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在文言文教学中，一部分学生产生畏难情绪，表现为枯燥无味的学习，这种情况下要实现教学目标较困难。本文重点对文言文教学中字、词、句教学思路进行分析与归纳，为文言文教学设计提供一些参考。 相似文献
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声乐教学中,在以听觉为主的基础上合理利用正确听辨、双向交流、触摸器官和观察外形等手段在教学中及时发现和解决各种问题,以提高教学质量。 相似文献
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蒋世雄 《绵阳师范学院学报》2003,22(3):95-96
本文受中医诊断手法启示,阐明声乐教学中对学生嗓音、发声等方面进行诊断的重要性、原则和方法、技术.声乐教学必须针对学生身心特点的个体差异践行个别化教学策略,因此,声乐教师首先要努力掌握更多的教育理论知识,掌握科学、准确的教学诊断方法,才能做到有的放矢、“对症下药“,有效发掘每个学生的嗓音特点,帮助他们克服在声乐训练中面临的特殊问题,以提高教学质量,培养出更多合格的高素质中小学音乐教育人才. 相似文献
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教学想象是教师依据自己的知识储备、教学经验、理念认知对教学进行学情、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学活动、教学效果的预判、理想化设计和虚拟性实施的心理活动过程。在现实教学中存在不知有、不会用、不敢用教学想象的现象。教学想象可以活化知识,让学习内容更有意义;改变学习体验,让学习过程充满生命关怀;彰显教学风格,让教学更有魅力;提升教学品质,让教学有更高效的价值。在教学中可以从教学目标设计、教学活动设计和教学氛围营造三个方面更好地应用教学想象,为教学服务。 相似文献
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作文教学是有规律可循的。只要我们注意激活学生作文的兴趣,打开他们的思维,一定能够提高作文的质量。对此,笔者经过近几年的教学实践发现,教师在教学过程中“一、二、三、四”法,能够达到上述教学的目标要求。 相似文献
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生物学是自然学科的基础学科之一,在中学学习过程中生物学具有重要意义和不可替代的教育教学作用。但在初中,生物教学令人担忧,生物被学生和家长们定义为＂副科＂,学不学无所谓,生物教学失去了生命科学的本来面目。如何走出传统的生物教学模式,创新生物课堂,让学生乐学、会学、学好,是我在教学中重点探究的问题。我从教师理念、教学方式、教学手段等多方面进行探究,打造生物课堂的创新教学,从而提高学生的学习兴趣, 相似文献
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当今随着教育改革的发展,学生的主体地位日渐凸显,课堂上的“少教多学”成力必然。进一步探讨文言文教学规律,把行之有效的传统经验与科学方法结合起来,提高文言文教学效率,已成为中学语文教学中的一个重要课题。笔者在多年的文言文教学中始终遵行“少教多学”的原则,坚持尝试“读、译、评、结”的教学模式,现将本人的一些粗浅看法,与诸位同仁交流共享。 相似文献
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随着时代的进步和社会经济的发展,我国教育事业发展迅速,教学体制改革日趋深入,传统教学模式在实践过程中逐渐暴露出一系列问题,不利于提高教学质量和教学效率,在这种情况下就要大力创新。在化学课堂教学中应用陶行知"教学做合一"教学思想,能够不断提高教学质量和教学效率。本文简要分析了陶行知的"教、学、做合一"教学思想在化学课堂教学中的应用,希望提供一些有价值的参考意见。 相似文献
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从学习新课标的过程中,我了解到新课标要求明确指出有效教学必须从之前的结果教育转变为过程渗透。但在实际的教学中,我发现存在如下问题:在三维目标实现过程中,前两方面比较容易完成,可是情感、态度与价值观目标由于难于把握,导致在实际教学过程中难上加难。这不仅容易导致课堂教学效率不高,而且使得思想政治课与所要达到的教育教学目的之间有一定的距离。本文经过探究,总结了在实际教学中的一些想法和反思。 相似文献
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在正面教学、正规教学、有计划教学大行其道的当下,侧面教学、非正规教学、无意识教学易被人所忽略,但它在现实生活中又确实存在,并发挥其独特的作用.提出侧面教学,是因为正规教学存在局限性,而侧面教学潜力巨大,不为一般人所注意,且侧面教学与正规教学本是一个整体.侧面教学的形式与内容呈现境遇性、生活化和社会化的倾向;侧面教学具有即兴教学、个别交流、心灵对话的特点.侧面教学的实质在于:它是教师综合素养的投射,是对学生沉睡心灵的唤醒,是正规教学质的飞跃的催化剂.侧面教学不是正规教学的对立面,侧面教学并非随意教学,侧面教学不等于非制度化教育,侧面教学不等于非课堂教学,侧面教学不等于课外辅导,从事侧面教学的并非都是正规教师. 相似文献
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胡士先 《安徽科技学院学报》1998,(1)
政治教师要充分了解自己的教学对象,把心理学的原理运用到教学实践中去．启动学生的内在学习动力,使课堂教学充满生机.提高课堂教学效果。在教学中注意紧紧抓住三个字：活、趣、新教法运用,进行了有益的尝试．以便抛砖引玉。 相似文献
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“教、学、评一体化”是一种新型的教学模式,适应于当前新的教育理念的发展和要求,对提高学生的核心素养有着积极作用。基于此,文章在简单分析初中英语听说教学中存在的问题之后,又着重从明确教学方向、制定评价标准、调整教学进程、丰富评价主体等四个角度着重分析了如何在初中英语听说教学中开展和实施“教、学、评一体化”的教学模式,希望能够进一步提高学生的学习成效,为学生开展英语学习活动打下坚实的基础。 相似文献
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“审美创造”作为《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出的核心素养之一,在语文教学中的重要性显而易见。在阅读教学中,教师要认真解读语文新课标的精神,理解审美创造的教学内涵、教学指向,同时根据教材文本的内容特点和学生学习的心理特点,采取显化策略、共情策略和表现策略等培养学生的审美创造素养,让学生受到美的熏陶、感染,从而发现美、体验美、创造美。这样才能在语文教学中将审美创造素养的培养落到实处,促进学生语文核心素养的全面发展。 相似文献
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在教学工作中，时时需要考虑的问题是：如何突出重点、攻克难点、消除疑点。课讲得重点突出，学生易懂易记，课堂效果较好；重点不突出，平铺直叙，学生听后印象不深，理解不透，思路不清晰，概念不明确。人们在讨论和研究授课方式时，总是把是否突出了重点当成教学成功与否的重要标志。可见在教学中正确认清重点、难点、疑点之间的关系，并采用适当的方法和措施妥善地加以处理和解决，是教学过程中的重要问题之一，值得我们很好地探讨与研究。 相似文献
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词汇教学是英语教学中的一个重要部分,它不仅包括词汇的读音、拼写、词义教学,更要让学生掌握词汇的用法。在初中英语教学过程中,学生最害怕的就是单词,对学过的词汇毫无印象,单词不会读,不会写,不会用。造成这样的原因主要在于大多数老师不重视词汇教学,教学词汇时都是照本宣科,学生缺乏兴趣。 相似文献
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语文课堂教学讲究“先学后教,当堂训练”。在语文教学的过程中,结合自己的课堂教学经验,我们认为,学习语文有四件法宝：度、思,议、写。即：要做到读中有思,思之有议,议后有写,使它们组成一个完整的过程,来提高学生们的语文学习水平。在工作中．我们的具体做法如下： 相似文献
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语文教学要有全局观,教学需落实“细、实、活、深、严”。细——所谓细,就是既备课,又备人。实——所谓实,就是教学目的要明确,具体,落到实处。活——所谓活,就是在教学过程中重视启发引导,重视发展学生的思维。深——所谓深,就是对教材要钻得深,挖掘得深。严——所谓严,就是对学生的基本功和良好的学习习惯严格训练、严格要求。 相似文献
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文章提出,在历史课堂教学实践中应营造民主的教育教学环境、活泼的教育教学气氛、开放的教育教学理念。 相似文献
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随着素质教育的推进和中学语教学改革的深入，初中语教材做了很大调整，许多脍炙人口的古代诗歌被充实到教材中，语教学越来越重视古代诗歌朗读和欣赏能力的培养。在教学中，我根据学生学习古代诗歌的实际情况，在课堂上通常采用“读、感、品”三部曲的教学步骤，调动了学生学习的积极性， 相似文献
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非常规教学是教师基于先进的教学理念或者教学理论,在遵循教学基本规律的前提下选择非同一般的教学方案。由于非常规教学在日常教学生活中处于边缘化的地位,因而它应当引起人们的足够重视。非常规教学的价值优势体现为:教学目标的超越性与生成性、教学内容的深度扩展与广度延伸,以及教学过程的灵活性与互动性。但是,由于非常规教学的条件要求较高、风险较大,以及具有未成熟性,其价值实现也面临困境。在实践层面,为了保证非常规教学能够得到合理运用,应当着力完善非常规教学所需的条件,精心设计非常规教学的方案,以及控制非常规教学的风险。 相似文献