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说明文作为一种最常见、最实用的文体,它在社会上得到了越来越广泛的运用。说明文教学是中学语文教学中的“老大难”,尤其是在初二上半学期,教材集中安排了说明文,由于其在生动形象性上比记叙文逊色,学生对它的思维方式也不够适应,更没有认识到说明文独特的魅力及其重要的实用价值,认为它枯燥无味、用处不大,所以许多学生对说明文学习产生了厌学心理。那么,如何矫正这种厌学心理,激发学生的学习兴趣呢?一、运用实物、模型、图片等直观材料,激发学生学习说明文的兴趣实物说明文在教材中占有较大的比重。这类说明文的说明对象是可视可感的具体… 相似文献
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马雷 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
说明文阅读能力的培养是中学生素质养成的重要组成部分,但在实际的课堂教学中却存在着一系列的困难和矛盾,说明文教学呈现出教师厌教,学生厌学的局面。要解决这一问题,教师必须充分挖掘教材内涵,探索高效教学方法,尽力找出说明文学习的兴趣点,让说明文的学习化难为易,化枯燥为神奇,吸引学生走进说明文学习的乐园。 相似文献
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许多学生爱学习记叙性的文章,而厌学说明性的文章;许多教师也认为,教学说明文总不如教文学作品那么形象生动,课堂气氛很不活跃,死气沉沉。在人教版初中语文教材中,作品类型较丰富,有诗歌、散文、议论文、说明文等。众所周知,兴趣是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。现行人教版教材初中语文也考虑到"兴趣是最好的老师",入选的一些说明文,多是精美的科学小品,不少写 相似文献
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求文着重探讨了初中说明文的教学方法。文章认为应该从课堂导语的设计,挖掘教材因素,运用直视手段、联系实际生活等方面进行创造性教学以激发学生的学习兴趣,搞“活”说明文教学,从而达到提高说明文教学质量的目的。 相似文献
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说明文在初中课文中占有相当的比例 ,因此其重要性不可忽视。而在日常的教学过程中 ,说明文的讲授却颇让语文教师头疼 :讲台上老师讲得头头是道 ,讲台下学生听得兴味索然。他们说 :“上说明文真是太没劲了 ,既没有曲折离奇的故事情节 ,也没有栩栩如生的人物形象。”学生们对说明文的学习兴趣不浓 ,使课堂氛围沉闷压抑、毫无活力 ,教学效果受到很大影响。因此 ,就如何激发学生学习说明文的兴趣 ,我作了以下尝试 :一、讲究教法 ,开展直观教学说明文分为事物说明文和事理说明文。其中 ,事物说明文在教材中篇目较多 ,如《苏州园林》、《雄伟的人… 相似文献
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学生对说明文的兴趣,是推动学生学好说明文的直接动力。目前,相当一部分学生对说明文的学习不感兴趣,认为枯燥乏味,这就不利于开发学生智力,适应当今高度发展的科学技术的需要,因此,怎样更好地激发学生学习说明文的兴趣,培养学生具有读写说明文的能力是语文教学中一个不可忽视的问题。培养学生学习说明文的兴趣,只靠枯燥无味的说教,学生学起来就没有兴趣,教师还必须积极引导学生在实践中认识到说明文的重要性,从而更加自觉地学习说明文。 相似文献
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在小学语文教材中,说明文占的比例不少。这些说明文为学生获得科普知识,开阔眼界,激发对自然事物的热爱之情,起到了至关重要的作用。但是,在教学中,由于一些教师没有把说明文的特点展示出来,致使学生意兴阑珊,提不起学习的兴趣。笔者认为,说明文并不是枯燥无味的, 相似文献
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何朝阳 《钦州师专钦州教院学报》1998,13(3):73-74
本文着重探讨了初中说明文的教学方法。文章认为应该从课堂导语的设计，挖掘教材因素，运用直观手段、联系实际生活等方面进行创造性教学以激发学生的学习兴趣，搞“活”说明文教学，从而达到提高说明文教学质量的目的。 相似文献
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小学语文教材中说明文教学有着举足轻重的地位。然而说明文的教学历来是中学语文教学中的"老大难"。随着社会的高速发展,说明文作为一种最常见、最实用的文体在社会中得到了越来越广泛的运用。加强说明文教学,提高教学效率,激发学生学习说明文的兴趣、掌握说明文的写作方法是本文探讨的重点。 相似文献
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常识性说明文是用说明的表达方式来介绍科学知识的一种文体。这类文章在小学语文教材中占有一定比例。教学常识性说明文,除了向学生传授科学知识培养学习科学知识的兴趣,还应让学生理解这类课文的表现形式,提高他们的阅读能力。下面谈谈教学的一些意见。 相似文献
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王蕴芬 《语文世界(高中版)》2014,(11):37-38
科普说明文,篇幅短小,内容新鲜独特,语言通俗易懂,能引发学生的学习兴趣。苏教版小学教材从三年级上册开始选编科普说明类文章,以后每册书中均有1-5篇的此类文章。8册书中,共入选说明类文章23篇,约占三到六年级整套教材的12%,足见科普类说明文在小学教材中的重要地位。 相似文献
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《太阳》是人教版实验教材三年级下册第六组教材中的一篇传统课文,其选编意图是为了激发学生学习自然科学的兴趣,让其在学习中增长自然知识,学会用联系的眼光看待自然、看待世界,同时感受说明文说明事物的方法。笔者近日听 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(18)
<正>许多老师在谈及说明文的教学时,感觉说明文比较的枯燥、乏味,在教学上很难有所突破和创新。更有一部分老师在教说明文时只注重课本知识的教授,不注重对学生的学习能力和学习兴趣的培养。学生学习起来兴趣不足,课堂气氛会较为压抑、沉闷。如何使说 相似文献
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说明文教学与其他文体教学相比,确实比较平淡无味,不易引起学生兴趣。那么,如何激发学生学习说明文的兴趣？我认为,在说明文阅读教学中运用活动性教学法是一个行之有效的方法。 相似文献
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说明文是对客观事物进行介绍的一种文体．在学习中学生会感觉枯燥乏味,但它却是语文教学的重要组成部分,是学生必须掌握的重要内容。兴趣是学习的内驱力．教师只要根据说明文的特点和学生的心理去探讨．就能找到激发学生学习说明文兴趣的方法。 相似文献
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语文教学实践中,说明文教学难度较大,效率低。要使学生把握好说明文,教师需要在提高课堂教学艺术,激发学生学习说明文的兴趣,探求学习规律和方法,形成说明文阅读教学的有效课堂,体现说明文教学应有的价值。 相似文献
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长期的语文教学实践中,文章篇篇、学子莘莘,留下心得颇多。根据专业特点,调整教学内容,让专业书籍进语文课堂,借语文课堂长专业知识,相辅相成、激发兴趣,增强效果,是注重事物联系,处理特殊矛盾,上好职校语文的方法之一,现简述如下: 一、从专业教材中选取适当内容代替语文教材。这里主要指说明文一类教材。从专业教材中选取结构比较完整的章节就是一篇很好的说明文,而且这类说明文比语文教材中某些篇目更加切合学生学习生活实际,讲读起来更能激发兴趣,更有活力,甚至可以减少预习课文这一环节,提高讲课效率。例如:美术专业教材《花鸟画基础技法》“用笔”一节,就是一篇很好的知识说明文。把它作为语文教材,可以分析出它的说明顺序是“总——分——总”关系;说明方法有分类说明;引用说明;举例说明;解 相似文献
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何俊 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
说明文阅读教学是初中语文教学的主要任务之一,同时,近几年的各地中考中,以说明文为阅读材料的题目也是屡见不鲜,其重要性越发明显。但说明文大多内容平实,语言朴素,因而说明文的教学与其他文体教学相比,比较平淡无味,不易引起学生的兴趣,但我们在教学中又必须要引起足够的重视。那么我们应如何教好说明文呢？我们应该对如何激发学生学习说明文的兴趣、如何培养学生学习和写作说明文的情感等方面进行考虑和操作,要采用灵活多样的教学形式,激发学生求知的欲望,促其自主自愿学习。下面笔者谈谈在说明文教学中的一些方法和尝试。 相似文献