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一、开设“阅读与欣赏”第二课堂的背景第二课堂是相对于传统的课内教学而言,它指的是学校在常规的授课教学活动以外为学生开设的与课堂教学内容有关、形式生动活泼、空间限制较小的课外活动。《英语课程标准》也要求“开发丰富多样的课程资源,拓展学生学习英语和使用英语的渠道”。英语第二课堂正是英语学习的另一种重要方式,也是对课堂英语教学有效的补充和延伸。 相似文献
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我国高等院校普遍存在专业过细、课程设置单一,学生知识面较窄等问题,其中尤以工科院校为著。工科院校由于受总授课时数限制,不可能增设更多的专业以外的课程,这对如何培养适应性强的大学生,就是一个值得研究的重要课题。而广泛开展第二课堂的活动、让学生在第二课堂中弥补不足和局限,则是解决这一问题的重要途径。如何根据第二课堂的特点,实施领导、组织和管理,直接关系到第二课堂能否健康地开展、真正发挥作用的问题。 相似文献
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正近两年,笔者对河南省几所开设微生物课程的中职学校进行了调研,调研的内容主要是微生物实验课程的开设现状(授课时间、内容、学时、使用教材、授课形式)及教学效果(学生对实验课程认知程度)。根据调查情况,笔者对医药类中职学校微生物实验教学有了一些认识,现总结如下。一、微生物实验课教学现状1.开课率虽高,但与药学专业脱节,学生对课程的重要性认识不够调查显示,对于微生物实验课程的开课时间,高职在第一学期,中职在第三学期,均以专业基础课形式出现,理论讲授与实验同时进行。实验内容大多 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(2)
在国际合作办学的院系中,英语学习对于专业课学习起着至关重要的作用。而第一课堂的授课时长和授课内容又制约着学生的实际运用。因此大学英语第二课堂的建设就显得尤为必要。本文就是探讨在合作办学的院系中大学英语第二课堂对于学生和校方的积极作用,进而强调大学英语第二课堂的必要性。 相似文献
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高校专业认证是高校教育改革的重要内容和发展趋势.专业认证的核心理念是"以学生为本",改变了以往评价依据"投入+过程"的模式,重点转移到了基于产出,评价学生学得如何.专业认证视角下学生工作课程化模式建设是遵循专业认证标准,以学生为中心,以学生学习成果为目标,通过制定与专业认证要求标准相匹配的专门的学生工作人才培养方案,利用多样化的授课、考核方式,创建新型学生工作队伍,为课程化实施提供多元化师资支撑.同时,通过大力开展丰富多彩的第二课堂课程化活动,使专业认证和学生工作互为支持,共同完成人才培养的目标. 相似文献
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高校第二课堂活动课程化的实践与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
针对大学生第二课堂活动与第一课堂脱节、不系统、不规范,缺乏教师指导和有效的管理、效果差的状况,乐山师范学院引入课程的理念,将第二课堂活动课程化,从组织管理、内容、教学活动和评价四个方面进行设计,为培养学生创新能力和实践能力构建新的人才培养模式. 相似文献
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针对《数据库技术与理论》课程,从该课程的培养目标、授课内容、讲解法、教学方法和考核方式等方面进行了改革探索。根据人力资源管理专业特点和学生兴趣制订多层次培养目标,依据培养目标制订授课内容,根据该专业学生特点对授课内容采用"三段式"讲解法,教学方法采用项目驱动法和问题导入法,课程考核采用笔试和课程设计相结合的方式。 相似文献
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本文通过问卷调查了英语专业二年级学生对大学英语第二课堂建设的认知观念,调查结果显示:学生对独立院校英语专业第二课堂仍持有积极的态度;同学们对独立院校英语专业第二课堂活动形式有广泛的需求;第二课堂作为正常授课时间外开展的课堂,对学生掌握专业知识具有一定的帮助。根据调查结果,对今后大学英语第二课堂建设提出具体的建议。 相似文献
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近年来,课程思政成为中医药院校研究的新热点。根据高职药用植物学课程学科特点,辽宁医药职业学院将药用植物学课程思政元素划分为人物故事、典型案例、人生感悟、诗文赏析（民俗文化）、历史事件和传说故事六大类,根据各类思政元素的特点,在授课时突出思政元素与授课内容的交互融合,达到了最佳的教学效果。 相似文献
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万义超 《当代教育理论与实践》2021,13(5):79-83
"药理学"是制药工程专业一门重要的课程,由于所涉及的医药知识枯燥无味、内容抽象难学,一直是非医药类院校制药工程专业学生头疼的专业课程.针对本专业的特点并结合自身的教学经历,从八个方面进行探讨,包括重视绪论课、合理安排授课内容和时间、运用科学记忆法、合理调整平时成绩考核方式、注重多学科交叉、注重课堂及时总结和回顾、提高教师自身修养和将科学研究融入课堂教学.最终目的是激发学生的学习动力,提高学习兴趣,取得良好教学效果. 相似文献
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第二课堂活动课程是培养学生实践能力的重要途径。乐山师范学院通过实施《第二课堂活动课程总体方案》,探索出第二课堂活动课程与学生实践能力培养紧密相关,并为提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力提供了值得借鉴的经验。 相似文献
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大学生素质教育是高等学校育人过程中的重要内容,随着第一课堂的日益完备,专业知识教育已经形成了较为成熟的培养体系,但是大学生的素质教育体系依旧处于探索阶段。大连理工大学软件学院自2006年开始实施大学生素质提升课程,立足于辅导员“德育教师”身份,以辅导员日常工作为主线,贯穿学生四年生活、隶属第二课堂。与其他课程不同,该课程以大学生职业规划、大学生素质拓展训练两门必修课,大学生心理健康教育、大学生文化素质选修两门选修课为牵引,采取课堂授课、小组讨论、案例剖析、影音赏析、专题讲座、素质拓展等形式授课,目前该课程体系已经日渐成熟,成为软件学院学生素质提升的主渠道。 相似文献
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新课程中课程设置的改革在实际操作中遇到了种种障碍,如师资力量缺乏、活动条件有限等原因造成了综合实践课无法真正落实开展;课程设置目标标准模糊、编写教材的师资力量薄弱等因素使地方与学校课程形同虚设等.为了让新课程的目标得到真正意义上的实现,就必须加强师资队伍建设,促进学校与社区、单位的团结协作;打破学校界限,开创富有地方特色的课程资源;调整授课时间,落实授课内容与授课方式;联系学生实际,尊重学生个人选择,让减负真正名副其实.从而使新课程中的课程设置改革出现突破与创新. 相似文献
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吕娜 《中学历史教学参考》2016,(1):56-59
校本课程是学生自主选择的或学科性或综合性的课程,是第二课堂的重要载体。初中历史校本课程是必修课之外学生学习历史的重要途径,既补充、拓展了必修内容,也使学生学习方式发生了显著变化,探究性、研究性、体验性、感悟性学习等得到了更大程度的运用。 相似文献
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１开展第二课堂的必要性第二课堂活动是对学生进行素质教育的重要方面，它是以学生为主体，以学生为自主活动即动手、动口、动脑为主要学习方式的新型课程。著名教育家陶行知先生早就提出：生活即教育，社会即学校，教学要合一。突出学生的动手能力，恰是第二课堂的特点。第二课堂让学生真正动起来，进行实验操作，摆脱了传统课堂教学中惯有的教师讲、学生听的模式。通过第二课堂活动，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，同时开发智力、培养能力，从而进一步提高学生的素质。２设置形式和活动内容第二课堂的活动场所通常选在理… 相似文献
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本科《动物生物技术进展》课程教学因其课程性质、内容以及授课对象的不同,与传统课程差异较大。本文就本课程内容准备、授课方法、考核等方面进行探索性改革,充分结合素质教育和课程特点,发挥学生的主动性、创造性,产生了良好的教学效果。 相似文献
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莫媛 《桂林师范高等专科学校学报》2022,(2):95-99
“第二课堂成绩单”课程项目体系是共青团“第二课堂成绩单”制度实施的基础,课程项目结构是否科学、课程质量是否过硬,对学生综合素质的提升与个性化发展起到基础性的作用。本文结合桂林理工大学“第二课堂成绩单”制度建设的探索与实践,分析“第二课堂成绩单”课程项目建设存在的问题,提出了“第二课堂成绩单”课程项目建设的实施路径。 相似文献