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1问题的提出 法国数学家彭加勒说：“科学家研究自然,并非因为这样做有用处。所以研究它,是因为他从中能得到乐趣。他所以能得到乐趣,那是因为它美。”化学是充满奇珍和谜团的领域,如果以美学角度来审视化学,它便是一门有血有肉、活生生的充满情趣的学科。 相似文献
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法国科学家彭加勒说过 :“科学家研究自然 ,并非因为它有用处 ;他研究它 ,是因为他喜欢它 ,他之所以喜欢它 ,是因为它是美的。如果自然界不美 ,它就不值得了解 ;如果自然不值得了解 ,生活也就毫无意义。当然 ,我在这里所说的美 ,不是给我们感官以印象的美 ,也不是质地美和表观美……我的意思是说那种比较深奥的美 ,这种美在于各部分的和谐秩序 ,并且纯粹的理智能够把握它。”既然自然界客观上存在这种内在的美 ,它就一定可以通过科学理论、科学实验和科学成果表现出来。作为自然科学的化学课程 ,教师在教学中充分挖掘其美育功能 ,不仅可以使… 相似文献
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范文琦 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(24):12-14
彭加勒在《科学与方法》中说：科学家研究自然,并非因为它有用处了才研究它,是因为他喜欢它,他之所以喜欢它,是因为它是美的。我感觉生命科学的魅力正在于此,当学生能够用理性的思维去观察和思考生物体时,生命之美的和谐与奥妙就会产生强大的吸引力,学生就能从中感受到自己智慧的力量和对科学的渴望。 相似文献
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彭加勒在《科学与方法》中说：科学家研究自然,并非因为它有用处了才研究它,是因为他喜欢它,他之所以喜欢它,是因为它是美的。这里所说的美是指那种深奥的美,这种美来自于各部分的和谐秩序。我感觉生命科学的魅力也在于此,当学生能够用理性的思维去观察和思考生物体时,生命之美的和谐与奥妙就会产生强大的吸引力,学生也能从中感受到自己智慧的力量和对科学的渴望。不同的思维能力所能理解的生物之美也是不同的,初中学生思维能力正处于上升阶段,但缺少一定的方法,有局限性。 相似文献
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正人人都有最合宜的位置□周国平一个位置对于自己是否最合宜,不是看有多少人争夺它、眼红它,而是看自己是否真正感到快乐。我相信,每一个人降生到这个世界上来,一定有一个对于他最合宜的位置,这个位置仿佛是在他降生时就给他准备好的,只等他有一天来认领。我还相信,既然这个位置仅仅对于他是最合宜的,别人就无法与他竞争。如果他不认领,这个位置就只能是浪费掉了,而并不是被别人占据。我之所以有这样的信念,是因为我相信,上帝造人不会把两个人造得完全一样,每一个人 相似文献
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说到书法艺术的审美,首先要谈谈什么是美。康德说过：“美是那不凭借概念而普遍令人愉快的。”美是人类生产劳动实践的产物。美是一种精神状态,主观认识,美是自然的和谐。给人带来无限的和谐和自由感,书法以黑白的视觉线条形态将人们引入到精神世界里去,并从中得到快乐和享受。 相似文献
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我在孩子一岁的时候就教他识字了.为什么要这样早呢?真的不是望子成龙.我的愿望是简单的,朴素的:希望孩子快乐.孩子最大的快乐是什么?是交往. 相似文献
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李作昕 《聪明泉(少儿版)》2009,(8)
有这样一个关于快乐的故事:终南山麓,水丰草美,在这一带盛产一种快乐藤,凡是得到这种藤的人一定会马上喜形于色、笑逐颜开,从此不再知烦恼为何物。曾经有一个人为了得到快乐,不惜跋山涉水,历尽辛苦,去找寻这种藤。不想他历尽千辛万苦来到终南山麓 相似文献
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金海燕 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺少发现.美是人类创造性实践活动的产物,是人类本质力量的感性显现.通常所说的美以自然美、社会美以及在此基 相似文献
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王慧 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):68-68
张奠宙在他的《数学美与课堂教学》中指出：数学美的分类很丰富,有对称美,和谐美,简单美,奇异美等,对于它们的研究也很有意义。在新课程改革的春风的吹拂下我们的数学课堂正以一个充满活力和魅力的新面貌展现在学生面前。学生能在这样的课堂中体会到合作与交流的快乐,体会到探究的乐趣,体会到数学的美。 相似文献
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戴冬梅 《中国基础教育研究》2008,4(11)
一位数学家曾经这样谈数学教学，不经过艰苦的脑力劳动，谁也不能在数学中前进多远。但无论是谁，他只要享受到了理论知识的快乐，见到了数学的美，他就会乐于付出艰苦的努力。讲授数学的主要目的是使学生获得这种快乐，并通过这种快乐对他进行数学中必不可少的逻辑思维训练。这是值得的，因为谁若能通过数学得到逻辑思维艺术，那他就能在生活中处处运用它。 相似文献
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刘志刚 《语文世界(高中版)》2013,(1)
皮克很快乐,皮克是地球上最快乐的叫花子.
"我为什么不快乐呢?我每天都能讨到填饱肚子的食物,有时甚至还能讨到一截香肠;还有这座破庙可以挡风雨;我不为别人干活,我是自己的上帝.我为什么不快乐呢?"皮克这样回答那些羡慕他的人.
可是有一天,皮克的快乐突然丢失了.
那是因为,有一天上午,皮克在回破庙的路上捡到一袋金币,精确地说是99块金币. 相似文献
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在解题研究中,追求“一题多解”莫如追求“简解”,简益求简。为什么?这是因为数学美寓于简妙之中。解题时首先发现的思维,往往未必是简单的逻辑通路,对于简妙解的追求,能够激发起思维的积极性;而简妙思路的发现,又激起对数学的学习兴趣,从中得到美的享受。试以下题为例。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(4)
朱德庸:有时候也常常想说,快乐到底是什么,怎么样才能得到快乐,我自己思考很久,现在越来越觉得不快乐。很奇怪,那种感觉很自然的。陈村:它本来是直接得到的。它应该是很傻的,无所事事的,无所用心的,很投入很专心的,没心没肺的。朱德庸:快乐是一种单纯吧。你不抱期望。你自然就感觉到了。陈村:你生活中有些经验和它呼应的。快乐是一个点,本来是不连的。你在这里快乐,快乐完就完了。朱德庸:快乐就是这样,能够拿的时候赶快拿,不要等以后。陈村:真的一想就不快乐了。本来它是很快地来的,快乐,不是慢乐。是突然袭来,乐不可支的。朱德庸:快乐确实… 相似文献
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孩子,你快乐吗? 我常常会问女儿这样的问题。作为母亲我不仅仅希望我的孩子每一天都拥有快乐,而且还希望她能学会自己去寻找快乐和用内心去感受快乐。“五一”劳动节对我们全家来说是一个非常重要的日子,这不仅仅是因为它是一个节日,有7天的长假,而且是因为这一天是我女儿小妞妞的生日。孩子的生日和节日赶在了一起,全家上下自然增添了更多的快乐和幸福。因此,“五一”节也就 相似文献