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1.
白薇 《西北成人教育学报》2023,(2):84-88
思想政治教育资源共建共享是深化中小学思政教育改革的必要举措。有效构建中小学思政教育资源共建共享机制，应当契合中小学思想政治教育课程改革的政策精神，以保障课程改革效果为目标导向，搭建中小学内部、中小学之间、中小学与社会之间思想政治教育资源的共建共享平台，在教学过程中推进思政资源融合应用，实现思政资源成果的转化，使中小学思想政治教育水平迈上新台阶。 相似文献
2.
龙燕 《大学.研究与评价》2022,(9):33-36
民办高校在思政课的建设上存在自身发展的局限性.通过"公民"联动共建,依托公办院校优质的学科资源、师资队伍、课程资源,可以为民办高校的思政课建设和思想政治教育工作打开新局面.构建思政课"公民"联动共建机制是开展"公民"联动共建思政课必要的理论研究,对提升高校思想政治教育工作水平具有重要的理论和实践意义. 相似文献
3.
课程思政与思政课程如何协同育人是高校思想政治教育面临的一个重要研究课题。落实立德树人根本任务,高校要积极发挥课程思政与思政课程协同育人功能,增强协同效应。促进课程思政与思政课程协同育人,高校必须紧紧抓住课程建设“主战场”,以课程为中心,围绕课程的分布、内容、方法和资源,构建课程分布“以一导多”、课程内容相互补充、课程方法相互促进、课程资源共建共享的课程联动机制,强化课程体系的顶层设计和系统规划,打造全课程育人新格局。 相似文献
4.
针对目前数字课程建设标准不统一、共享率低、共建度低等状况,分析目前数字课程建设中存在的问题,提出以线上线下混合式一流课程评审指标为数字课程建设标准,以课程建设为核心,融入课程思政,打造优质课程学资源,建立数字课程共建共享机平台,提高数字课程质量和使用效率。 相似文献
5.
＂高校思想政治理论课＂网站的基本定位是为教师和教学提供服务的资源共建共享的支撑平台,教育部社科司委托课程网站各共建团队共同建设网站资源栏目。建立课程网站共建共享的前提是一个统一的基本教学资源建设技术标准,课程网站是多主体参与,承担不同的角色和责任;课程网站建设的关键点,一是网站可持续发展的机制建设和规范管理,二是优质教学资源建设;要推动网站建设的可持续发展尤其要注重政府的责任和优化共建团队的遴选。 相似文献
6.
教育资源是课程开展的本源基础,优质教育资源更是推动课程进步的重要源泉。我国优质教育资源分配不公、利用层级低以及“一次性”使用的问题在思政课程建设中比较突出。尤其是应用型本科院校在优质教育资源分配上对优势学科偏重,思政课程边缘化历史积重深,导致其在优质教育资源共享上发生阻滞。因此,要通过共享师资精神力量、课程建设理念、课程建设技术、课程管理数据和课程优秀案例等来丰富共享的内容,通过提升教师共享意识、建立“蛛网联结式”共生体系、增加监控环节、加强知识产权保护来拓宽共享的路径,从而在应用型本科院校思政课程与其他课程之间建立起教育资源共建、共享、共生的生态体系,实现优质教育资源的流通共享。 相似文献
7.
运用知识图谱技术构建思想政治理论课知识图谱，是思政课改革创新的必要举措。知识图谱赋能思政课教学的价值主要体现在推动思政课整体性建设、促进优质资源共建共享、提升教学资源匹配精度、奠定思政课数字化和智能化的坚实底盘等维度。当前，思政课知识图谱的建设和应用的顶层设计有待进一步明确、思想政治理论课教师参与建设知识图谱的能力和动力有待提高、价值引领的实现和意识形态安全的维护面临新的挑战。为此，我们要坚持系统思维和统筹谋划，着力提升思政课教师数字素养，在教育教学中实现术、学、道相统一。 相似文献
8.
本文围绕当前我国远程教育改革发展中课程资源的共建共享问题,研究分析了优质课程资源共享现状和影响因素,并契合企业激励机制的理论和实践,提出了资源共建共享发展的激励机制,对促进现代远程资源共建共享的发展具有一定的实践指导价值。 相似文献
9.
高校思想政治理论课案例教学资源共建共享模式的探索与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
杨慧民 《思想理论教育导刊》2010,(6)
构建既符合思想政治理论课的基本属性,又体现思想政治理论课案例教学内在要求的案例教学资源发展模式,是提升和引领思想政治理论课案例教学创新发展的内在要求.思想政治理论课案例教学资源共建共享平台的系统建构和实践探索,在设计理念、组织层次、资源研发、教法研究等层面上为案例教学的实践推进和创新发展提供了一种全新的建设思路.进一步提高教学案例资源共建共享的力度和水平,既要打破思想政治理论课案例教学资源共建共享模式的发展瓶颈,又要进一步丰富思想政治理论课案例教学资源共建共享活动的品性内涵,并着力构建思想政治理论课案例教学资源共建共享工作的长效机制. 相似文献
10.
课程思政是高校思想政治教育改革的创新方向,对高等教育产生了广泛而深刻的影响。由于课程思政理念没有形成共识,课程思政主体缺乏联动整合,课程思政资源较为低质分散,课程思政教学缺少双向互动,导致当前高校课程思政建设处在各自为政的碎片化状态。为此,新时代高校课程思政建设应树立“共识、共商、共建、共赢”的理念,努力构建多元主体协同参与的合作格局,充分发挥多元主体相互支持的整体合力。 相似文献
11.
互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
12.
新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
13.
有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
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Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
16.
刘莉 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):19-20
女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用. 相似文献
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政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。 相似文献
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当前大学生思想政治状况分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦东 《陕西教育学院学报》2005,21(4):112-115
大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。 相似文献