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人非圣贤.孰能无过?就是圣贤,恐怕也免不了出现失误.而"教学是一门遗憾的艺术",教学过程中,教师出现这样或那样的失误是不可避免的.那么,教师应该如何认识、利用和处理教学失误呢?我认为,面对教学失误,教师既需要有灵活的处理艺术与技巧,更需要有真诚的态度和认真的精神.下面是我在教学"20以内加减法"过程中对自己教学失误的反思、整改与提升实录. 相似文献
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当前我国借鉴蒙台梭利教育法的主要误区、关键问题与基本思路 总被引：2，自引：0，他引：2
盲目跟风、形式主义、"导师"难寻等是当前我国蒙台梭利教育实践中出现的几个主要误区.教师素质是影响蒙台梭利教育法有效性的重要因素,扎实培训是提高蒙台梭利教师素质的有效途径.当前我们在借鉴蒙台梭利教育法时应该形成两个基本思路,即"以我为主,他为我用"和"以他为主,他我结合",其中"以我为主,他为我用"应该成为我们借鉴蒙台梭利教育法的主要思路. 相似文献
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数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.在课堂中,教师启发学生,学生触发教师灵感,促进教师的教学能力,出现"双向提高"和"双向交流"的势态,使课堂教学效果大大提高.下面,我结合教学实践,谈谈自己的几点看法. 相似文献
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已然是深夜,但编辑同志要求今晚必须交稿。尽管如此,我还是愿意反复阅读编辑部提供给我的这些优秀者的样本材料("寻找最美丽乡村教师"主题征文来稿),并且发表我对这些优秀者的"美丽"真情的感慨和赞叹。之所以这样说,是因为对传统的乡村教师尤其是乡村教师中的优秀者的美丽的概念,我记忆犹新。我生长在农村,是乡村教师培养出来的,后来在县中教书,那是"农村的小城",所以我也算是一个乡村教师。在那样的环境、氛围和工作过程中,我接触过大量的乡村教师,并且在这样的乡村教师生活的浓重氛围中逐渐成长和发展起来。几乎是每年的暑期或者是教师节前后,我都会在行政主导的"师德宣讲"的培训中被"教育"。也许我并没有从那里获得真实的真正的教师精神,但它让我逐渐 相似文献
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一直以来,思想品德课堂上常常出现枯燥、抽象、沉闷的现象,有的教师甚至把思想品德课变成"文学欣赏课"、"故事课"或者"笑话课"。那么,在新课程改下,如何打破这种僵局,提高思想品德课的教学品位呢?我认为提高教学语言艺术是关键所在。下面谈谈我的浅见: 相似文献
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美国学者帕克·帕尔默教师观的基本思想是教师"真我"理念。为试图解决现代性危机下技术理性冲击所带来的教师内心失序问题,帕尔默呼唤教师"真我"的复归。教师"真我"是教师本体意义上的真实与完整,得益于教师充分的自我认识,指向自我本质的觉察和灵性的解放。帕尔默关注教师作为整体人的发展,在以人学为基础的教育视域中重新解读教师"真我",教师"真我"表现为以自身认同和自我完整为特征,以在悖论中把握统一为旨归。塑造教师"真我"是优秀教学的前提,关键取决于教师如何在职业生活中守护内部景观和外部景观的和谐统一。 相似文献
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正什么样的教师才能称为"好教师"呢?不同的角度,得出的结论不同。在诸多有关好教师的描述中,我比较喜欢的是这样一句话:"理想的教师状态应该是——宁静的沉思、执著的追求、潜心的创造、从容的生活。"结合身边好教师、名教师的言谈举止和我自己的实习体验,我感觉要做一个好教师,要做到"三多三少"。一、多一点安静的研究,少一点喧闹的抱怨我常常看见一些教师朋友在聊天时,眉头 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>在假期中我读了《今天怎样做教师》这本书,此书是北京教育科学研究院基础教育研究所的退休教师王晓春老师在"教育在线"的"班主任论坛"上对来自网友的一些教育案例的点评,分为四大部分:教师问题、学生问题、师生关系问题和管理问题。对新形势下出现的教育问题,从一个专业研究者的角度进行了科学辩证的分析,以期帮助广大一线教师摆正教育的航向,找到正确的教育方法。读罢此书,我仿佛经受了一次"心灵的洗礼",曾经何时我们为 相似文献
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正命题是教师必备的专业素养之一。很多时候,教师都纠结于"要我命题",还是"题要我命"之中。如何命题?如何命出好题?如何走向原创?如何从被动走向主动,从自发走向自觉?这些问题值得探讨。地球运动的知识点是高考必考内容之一,其知识点能体现"快速、全面、准确地从图表中获取有关地理信息,并且正确理解所获取的地理信息。"有关地球运动的考题多,但在真正的高考试卷中地球运动的题目又仅出现在选择题 相似文献
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毕燕 《天津市教科院学报》2013,(Z1):65-66
社会在发展,时代在进步,也正是这样的变化使得英语在我们的生活中使用比率日渐增大。但是在这种大环境下,校园却出现了这样一种现象:"大部分学生对学习英语没有兴趣。"针对这一现象,身为教师的我要怎么做来提高生学习英语的兴趣呢?下面跟大家分享一下我的心得。一、从教师职责做起1.提高自身素质。教师的教学方法是直接影响学生是否对英语感兴趣的重要因素之一,所以作为教师的我更要在日常的教学过程中不断的进行自我总结、自我反思从而达到自 相似文献
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李新娣 《新课程导学(上)》2013,(11)
如同心理学家盖耶所说,如果一个教师不允许学生出现错误,那他将错过最有效的学习时刻,真实的课堂一定会存在错误,那教师是让这错误稍纵即逝,还是把错误当宝贵的资源去加以利用呢?我觉得教师要善于开发错误资源并合理利用错误资源,使学生在错误资源的纠错中找寻方法,发展思维,充分演绎"错误"这道风景的美丽.下面简单谈谈我在演绎"错误"这道风景时的一点体会.
一、弄清错误产生的原因
在课堂教学中,教师不难发现,学生在学习过程中出现的错误是形形色色的,但仔细分析就会发现,学生产生的错误主要是以下几个原因引起的. 相似文献
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随着新课改的不断深入,教师的教育教学理念、教学方法和形式,学生的学习方式等都发生了深刻的变化,语文教师也在教学中受益匪浅。语文课堂教学改革取得可喜成绩的同时,也出现了一些问题。这使我质疑,也使我困惑多日,现亟待与广大同仁探讨。一、淡化语文学科的工具性著名作家苏步青曾说:"语文是学习的工具,是基础,就像盖楼房需要打基础一样。"语言文字是学 相似文献
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陈松信 《山西教育(综合版)》2007,(10):28-28
教师聘任制的出台和实施,激活了教师队伍的流动性,为教师的自主发展提供了广阔的空间,为此,许多学校也出现了教师"跳槽"的现象。我认为,一个高明且有远见的校长应正确认识教师的"跳槽"现象,善待教师的"跳槽"。 相似文献
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1.出现"虚假"作文的原因现在学校里出现许多"虚情假意"(以下简称"虚假")作文,我想其中的原因,除了小学生缺少对生活的认知以及对作文的态度不够认真,更多的原因还是来自教师和家长方面。(1)教师方面。①作文条框多。本来开始写作时,应该让学生放开手脚,大胆写作。但现在的教师在让 相似文献