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刘东 《济南职业学院学报》2004,(2):5-6
“让更多的孩子接受更好的教育”。在济南市推进城市化和现代化的进程中,积极为外来务工就业人员子女提供平等的受教育机会,是教育系统实践“三个代表”思想的重要体现,是济南作为省会城市和建设现代化城市对教育的必然要求。为此,我校认真领会贯彻市中教育局“以均衡发展、内涵发展为重点,做大做活市中优质教育文章,加快推进教育现代化建设”的精神,从2 0 0 3年8月底,在为期一个月的时间里进行了较为系统的调研,9月下旬,先后形成了“关于成立济南市流动人口子女定点学校的设想”和“关于成立流动人口子女定点学校的可行性分析论证报告”,提… 相似文献
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江泽民忌书记“七一”《讲活》精神是新时期加强和改进党的建设的重要指导方针，也是我们高校改革和发展的指南。上海现正处在建设“一个龙头，三个中心”现代化国际大者：市的关键时期。上海教育肩负着培养高素质的合格人才、提高城市综合竞争力的任务：因此，上海必须率先实现教育现代化、加速提升上海高等教育的水平，使之适应上海21世纪经济、社会发展的要求。 相似文献
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《上海教育》2004,(Z1):25-36
过去的2003年是“开局年”“布局年”。整整一年，上海教育系统围绕上海市委“科教兴市”战略部署，开展了“世博会与上海教育新一轮发展”大讨论，集中研究“上海教育如何支撑上海城市发展”“上海教育如何实现自身发展”两个命题。上海教育系统已经达成思想共识：必须自破围墙，跳出封闭式发展的”象牙塔”和”内循环”，全面融入城市发展的“大循环”，使上海教育在服务城市发展战略中实现新的跨越。2004年是各项工作的“落实年”。上海将以实施教育综合改革试验为抓手，突出体制、机制、政策创新，强化教育内涵建设，加快布局结构调整，扩大优质教育资源，全面推进上海教育新一轮改革和发展。上海将打破“围墙”，构建起与现代化国际大都市城市定位相匹配的现代城市国民教育、现代城市终身教育、高校知识创新等三大教育体系，全面走向“大教育”的发展之路。在新年来临之际，上海市教育委员会部分处室向本刊发来新年专稿，畅谈2004年本部门的工作思路。 相似文献
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这一个5年，上海教育正在实现跨越。
围绕“一流城市、一流教育”和“率先基本实现教育现代化”的奋斗目标，上海教育逐步确立了以提高质量为核心的教育内涵发展战略。为上海教育现代化进程的进一步推进奠定了坚实的基础。 相似文献
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区域教师教育专业化特色评估指标体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
区域教育发展是我国教育现代化发展的一个重要组成部分，也是我国教育全面发展的基础。为了推进区域教育现代化基础，充分发挥教育科研单位的决策参考、科研指导作用，中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心在“十一五”期间继续开展区域教育发展特色示范县（市、区）评估工作。其中，构建“区域教师教育专业化特色评估指标体系”不仅用于评估本项目的实施情况，也可供我国旨在关注教师专业化发展的各县、市、区参考借鉴。 相似文献
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俞海潮 《天津市教科院学报》2001,(6):3-4
本文是作者在２００１年１１月北京召开的“城市发展世纪论坛暨中国城市发展与教育经济论坛高级研讨会”上所作的报告。 新的世纪，随着经济全球化。社会信息化和知识经济的到来，对城市在促进国家和地区现代化方面的功能和作用提出了新的要求。教育在提高城市综合实力、推进现代化方面具有全局性、基础性、先导性的重要地位和独特意义。在新世纪初，深入研究教育与城市发展之间的关系无疑是加快城市现代化的一项重要课题。 一、教育与城市发展的关系 现代社会教育与城市发展间存在着密切的互动关系，一方面，城市综合实力的提高是教育发展… 相似文献
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城市管理体制改革是一个老课题,也是改革开放和社会主义现代化建设中必须解决的一个新问题。城市管理体制改革既包括城市外部管理体制的改革,又包括城市内部管理体制的改革。城市外部管理体制改革的模式可选择为大都市区政府管理体制;城市内部管理体制改革的模式可选择为：辖区和郊县的市实行市与区的“两级政府、三级管理”体制、市与郊县的“三级政府、三级管理”体制;不设区的市实行“一级政府、两级管理”体制。 相似文献
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区域教育现代化是国家教育现代化的基础，也是推动我国整体实现教育现代化的必然选择，区域教育地域性、整合性、多元性等特征筑牢了中国式教育现代化的根基，并以协同发展、评价驱动与治理现代化探寻出区域教育现代化的“中国路径”。促进区域协调发展是推动中国式现代化的战略性举措，“一体化”作为长三角发展的核心内涵，一市三省教育现代化历程既有共性，在实践探索进程中又形成了各自的区域经验与特色。迈入高质量发展新阶段，在更高起点推进长三角率先实现教育现代化，还需从优化治理机制、突破协作壁垒、提升数字治理水平、完善公共教育服务体系、完善监测评估体系等方面开展更多理论思考与探索实践。 相似文献
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徐志勇 《中国职业技术教育》2001,(5):18-19,14
齐齐哈尔市是黑龙江省第二大城市，是国家的老工业基地。十多年来，我市从城市经济和社会发展需要出发，结合市情特点，坚持政府统筹，把企业办教育作为城市教育综合改革的切入点和重点，不断探索“三教”相互沟通、相互协调的城市教育体制，努力构建以政府办学为主体，公办与民办学校共同发展的格局，满足城市现代化建设对各级各类人才的需求，取得了较好的效果。主要做法是：一、认清形势，转变观念，正确把握企业办教育的改革方向我市是国家早期建成的老工业基地，大中型企业多，国有经济比重大。多年来，这些企业不仅在支援国家经济和国… 相似文献
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去农化与向农化:现代化进程中的农村教育价值困境 总被引：1，自引：0，他引：1
何善平 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(4):14-17
教育现代化的实质是教育城市化。在教育现代化的进程中农村教育已经“失语”，正在经历一个去农化、边缘化和工具化的过程。农村教育面临着去农化与向农化的两难价值选择。解决这一问题的关键是克服农村教育与城市教育的对立与割裂，回归农村教育的本体价值，即农村教育应是面向农村人口发展的教育，实现农村人口与城市人口接受同一种教育的目标。 相似文献
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“十五”期间，潮州教育事业实现了质与量的同步提升。展望“十一五”规划，做大做强潮州教育，务必全面实施“教育强市”战略，不断深化教育改革，开拓创新．进一步推进全市教育朝规范化、优质化、现代化发展。为建设充满活力、富有魅力的潮州提供强大的智力支持和人才保障。 相似文献
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黎作凤 《岳阳职工高等专科学校学报》2002,17(1):25-26
岳阳要加快发展，实现“富强，文明，秀美”的湖南第二大经济强市目标，就必须强化强营城市理念，努力实现“四大”转变，加快岳阳城市化和现代化建设的进程。 相似文献
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实施农村学校现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实现经济与社会，城市与农村、人与自然协调发展的重要措施。是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要，是实现教育“三个面向”的重要途径。 相似文献
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城市化是衡量一个国家发展水平的重要标志。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中,明确把“积极稳妥地推进城市化”作为“十五”期间必须着重研究和解决的重大战略性、宏观性及政策性的问题。促进城市化进程是21世纪实现中国伟大复兴的必由之路,而现代化的城市要有现代化的教育来支撑。尽快调整教育结构是促进城市化进程的重要组成部分之一。一、山东省城市化建设的现状与发展趋势1999年,山东省城市人口3260万,城市化水平36.7%,高于全国平均水平5.8个百分点,城镇体系框架基本形成,48个设市城市中特大城市3个、大城… 相似文献
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<正>2023年7月6日,习近平总书记在苏州考察时指出,“苏州在传统与现代的结合上做得很好,不仅有历史文化传承,而且有高科技创新和高质量发展,代表未来的发展方向”。总书记对江苏提出“在推进中国式现代化中走在前、做示范”的指示精神,为奋力推进中国式现代化苏州新实践指明了方向。苏州是经济大市、人口大市、文化大市、开放大市,中国式现代化的重要特征在苏州都有更为集中的体现。作为中国式现代化的基础性、战略性支撑, 相似文献
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城市教育综合改革要借鉴德国“双元制”郭福昌一、城市教育综合改革的思路为了贯彻落实“社会主义现代化建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化服务”的方针，国家教委从１９８７年秋部署，在全国１５个城市进行教育综合改革实验，到１９９２年已经有１０２个城市开... 相似文献