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开展高职学生职业生涯规划建设促进职业发展力持续提升 总被引：1，自引：0，他引：1
吴炜炜 《湖北广播电视大学学报》2009,29(7):24-25
积极开展高职学生职业生涯规划建设,切实提升学生职业发展力,是实现学生、学校、社会、国家可持续发展的重要途径,也是教育规律发展的必然选择,对于践行科学发展观具有重要意义。但是当前一些高职学校和学生缺乏对职业生涯规划的充分理解和重视从而导致职业生涯规划教育的荒失。笔者分析现状,从明确职业生涯规划具体流程、在学生中普及职业生涯规划知识、加强职业生涯规划辅导教师队伍建设、加强实践教学环节、变革传统的就业指导工作思想、对大学三年的各阶段小步骤规划进行整合等角度进行了探索。 相似文献
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当前高职学生对职业生涯规划意识淡漠,学生开展职业生涯规划的能力较弱。本文从影响学生职业生涯规划的心理因素角度着笔,以心理健康教育的视角,采用学校组织学生进行自我评估;心理辅导的同时融入职业生涯规划教育;课堂教育为主渠道,帮助进行职业生涯规划;心理健康教育课外活动的组织以及网络心理辅导等方法对职业生涯规划进行了探析。 相似文献
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本文分析了我区大学生职业生涯规划教育存在的问题。并从政府搭台学校唱戏、树立科学理念、构建职业生涯规划教育体系、加强教师队伍和课程建设等方面提出了完善我区大学生职业生涯规划教育的建议。 相似文献
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本文从加强学生的职业生涯规划师资力量,健全就业指导中心的职业生涯规划配套服务,开发适合我国国情的职业生涯规划体系和在学校中开设职业生涯规划课程等角度,提出了学生职业生涯规划体系建设的一些见解。 相似文献
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职业生涯规划对职业学校学生的未来事业发展起着至关重要的作用,所以学校开展职业生涯规划教育是非常必要的。学校应该通过职业生涯规划使学生明确职业目标、树立远大理想。目前中等职业学校开展学生职业生涯规划教育已经迫在眉睫。虽然近些年职业生涯规划教育已经在许多中等职业学校间开展,但仍处于初级阶段,有许多地方需要进行完善和加强。本文通过分析中等职业学校学生职业生涯规划教育实施的现状,发现问题,并提出解决问题的方法。从实际角度出发总结职业生涯规划的具体措施,以便建立完善的中等学校学生职业生涯规划实施体系。 相似文献
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中职学生职业生涯教育探微 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业学校开展学生职业生涯规划教育,是社会经济变革和中等职业教育本质任务的迫切要求。当前中职生大多是学习基础比较差、成功体验很少的初中毕业生,他们的自我认同感较差、自信心严重不足,同时缺乏规划自我职业生涯的意识、能力和实践,这是其在激烈的人才竞争中难以顺利就业且难以获得成功的重要原因,这迫切要求中职学校开展学生职业生涯规划教育。目前中职学校学生职业生涯规划教育的实践主要集中在北京、上海、江苏等少数省市的少数试点中职学校,笔者认为,全国所有中职院校都应该高度重视和加强对中职生进行职业生涯规划教育,并采取有效措施促进职业生涯规划教育的实现。 相似文献
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不同阶段个体的职业生涯发展具有不同的特点,大学生这个群体的职业生涯发展具有其独特性,那么大学生职业生涯规划同样体现出这个时期群体的一般特征。本文从大学生的生涯发展特点入手,分析了这个阶段大学生职业生涯规划的特点,针对不同阶段的大学生生涯特点和现状,从完善职业生涯发展与规划课程体系建设,加强师资队伍建设,完善大学生职业发展与规划教育的服务体系等方面加强职业生涯规划的教育,从而帮助大学生提高大学生职业生涯规划能力,进一步完善自己的职业生涯规划,实现顺利就业。 相似文献
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职业生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地帮助学生正确认识自我、认识专业和职业发展与需求,培养就业创业能力与自我职业生涯规划能力的教育.在对中职学校进行职业生涯规划教育的问卷调查中,让我看到了中职学校学生在职业选择、职业期望、职业生涯规划等方面存在的局限与不足.对中职学校的职业生涯规划教育进行研究和探讨,希望在原有德育教育的基础上不断开拓创新,能结合当代中职生的特点和思想实际,以就业为导向,把职业生涯规划教育渗透到学校各教育环节中去,使学校德育教育更能贴近学生实际、贴近学生的成长成才的需要. 相似文献
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陈莉 《邢台职业技术学院学报》2012,(5):32-34
如何做好高职生的职业生涯规划、提高高职生的就业及适应社会的能力日益成为社会关注的焦点。本文以职业生涯规划为切入点,对在高职生的职业生涯规划中怎样融入心理键康教育,从教育内容、教学形式及师资力量的角度出发,对加强职教特色的心理健康教育的必要性提出了一些有益的见解。 相似文献
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基于对目前高职学生可持续发展能力培养工作中存在的问题的分析,有针对性地提出相应建议与对策:加强全国性研究机构的建设;制定培养可持续发展能力的高职人才培养目标;加强职业生涯规划教育;优化课程体系;充分利用网络课程;构建以校为主、企业为辅的校企合作模式;加强执行环节的管理等策略。多方面、多角度地提升高职毕业生的可持续发展能力。 相似文献
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陈坤林 《九江职业技术学院学报》2011,(3):67-69
职业生涯规划教育的最终目的不仅要为学生提供信息、教给技巧、帮助就业,更重要的是要培养学生的职业规划能力。笔者在粤东地区的三所职业技术学院的学生中开展了抽样问卷调查,并对粤东地区高职学生的职业规划能力的现状及其原因进行分析,力图为进一步加强和改进大学生职业生涯规划教育提供比较有参考价值的一手资料。 相似文献
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从高职院校学生职业发展与就业指导教育的现实诉求入手,对大学生职业发展与就业指导课程模块设计、教学方法和实践平台建设等方面进行探讨,并就今后发展和完善提出建议,以提升学生就业力,提高就业质量,关注学生的职业成长和可持续发展。 相似文献
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职业教育规模的扩大拓宽了职业教育的受益面,但也加大了高职学校学生就业的压力。如何提升高职毕业生的职场竞争力,提高高职毕业生与职业的匹配度,已成为高职学校关注的重点问题。传统教学理念里学生实践能力的提升主要依靠校内教学与课程实践,对于高职学生普遍从事的兼职对就业能力的影响研究比较少。文章以高职女生为样本,以兼职工作对于职业期望的关联影响为目标,对兼职工作同高职女生职业能力的影响做了分析,对高职女生实践能力提升的路径做了探索。 相似文献
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五年制高职生职业生涯规划教育是一项长期的基础性教育系统工程,具有组织化、常态化、持续性等特点,将其本质厘清或界定是解决教育规划问题的逻辑原点。基于五年制高职大学生群体的心智现状,及早建立施助体系并适时适法提供援助,既是必需也有可能。实施职业生涯规划教育,要以就业为导向、能力为基础、适应为标准、发展为目标,重在培养学生的职业选择、职业适应、职业规划综合能力与职业价值观。 相似文献
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关于职教教师专业化问题的思考 总被引：24，自引：0，他引：24
吴全全 《广东技术师范学院学报》2007,(9):1-4
师资队伍建设是提高职业教育质量的重要保障和学科建设的核心内容之一，职业教育教师的职业定位及专业化发展问题逐步为教育界所关注。本文从“专业化”与“职业化”的区别入手，就教师职业的定位与教师专业化发展问题进行论述，并提出应从强化企业职业实践的训练、强化职教教育理论的学习和强化职教教学实践的效果三个方面促进职教教师的专业化： 相似文献
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张天瑜 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):19-20
职业技能考证是高职教育推行双证书制度,强化职业能力培养的重要举措,其目的是让课程建设与学生职业能力的培养有效地结合起来,培养能够适应企业岗位的高素质、技能型人才。然而长期以来职业技能考证的教学效果并不是非常理想,学生所获得的职业技能证书并没有得到社会、企业的广泛认可。为了适应高职教育的发展,针对目前职业技能考证的现状,提出实施项目化教学,这样不仅能够提高学生的学习能力和实践能力,而且有利于培养符合社会、企业需求的复合型人才。 相似文献
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冯霞 《河南科技学院学报》2014,(12):51-55
目前我国大学生就业难已成为不争的事实,从大学生角度应对就业难问题,就要培养大学生自身的职业生涯可持续发展能力。文章分析了大学生职业生涯可持续发展能力的内涵和结构维度,依据不同层次和类别高校的优势和特色,从机制、理念、能力、质量四个方面,总结出高校培养大学生职业生涯可持续发展能力的共同路径,并分类探讨了学术型大学和职业型大学的特色路径。 相似文献