共查询到20条相似文献，搜索用时 128 毫秒
1.
提问是英语精读课堂教学的常用方式之一,体现了英语课堂教学的交际性.课堂提问的数量与质量直接影响一堂英语精读课成功与否.笔者在十年精读课教学实践基础上,从问题的设置和提问的方式两个方面探讨了英语精读课课堂提问的策略. 相似文献
2.
蔡葩 《宿州教育学院学报》2014,(6):168-169
课堂提问作为一种课堂教学的有效手段在英语课堂教学中有着重要的作用,教师科学合理的课堂提问能激发学生学习的积极性和主动性.本文从课堂提问存在的问题出发,试图探讨高职高专英语教师精读课堂提问的有效策略. 相似文献
3.
4.
沈克琳 《淮北职业技术学院学报》2014,(3):56-57
布鲁纳的发现学习理论主张教师引导学生积极思考、发现和探究问题,为大学英语精读教学提供了理论指导。分析和实践证明,在大学英语精读课堂实施Presentation能调动学生学习英语的积极性,培养他们学习英语的兴趣,提高其英语综合技能,极大地丰富了精读课堂,变革了传统的英语精读教学模式。 相似文献
5.
提问是中学英语教师使用最为广泛的课堂教学手段,课堂提问的有效性直接关系到学生学习英语的质量和使用英语交流的能力。本文从英语课堂提问切入点入手,客观分析了中学英语课堂提问中存在的问题,借鉴国内外相关研究成果,对中学英语课堂提问提出了一些可行性建议。 相似文献
6.
英语精读课课堂提问艺术浅谈 总被引：4，自引：0，他引：4
课堂提问是英语精读课上最常用的方法之一,是课堂教学的一个重要组成部分,是教学法的重要研究对象。加强对课堂提问这门艺术的研究,能有效地提高英语精读课教学效果。为此应对课堂提问的类型、问题的设计以及应注意的问题进行探讨。 相似文献
7.
正在初中英语教学中,课堂提问是师生互动的关键环节,对授课活动有着重要意义。有效的课堂提问不但可激发学生的学习兴趣,启发学生的思考,提高其英语学习的积极性,且有利于学生英语口头表达能力的提升,也是教师和学生进行沟通的有效途径。然而,在当前英语的初中课堂教学中,课堂提问的有效性并不高,这不仅仅由教师决定,还取决于教学内容、学生素质等等。笔者在此结合实践谈谈几种常见的课堂提问策略。一、充分运用多媒体,注重有效问题情境的创设 相似文献
8.
初中英语入门教学的有效方法:要注意在学初创建一个优良学风,形成一种生动活泼的学习气氛和培养良好的学习习惯,这是提高英语教学有效性和学生学好英语的重要保证,作为英语教师在教学中一定注意采用螺旋式的教学方法,让孩子们的英语学习形成牢固锁链。对学生的学习积极性要善于因势利导,多表扬、多鼓励,讲究提问的策略,注意课堂提问的要求。课堂问题设计合理、恰当,必须把握提问的频率、类型、时机,讲究提问的策略,注意课堂提问的要求。 相似文献
9.
10.
<正>课堂提问是提高英语课堂教学实效性的主要手段,也是教师传授学生英语知识、培养学生英语技能的主要形式,课堂提问既可以激发学生的学习的兴趣,又可以帮助学生活跃思维、巩固知识。下面我根据自己多年来的高中英语教学实践,谈一谈高中英语课堂提问有效性的意义、原则和应注意的问题。一、高中英语课堂有效提问的意义提问作为一种教学方式,可以说与教学本身俱来,《论语·子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》篇记载了我国古代伟大的教育 相似文献
11.
课堂提问对大学英语"教-学"耦合系统范式的实践验证结果表明:教师课堂提问中的展示性问题明显多于参考性问题;四种课堂提问策略中,自我解释和重复使用率高,但激励和诱导成功率最高;在IRF,IRFR,I1R1(InRn)F和IR1F1(RnFn)四种课堂互动模式中,IRF模式是主导模式;正面反馈在教师反馈的三种模式中居支配地位;学生课堂提问的作用日益凸显。优化大学英语课堂提问的互动策略、机制与模式,是大学英语理论界和实践界肩负的时代使命。 相似文献
12.
屠时平 《宁波教育学院学报》2011,13(3):118-120
英语课堂学习气氛如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大。在英语课堂教学中,教师应注意充分发挥主导作用,可以通过有笑、有疑、有惊、有争、有情、有思等方式调控教学因素,为学生营造和谐的英语课堂,从而有效提高教学效率。 相似文献
13.
王兴芹 《潍坊教育学院学报》2008,21(4):46-48
课堂提问是大学英语教学的一种重要手段,是教师和学生在课堂上进行交流和沟通的重要方式之一。本文从大学英语课堂提问的重要性入手,对目前大学英语课堂提问的现状进行了分析,并试探性地提出了几种课堂提问的有效策略和方法。 相似文献
14.
大学英语教学课堂提问研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在大学英语课堂教学中,提问扮演着十分重要的角色,它在一定程度上决定了教学的质量和效果。但大学英语课堂提问中,在提问的主体、问题的类型、等待时间以及提问的对象等方面还存在一些问题。文章对这些问题进行了分析并提出了相应的策略。 相似文献
15.
16.
课堂提问是课堂教学的重要手段和课堂互动最常用的一种形式。结合大学英语课堂特点,分析了英语课堂教学中性别、注意力、学习动机和焦虑等因素对课堂提问的影响,提出教师应利用积极策略进行有效的课堂提问,旨在提高大学英语课堂教学效果。 相似文献
17.
提问是大学英语课堂教学的主要手段,提问可以有效帮助教师合理掌控教学节奏,突出教学重点,调整教学方法和教学进度,有助于提升学生的学刁兴趣,促使学生积极思考并参与课堂活动。提问策略的恰当运用凸现了以目的语交际能力的培养为教学目标的课堂教学理念,在具体实施中,教师通过关注问题类型、提问时机、提问方式、提问对象以及提问后的等待时间和评价反馈,形成提问的主体兼顾性策略与程序性策略。 相似文献
18.
预设提问是数学教学设计的重要内容,是数学课堂有效提问的关键,教师预设提问的策略主要有:(1)明确提问的目的;(2)摸清学生的知识储备;(3)把握学生的思维特点;(4)确定学生的"最近发展区";(5)寻找数学知识的生长点;(6)关注数学思想与方法. 相似文献
19.
大学英语课堂提问策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂提问是英语课堂教学中必不可少的环节,有效的运用课堂提问能够促进学习者的语言输出,增强他们运用英语进行交流的能力。因此,在大学英语教学中,教师应该积极提高课堂提问的应用水平,深入研究大学英语课堂提问策略,从而有效地提高大学英语课堂教学的质量。 相似文献
20.
孙阳 《读与写:教育教学刊》2011,(9):80-81,205
课堂提问是初中英语课堂教学的重要组成部分,是师生沟通的桥梁。提问质量的高低直接影响课堂教学效果,恰当有效的提问,不但可以启迪学生的思维,还可以激发学生的学习兴趣。本文通过分析目前初中英语课堂提问的现状以及其重要作用,重点阐述了初中英语教师课堂教学有效提问的策略。 相似文献