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相似文献
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1.
一、创设有利于学生进行科学探究教学情景,激发学生学习的兴趣 创设教学情景可以使学生激发学习兴趣,引起认知冲突,产生问题意识,增强学习的针对性和有效性.因此,在高中化学教学中,善于创设有利于学生进行科学探究的教学情景,激发学生对学习的热情是有效教学的前提.  相似文献   

2.
室外,寒气逼人;室内,炉火正旺。一缕阳光透过教室的窗户,照在室内洁白的墙壁上。 这是一节科学探究课,师生共同探究“热空气会上升”这一主题。为了激发学生的学习兴趣,引出探究问题,首先,我把塑料袋袋口用手撑开,袋口朝下,问学生:“当老师松开手后,塑料袋会怎样?”学生回答说,塑料袋会落到地面上。接着,我点燃酒精灯,又问学生:“当老师把撑起的塑料袋放到酒精灯上方,松开手后,塑料袋又会怎样?”  相似文献   

3.
魏建玲 《科学课》2008,(12):50-50
室外,寒气逼人;室内,炉火正旺。一缕阳光透过教室的窗户,照在室内洁白的墙壁上。 这是一节科学探究课,师生共同探究“热空气会上升”这一主题。为了激发学生的学习兴趣,引出探究问题,首先,我把塑料袋袋口用手撑开,袋口朝下,问学生:“当老师松开手后,塑料袋会怎样?”学生回答说,塑料袋会落到地面上。接着,我点燃酒精灯,又问学生:“当老师把撑起的塑料袋放到酒精灯上方,松开手后,塑料袋又会怎样?”  相似文献   

4.
杨春旺 《考试周刊》2011,(21):53-54
数学教学情境的创设是激发学生学习兴趣的有力形式,是引导学生主动探究的外部动力。数学教学情境的创设有以下几种主要形式。一、认知冲突型问题情境创设认知冲突型问题情境,可使学生引起认知冲突,从而激起学生强烈的探究欲望,产生猜想式探究学习。  相似文献   

5.
蜡烛是学生们比较熟悉的一种日常用品,它身上蕴藏着许多化学知识。文章利用蜡烛展开一系列探究,使学生感受到化学事实和现象就在自己的身边,激发学生学习化学的热情和学习兴趣。  相似文献   

6.
激发兴趣 有效探究   总被引:2,自引:0,他引:2  
一、激发学习兴趣,培养探究欲望 "兴趣是最好的老师",如果学生对化学课没有兴趣, 自主学习就会成为空谈,因此,在教学中,教师要善于创设问题情境,使学生原有的认识水平与新需求产生矛盾,激发他们求知的欲望。 1.实验激发兴趣。化学是以实验为基础的学科,实验是  相似文献   

7.
一、创设情境.激发学生自主探究的欲望 托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的欲望."而创设情境目的在于诱发学生原有的认知水平与情感状态同课文所揭示的深刻道理及情感之间的差距和矛盾,促使学生产生疑惑,提出问题,从而引起学生探究问题的动机和兴趣.因此,在教学中要努力营造良好的探究氛围,让学生置身于探究问题的情境中.以激发学生的学习欲望,使学生能主动地去探究.  相似文献   

8.
董佳 《考试周刊》2014,(1):190-190
<正>1.创设学习情境,激发探究兴趣乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"对于学生进行科学探究来说,兴趣是学习的动力,给学生创设各种有趣的教学情境,是激发其探究兴趣的有效途径。"好的开头是成功的一半",因此只有在科学课的开头,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,才能组织好学生开展有效的实验探究。那么如何创设情境,激发兴趣  相似文献   

9.
课堂教学中开展研究性学习的实施步骤   总被引:2,自引:0,他引:2  
一、提出问题,创设情境 只有那些对学生来说既现实又与课程相关、经过努力探索能解决的问题,才能引发学生原有认知结构与新现象的矛盾和冲突,激发学生的探索兴趣.在"最近发展区"内,创设适宜的问题情境,激发学生强烈的学习动机和学习热情,引导学生开动脑筋思索,是获得学习成功的关键.  相似文献   

10.
黄艳 《教学与管理》2004,(12):80-81
一、创设新情境,把学习的主动权交给学生,激发学生学习兴趣   学习总是与一定的“情境“相联系,在实际情境下进行学习,可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识,并对原有认知结构进行改造与重组,从而赋予新知识以某种意义,重现学生经历过的事物容易激发学生的学习兴趣.……  相似文献   

11.
熊仁明  秦丽 《地理教育》2013,(Z2):11-11
一、课堂提问的教学功能1.激发学习兴趣学生产生认知需要是学生课堂学习的源泉,而这一需要是教师创设问题的情境实现的。当学生对某一地理事物、现象和过程感到新奇时,才会有愿望以一种愉悦积极的心态去探索。问题能够使学生的学习任务和其原有的认知产生距离,形成矛盾,激发学生解决矛盾和认知冲突的愿望和行为如在讲水循环时,教师可以有感情的朗诵李白的"君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复还",继而让同学们评价这句古诗是否符合地理规律,激发学习动机,引起学生兴趣。  相似文献   

12.
课程标准强调:"创设学习情景可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学习的兴趣,使学习更有效。"而不良的情景则会使人注意力难以集中,从而干扰认知过程,降低活动的水平。创设一个有利于学习者进行探究、建构的学习情景是现代教学过程的基本要求。下面结合笔者的教学实践,谈谈化学教学中如何创设学习情景,激发学生学习兴趣。  相似文献   

13.
一、优化情境教学,为学生提供认知情境   情境教学法在课堂上的运用可以激发学生产生浓厚的学习兴趣和主动探究的欲望.但如果情境选取不当或者情境铺垫的时间过长,也会影响课堂教学的效率.因此,教师在设计教学情境时,首先,应创设有价值的情境,使其能激发全体学生强烈的学习动机,唤醒学生内心的学习需求.……  相似文献   

14.
徐军 《甘肃教育》2020,(5):180-180
一、创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师,只有激发学生学习数学的兴趣,学生必定能积极、主动地对所学知识进行探究,进而提高教学效率。而利用电子白板畅言系统图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,为学生创设各种教学情境,能调动学生强烈的学习欲望,激发学生学习的兴趣,使学生不再感觉学习是一种负担。  相似文献   

15.
<正>"创设情境"是教师教学的基本技巧.2011年版数学新课标十分注重"创设情境"在数学教学中的作用.现代数学教育认为,"特定的情境"能有效地调动学生原有的认知结构,有利于让学生产生顿悟或者产生新的认知结构,有利于启迪学生的智慧.可见"创设情境"在数学教学中起着举足轻重的作用.那么,在初中数学教学中该如何创设有效的问题情境,从而提升数学教学质量呢?一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣创设情境,应以激发学生的学习兴趣为前提,充分  相似文献   

16.
化学探究式学习的教学策略   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、创设问题情境,激发探究欲望 1.以情境促兴趣 著名心理学家皮亚杰认为,一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。兴趣是思维的导火线,是学习的内动力,它可以使学生的求知欲由潜伏状态转化为激活状态。因此教师有目的地创设一种生动活泼、引人人胜的问题情境,引起学生认知结构上的不平衡,造成学生心理上的悬念,从而唤起学生的求知欲望,激发学生的学习、探究兴趣及自主寻求探究解决问题的动机。  相似文献   

17.
席慧红 《考试周刊》2011,(6):179-180
教师要引导学生从真实的情境中发现问题,创设轻松愉快的合作探究氛围,从而激发学生的化学学习兴趣和探究欲望,拓宽学生的思维。教师要建构的学习情境,应能引发学生对知识本身产生兴趣,产生认知需要,产生一种要学习的心理倾向,并能激活学生已有的知识经验,激发学习的动机。  相似文献   

18.
美国著名教育家布鲁纳认为:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣.”教师精心创设教学情境,是激发学生学习兴趣的一剂极为有效的“催化剂”.所谓创设情境,就是教师运用适当的教学方法和手段,创设与教学内容有关的、适合学生认知水平和心理特点的学习情境,激发学生的学习兴趣.从而让学生能主动探究、发现问题、分析问题和解决问题.下面就数学教学中的情境创设谈谈个人的认识和体会.  相似文献   

19.
爱好是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以熟悉或探索事物的需要作基础,是推动人们认知事物探求真理的重要动机。在教学过程中,教师可以创设各种情境,激发学生学习数学的兴趣和爱好。一、创设操作情境,激发兴趣教学是一门艺术,这就要求教师的教学灵活多变,保持新奇性,这样才能激发学生学习兴趣,  相似文献   

20.
数学教学要注重情感因素与学习兴趣对学生学习活动的影响,在认知探究、认知深化和认知运用中。教师应创设诱发积极情感和激发学习兴趣的教学情境,以摧生学生产生强烈的学习热情,求知欲望,促进学生素质的全面发展与提高。  相似文献   

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