育面和如何养成学生终身学习的习惯等因素,做到准确定位。在职业院校开展创业教育过程中,政府、职业院校和企业三方是不可或缺的,只有调动三方的积极性才能把创业教育落到实处。 相似文献
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随着农业职业院校招生规模的扩大,农业职业院校毕业生面临着就业压力.很多农业职业院校开始重视创新创业教育,建立完善的"以创业带动就业"的创新创业教育体系.本文结合"互联网+"时代内涵和特征,探究农业职业院校如何建立完善的创新创业教育体系,更好地解决农业职业院校学生创业和就业问题. 相似文献
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陈晓旭 《河南广播电视大学学报》2023,(3):108-112
高校创新创业教育与课程思政教育密不可分,如何在创新创业类课程中发挥全员、全过程、全方位育人“三全育人”合力,深化课程育人内涵,培养具有家国情怀、国际视野、时代担当、敢闯会创的高素质人才,是新时代国家“课程思政”总体战略部署对职业院校“双创”教育提出的新使命新要求。创新创业类课程内容融入思政元素,要依据三维教学目标,在教学中设计思政融入点,保证思政素材和育人目标的统一,准确把握思政教育价值,有效实施创新创业与思政“双体系”教学。 相似文献