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数学教师应怎样在课堂上组织学生进行”自学探究、合作交流、和谐创新”式学习，运用生活事例创设问题情境，诱发学生自主探究热情；挖掘生活素材，点燃学生自学、探究、自主解决数学问题的决心和信心；让学生切实体验到自学探究、和谐创新的喜悦与合作交流的乐趣；合作学习培养学生探究性学习和创新意识。让学生真正经历探究与发现的过程，获得解决数学问题的能力，最大程度地促进他们数学思维与解题能力的发展。 相似文献
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毛泽东认为，学生自学是发挥学生主观能动性的立足点。他还提出了以下自学的方法：随读随想．灵活多变；孜孜以求，持之以恒；学用结合，学创结合；谦虚谨慎，不耻下问；生动活泼，劳逸结合。毛泽东关于自学的理论对我们今天新的学习理念的建立有重要的指导意义。 相似文献
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李学思 《吉林广播电视大学学报》2001,(1):29-31
文章对树立学生自学观念和培养学生能力的观点和方法，加以剖析和论述，阐述了自学的意义问题；自学为主是广播电视大学的教学原则和规律问题；自学应该是计划学习问题；自学和本职工作问题；自学与求师问题。 相似文献
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以读为本，让学生自主学习，培养学生的自学自悟能力和创新精神。在阅读教学中，把阅读的主动权交给学生，培养学生的语感和感悟能力；在评读品读中，激发学生情感，提高阅读的鉴赏力；引导学生深层次读书，培养学生质疑释疑能力，让学生自主、探究学习。 相似文献
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一、注意培养学生自学能力，增强学生学习的独立性 自学能力是学生搞好学习的必要因素。学生一旦具备了自学能力，就增强了学习的独立性，就能独立地获取新知识，而良好的阅读能力又是学生提高自学能力的关键。因此，在教学过程中，我十分注重对学生阅读能力的培养。对教材中历史概念较少，适宜学生自学的课文，放手让学生在教师的指导下自学：在学习《甲午中日战争》时，如果不加强对学生阅读的指导，学生对课本中的重要历史问题和历史事件可能会忽略而过， 相似文献
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具备自学能力是21世纪对人才的要求。本文从如何调动学生的积极性、增强学生的自学动机，教会学生自学的方法、最大限度的让学生参与学习的全过程，引导学生主动积极地获取知识，培养学生自学英语的习惯等三个方面探讨了如何培养、发展学生的自学能力，为学生今后继续学习和运确英语打好基础。 相似文献
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语文教学的最终目的就是培养学生自己分析问题和解决问题的能力。在小学语文教学中要重视对学生进行学习方法的指导 ,让其学会学习。而要达到这一目的 ,首先要加强对学生的预习指导 ;其次要对学生的阅读加以引导 ,最后使学生建立自学体系 ,养成良好的学习习惯。总之 ,在学法指导过程中 ,要做到学中求悟 ,悟中得法 ,充分发挥学生的自主性 相似文献
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语教学的最终目的就是培养学生自己分析问题和解决问题的能力。在小学语教学中要重视对学生进行学习方法的指导，让其学会学习。而要达到这一目的，首先要加强对学生的预习指导；其次要对学生的阅读加以引导，最后使不建立自学体系，养成良好的学习习惯。总之，在学法指导过程中，要做到学中求悟，悟中得法，充分发挥学生的自主性。 相似文献
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学生有效的学习方式,除了是在教师的引导下进行的以外,更主要的是学生养成的自主学习的习惯和形成自主学习的能力。学生要具有这样的习惯和能力,必须在教师的有意识指导下才能形成。教师的有效方略是:转变教学观念,让学生认识到自学的重要性,教会学生自学的方法,优化课堂教学结构,使学生成为学习的主人,注意课堂环境对学生学习的影响。 相似文献
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自主学习的“先学后教，超前断后”教学策略，其根本的转折点是教师由讲转向导，学生由他主学习转向自主学习；其特点是把教师的“教”建立在学生“学”的基础上，课前指导学生进行自主性的超前学习，让学生充分发挥自学的潜能，解决各自的现有发展区的问题，通过课堂的开放性、发展性的教学活动，解决学生最近发展的问题，让课堂焕发生命活力。“先学后教， 相似文献
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王秋玲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):148-148
教学的质量不仅取决于教师的教学方法，而且更取决于学生学习的积极性。在教学中要注意培养、激发学生学习的兴趣，①要培养和激发学生的求知欲；②让学生快乐的学习；③尽力克服学生偏科思想；④开展课外活动。 相似文献
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杨淑娟 《现代教育管理与教学》2007,(1):86-86
当前的语文教学，课堂教学方法的探究固然重要，而抓好学生规范性的预习，对调动学生参与学习，培养学生的自学精神，提高他们的自学能力也是尤为必要和迫切的。所谓规范性预习，笔者认为，就是学生在教师的指导下，有目的、有计划、有步骤、有章法地自学课文的学习活动。这种学习活动因为有教师有目的、有计划的指导，避免了学生自学过程的盲目性； 相似文献
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由于职业教育是以培养学生动手能力为主的教育教学,课堂教学的时间较少,怎样才能让学生较好地掌握理论知识后去完成实习、实训任务,这是高职教学应该研究与探讨的问题。注意培养学生的自主学习能力,让他们真正学会学习。这样不仅保证学生能够按教学大纲的要求顺利完成各学科的学习任务,还能够让学生掌握自学的本领。 相似文献
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体育教学中"主导"与"主体"的有机结合 总被引：1，自引：0，他引：1
钱宏俊 《泰州职业技术学院学报》2005,5(2):41-43
实施素质教育是我国现代化建设的需要，是教育发展的必然。学会学习，学会生存，学会关心，已成为社会对人才的基本要求，但传统的体育教学，比较重视教师的教法研究，忽视学生的学法研究；重视教学效果，忽视学生学习过程。面对21世纪对人才的要求，教师应通过各种途径对学生学习方法进行指导，不仅要让学生学会一些东西。更重要的是让学生明白应该怎样去学，从而提高学习能力，为终身体育在意识和能力上奠定良好的基础，实现学生从“学会”到“会学”这一质的飞跃。 相似文献
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正新课标指出:"教师要注意教给学生学习方法,尽可能多地让他们自己动脑、动口、动手,逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯。"在小学语文教学中,教给学生预习方法恰是发展学生自学能力,培养自学习惯的开端。学生的学习过程要经过感知——认识——深化三个基本环节。预习是感知学习内容的重要环节。通过预习为认 相似文献