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怀化师专校园绿树成荫．清香怡人，环境优美，植物种类繁多．校园共有种子植物二百多种，共涉及90个常见科，其中裸子植物有4个纲．8个科，被子植物82个常见科。 相似文献
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校园植物是学生最熟悉的植物种类,且在一定程度上代表着当地植物的类型。同时,校园植物在植物学教学活动中是一个内容丰富而充满生机的实验基地,只要充分利用好校园植物资源,可以把植物学教学工作做得更好。 相似文献
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充分挖掘和利用校园植物价值,开发以植物资源为主体的多元化校本课程,例如：调查校园植物的种类;设计和制作校园植物的挂牌和立牌;以诗词大会的形式挖掘植物背后蕴含的植物文化和人文精神;开展校园药用植物调查;编辑和撰写校园植物图鉴;利用校园植物制作叶脉书签和滴胶作品等社团实践活动,以期在多元化的课程中建立学生与校园环境的亲近感与归属感,渗透生物学学科知识,培养学生生物学学科核心素养。 相似文献
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思茅师专校园主要有植物62科123属178种．并配以其它校园景观，形成集学校美化、游览休憩和生态功能为一体的校园环境．校园以植物造景为主，它是学校文化的一个侧面，反映了校园精神，赋予其文化内涵，体现人与自然的和谐． 相似文献
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活动目标
曲塘小学是江苏省绿色学校，校园里有丰富的植物资源。“给植物做名片”成为我校历届学生的“保留曲目”。从认识校园的花草树木入手，了解它们的形状、分布、习性、用途，让学生用双手和大脑，通过讲座、调查、收集、制牌、展示、解说等多种形式的活动，认识和关注校园的花草树木，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的校园环保意识，逐渐形成校园绿色文化。 相似文献
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关于维管植物物种的调查研究——以湖北第二师范学院（光谷校区）为例 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对湖北第二师范学院（光谷校区）校园维管植物调查,整理确定维管植物种类共有植物317种,隶属100个科,243个属。并在此基础上编制校园维管植物名录,分析现状,提出适合该校植物景观建设的合理化建议。 相似文献
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通过对湖北第二师范学院（光谷校区）校园维管植物调查,整理确定维管植物种类共有植物317种,隶属100个科,243个属。并在此基础上编制校园维管植物名录,分析现状,提出适合该校植物景观建设的合理化建议。 相似文献
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高昆 《雁北师范学院学报》2013,(3):57-61
通过对山西大同大学校园植物的种类、数量、配置方式进行调查分析,结果表明：山西大同大学校园共有植物82种,分别隶属于35科62属,主要为松科、柏科、杨柳科、蔷薇科和菊科。从整体看,校园植物存在物种组成简单,多样性较低,观赏性不强等不足,建议在今后的绿化中引进丰富多样的物种,使校园植物发挥更好的生态效益和景观效果,同时体现高校特色。 相似文献
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目的:明确我市国家珍稀濒危保护植物资源分布现状,据此列出安康市国家珍稀濒危保持植物名录.方法:采用访问调查与现地调查相结合的方法.结果:安康市珍稀濒危植物37种,占全省的84%.且大多属分布区边缘类型,亟待保护. 相似文献
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《园冶》造园理念能够对中职园林类专业学生学习专业课程起重要的指导作用。在园林植物应用课程中,教师应引导学生分析《园冶》关于植物造景的描述,还原场景,扩展设计,层层递进地学习植物知识、文化、配置,以及如何表达意境、内涵等,为学生掌握相关知识和技能发挥引导示范作用,提高学生的艺术修养。 相似文献
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目的:明确安康市国家保护植物分布现状并对其植物区系进行研究,从而为其人工繁育提供理论基础.方法:采用访问调查与现地调查相结合的方法.结果:安康市国家保护植物分布33种,分属四种植物区系,主要为中国--日本森林区系;多为分布中心或分布区边缘类型.对其进行现地人工繁育,极易取得成功. 相似文献
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Science enrichment programmes housed outside traditional school settings offer unique opportunities to access and use authentic scientific tools and practices, especially for urban students whose school science experiences often lack resources. Yet opportunities to access these tools and practices are realized only when science teachers value them sufficiently to take advantage of them. This study examines how eight urban secondary science teachers evaluated a specific out‐of‐school science enrichment programme—a one‐year partnership with a local university science outreach centre, which culminated in a half‐day laboratory experience for their students. Teachers’ perceptions were captured through interviews and surveys. Findings indicate that these teachers came to identify and value many of the potential benefits for out‐of‐school enrichment programmes reported in the literature as well as some additional ones. The teachers’ also showed a shift over time with respect to their perceptions of the value of the out‐of‐school experience, moving from an initial focus on increasing test scores toward a greater appreciation for its impact on students’ motivation and identity development. The study offers insight into secondary science students’ and teachers’ identity needs, and what universities can offer to address them. 相似文献
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谢影 《淮南师范学院学报》2002,4(2):43-44
随着分子生物学的不断发展，人们已逐步了解植物抗病的分子机理，植物在与病原相互作用的长期进化过程中，通过各种械谢途径形成了各种与抵抗病原有关的物质，章通过近年来植物抗病的分子生物学研究进展，对植物抗病物质在植物抗病中所起的重要作用，作一些介绍。 相似文献
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衡水野生药用资源植物约90种,据其功能大致分为18类,将其分类列出,以便为开发利用衡水的野生药用植物资源提供一定的参考依据。 相似文献
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摘要：大学生在其成长过程中不可避免地会遭遇各种挫折。然而现在却有不少大学生稍一遇到挫折,就感到倍受打击,甚至感到绝望,令人担忧。只有对他们进行正确的引导教育,树立应对挫折的良好心态,才能使其健康成长,造就一批社会主义的合格建设者和接班人。 相似文献
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王勋俊 《衡阳师范学院学报》1992,(6)
本文在实习调查与资料收集的基础上,根据可利用性,将衡山的木本植物资源分为用材植物,园林植物,油脂植物,纤维植物,芳香植物,鞣质、染料植物,野果植物,药用植物等8大类。并提出了对其保护与利用的建设性意见。 相似文献
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发现学习与接受学习的比较 总被引：2，自引：0，他引：2
白晋荣 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(1):102-105
发现学习和接受学习是当前世界教育两种都有很大影响,但观战相左的学习类型,这两类学习的性质、思维过程、适用对象有所不同,对智力发展和认知能量的增长所起作用也不完全相同,教师应根据教学实际指导学生灵活运用。 相似文献