共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
2.
聋人教师对聋教育的历史贡献。1814年，美国聋教育先驱托马斯&;#183;霍普金森&;#183;加劳德特(Thomas Hopkins Gallaudet)远渡重洋前往英国学习聋人教育。1816年，他在英国伦敦遇见讲学的法国聋童学校两位聋人教师劳伦特&;#183;克拉克(Laurent Clerc)和琼&;#183;马修，随后前往法国聋童学校向两位聋人教师学习聋人教育。并且进一步说服了克拉克老师一同前往美国， 相似文献
3.
4.
《语文教学之友》2005年第1期刊登了张宏星老师的《&;lt;说“木叶”&;gt;的两处纰漏》。拜读之后，我不敢苟同张老师的说法。在此，我想说说管窥之见，与张老师共同探讨。 相似文献
5.
6.
7.
前些时拜读了李恩中老师的《&;lt;与朱元思书&;gt;两处注释的商榷》一文(《语文教学之友》2005年第3期)，恰巧我对这两处注释也有一些看法，愿与大家商榷。 相似文献
8.
上半年从台湾回到成都，到一个儿时玩伴的工作单位去玩，她是当地一所名牌小学的五年级英语教师。去时正碰上一位家长来访，她怒冲冲地质问：“我家&;#215;&;#215;什么时候才能张口说英语?他都学了5年英语了，还不会说几句英文，你这老师是怎么当的?” 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
&;lt;小学教学研究&;gt;曾对人教版六年制小学语文第七册“基础训练4“中两个病句的修改展开过讨论.2000年第8期上&;lt;修改病句应提供语言环境&;gt;一文的作者认为,“漫山遍野到处都是果树“和“老师多次反复教育我们好好学习“这两句,在修辞上起到积极的效果,在一定的语言环境里,说出这样的话完全是正常的.…… 相似文献
16.
17.
“主体&;#183;开放&;#183;潜能识字”课题在我校开展实验两年来，我作为一名实验教师，有幸得到了省特级教师陈树民老师以及各级领导、老师的关心与指导，使我受益非浅。我们实验班的学生在两年时间内，通过多种识字途径和方法，不仅提高了识字量（两年时间，完成了五、六年的识字任务），而且激活了大脑，开拓了视野，极大地提高了语文的综合素养，绝大多数学生阅读五、六年级的语文课本，没有问题。使汉字真正成为开发大脑潜能、启迪智慧的金钥匙。下面，我相就此项实验课题谈几点体会。 相似文献
18.
&;lt;小学青年教师&;gt;“教育文稿写作辅导“栏目,犹如百花园中的一朵奇葩,深受广大青年教师的喜爱.我最先读到的是贵刊2001年第3期朱华贤老师写的&;lt;谈谈如何捕捉教育文稿的题材(续)&;gt;,读后颇有茅塞顿开之感.随后找来第2期,我一口气读完这篇文章的前半部分,又迫不及待地找来朱老师在第1期写的&;lt;谈谈为什么要撰写教育文稿&;gt;来读.从那一刻起,一股写作的激情便在我心中涌起,而朱老师的名字也深深地铭刻在我的心上.…… 相似文献
19.
《语文教学之友》2005年第3期发表了任动老师的《&;lt;鲁提辖拳打镇关西&;gt;(以下简称《鲁》)不宜入选教材》一文，笔者有不同意见。 相似文献
20.
拜读贵刊2004第9期邵春驹写的《&;lt;蚕妇&;gt;中“城市”注释辨误》一文，值得读者反思，笔者在钦佩邵老师搜古炼今精神的同时，对其观点不敢苟同。现质疑如下： 相似文献