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论现代高等工程教育人才培养方向 总被引：12，自引：0，他引：12
新世纪国家建设需要与高等教育发展对高等工程教育人才培养提出了改革创新的要求。通过对国外高等工程教育发展趋势及我国高等工程教育人才培养现状的综合分析,探讨了我国高等工程教育人才培养的方向,并提出了相应的教育革新建议。 相似文献
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试论高等工程教育的工程化 总被引：3，自引：0，他引：3
高等工程教育的工程化是工程教育发展的战略选择。本文系统分析了高等工程教育工程化的内涵和外延以及我国高等工程教育工程化不足的表现和原因,并对我国高等工程教育的工程化提出一些建议。 相似文献
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人文教育与现代高等工程教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了人文教育在高等工程教育中的重要意义,分析了目前我国高等工程教育中人文教育的现状,对并这种现状进行了原因探源,提出了在高等工程教育中加强人文教育的几点设想. 相似文献
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随着时代的不断发展,高等工程教育经历了从工程技术型、工程科学型到工程实践型的演变和发展,未来的高等工程教育模式可归纳为"一元、二面、多层次"结构。文章从梳理世界高等工程教育的发展趋势入手,通过对世界高等工程教育的模式和类型进行简析,逐渐转入对我国高等工程教育改革的论述和分析。 相似文献
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罗尧 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,31(1)
美国高等工程教育专业认证起步较早、体系较为完善、成熟,是当今世界上公认的具有权威性的工程教育专业认证。美国高等工程教育专业认证制度具有独立性和权威性,是规范、透明、诚信的认证,体现了多层次的办学理念,具有可操作性和灵活性。我国高等工程教育专业评估中存在着一些问题,应借鉴美国高等工程教育专业认证经验,构建我国高等工程教育专业认证制度。 相似文献
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法国的高等工程教育及其发展趋势 总被引：10，自引：0，他引：10
法国现行的高等工程教育已经形成了鲜明的特色,部分院校在世界范围内享有盛誉。本文在对法国传统高等工程教育体系进行分类介绍的基础上,分析了该国当前高等工程教育领域出现的实施主体范围扩大化、精英工程教育平民化、欧洲一体化基础上的国际化以及培养内容多元协调化等发展趋势,进而阐述了对发展我国高等工程教育的几点启示。 相似文献
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2013 年6 月,中国加入《华盛顿协议》,成为我国高等教育新一轮发展的契机,扩大工科
专业认证范围,努力提高高等工程教育人才培养质量。本文主要从我国高等工程教育的规模、培养
目标和课程设置等方面归纳了我国高等工程教育的现状,指出了高等工程教育在培养目标、课程设
置、师资队伍、学生的学习以及“政产学研用”协同创新方面存在的问题,最后,就如何提高我国高等
工程教育质量提出几点建议。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(23)
我国已成为高等工程教育大国“中国已成为高等工程教育的大国。”中国教育部副部长吴启迪近日在北京召开的第三届国际工程教育大会上表达了上述观点。此次会议是第一次在发展中国家举办的国际工程教育界盛会。当前中国的高等工程教育包括:工学博士、工学硕士、工程硕士、工学学士的培养和高等职业技术教育。吴启迪表示,中国的高等工程教育必须加快改革,调整工程教育的学科专业结构、层次结构和人才培养模式。高等工程教育在中国已有百年以上历史。吴启迪说,依靠高等工程教育所培养的人才,中国掌握了以大庆油田开发、葛洲坝工程、三峡工程、… 相似文献
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高桂娟 《大学.研究与评价》2010,(4):59-64
高等工程教育的特殊性决定了实践性是其基本特征,即高等工程教育必须与工程实践相结合。但高等工程教育中的工程实践,受到教育规律与教育过程的制约,必然有别于社会和企业的具体的工程实践活动。工程教育中的工程实践需依托于具体的学科与专业、贯穿于具体的教学过程中,才可能持续有效地进行。 相似文献
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本刊记者 《高等工程教育研究》1987,(4)
今年8月12日～19日,国家教委直属高等工业学校教育研究协作组在四川召开了高等工程教育第五次专题研究会。会议开得圆满成功,取得了重要的成果:一致认识了本科教育的地位与作用,清醒估计了本科教育的成绩与问题;恰当评价了高教改革的进展与不足;基本明确了今后工作的方向与重点。国家教委直属高等工业学校教育研究协作组自1983年1月成立以来,以探索具有中国特色的社会主义高等工程教育的客观规律为中心,紧密结合当前我国高等工程教育的实际,着重开展应用研究,先后举行了四次专题研究会,分别围绕高等工程教育本科专业的划分和设置,高等工程教育的层次、规格与学习年限,高等工程教育的基本教学原则,工科本科生的培养目标和基本规格等专题,在集中力量、调查 相似文献
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高等工程教育课程体系现代化目标应体现多重的教育价值,以人才培养为根本出发点,致力于大学生的全面发展。在分析高等工程教育课程体系现代化目标基本特征的基础上,提出了几种高等工程教育课程体系现代化目标设想。 相似文献
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回顾了美国高等工程教育的变革历程和我国高等工程教育的变革历程,通过分析历史发展经验思考新的改革方向。提出了我国高等工程教育的四点改革思路:一是确定工程教育技术化和工程教育科学化的恰当比例;二是确定每所高校的工程人才培养定位的主攻方向;三是允许多种工程教育模式并存;四是为确定的工程教育模式配置恰当的教育实施环境。 相似文献