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课堂教学要巧妙设疑。教师在教学中，要在重点情节处设疑、在难点障碍处设疑、在精彩感人处设疑、在精美修饰处设疑、在技巧特殊处设疑、在新知识点处设疑、在词语妙用处设疑，让学生在疑问中思索，在思索后论争，在论争中发现，在总结中感悟。这样，学生在有疑中释疑，在释疑中形成一种再创造的能力。目标设置要有创新的导向。目标设置要引导学生对未知领域进行探索，对未知事物进行想象。如续写、补写、改写，就能给学生想象的空间。教学《故乡》时，教师可设计“３０年后宏儿遇见水生”的写作目标；再如教学《卖花》一文，教师可设计利用… 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(5)
潘新和，1952年12月出生，福建福州人。福建师范大学文学院教授，博士生导师。兼任中国写作学会副会长，福建省写作学会会长，中国现代写作学研究会副会长，全国高师写作研究中心顾问，国际汉语应用写作学会常务理事等。担任教育部实验教科书北师大版初中《语文》副主编，《中国写作与研究》顾问。主要研究领域：语文学、写作学、文学教育。在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《光明日报》等报刊发表论文200余篇。出版《语文：表现与存在》、《中国写作教育思想论纲》、《中国现代写作教育史》、《写作：指向自我实现的人生》、《新课… 相似文献
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黄良全 《中国远程教育(综合版)》1996,(6)
浅谈《基础写作》教学中存在的问题黄良全《基础写作》作为文科的一门专业必修课，中央电大确定为全国统设课。自１９８２年至今，《基础写作》课已三易教材，学时也经历了学年课一学期课一学年课的变化。就《基础写作》课程而言，在机构设置、人员配备等方面都比较完备，... 相似文献
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前些时拜读了李恩中老师的《&;lt;与朱元思书&;gt;两处注释的商榷》一文(《语文教学之友》2005年第3期)，恰巧我对这两处注释也有一些看法，愿与大家商榷。 相似文献
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《与妻书》用典知多少安徽宿州市时村中学付振果巧用典故是《与妻书》一文的写作特色，“课文说明”指出：“信中用了许多典故，如‘太上忘情’、‘望夫化石’、‘破境重圆’等等。如果不指出来（共有十处），一般人还不觉有不少典故”。但这１０处典故具体有哪些，编者并... 相似文献
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《文赋》是晋代陆机(公元261年—303年)的重要文学理论著述,是继曹丕《典论·论文》之后的一篇具有一定系统性和深刻性的比较完整的文学理论文章。在自学考试汉语言文学专业的《中国古代文论选读》中也占有举足轻重的位置。陆机是太康(公元280年—289年)时期的重要诗人,是我国古代有影响的文学理论家。他在《文赋》自序中明确表示,他从阅读前人的作品和自己写作实践中对文章写作的复杂性有了深切的体会。他写作《文赋》的目的就是要探讨文章写作的内部规律,解决写作中经常出现的“意不称物、文不逮意”的问题,即思想不能很好地反映事物,语言… 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(1)
我们迎来了新的一年，同样，我们也邀请您的到来。这里有您的航标、您的梦想和希望，也有您的飞翔的天空。写作是一门和心交流的课程，写作是一门和生活交流的课程，写作是一门展翅飞翔的课程。笔尖在纸上摩挲，向躁动的心灵设问；向沸腾的生活设问；向卷舒万状的云朵、星汉灿烂的宇宙设问。笔尖在纸上摩挲，与大师们交谈，与芸芸众生交谈，与一切我欲说话者交谈……新年的《作文世界》，依然是开放的，有您的论坛，有您的聊天室，有您放飞心灵的伊甸园。新年的《作文世界》，会新辟实践园地，导引您操练写作的技艺。新年的《作文世界》，会… 相似文献
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<正>自从《北京师大学报》发表《培养学生观察能力与写作训练教程》一文后，我们收到各地很多读者的热情来信。有许多中学老师在来信中谈到参考我们的《教程》对学生进行观察与写作训练的体会，并提出在实践中遇到的一些问题，要求我们给予解答。这里，我们就来信中提到的几个主要问题谈一点意见，和同志们一起来研究。 相似文献
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张继缅 《现代远程教育研究》1995,(1)
基础写作1994级第二学期所讲述的内容有:绪言;作文过程;确定写作目的,材料的获取和使用;材料的安排;构段等六个部分.所使用的教材为《基础写作》、《文鉴》、《基础写作学习指导书》(均为中央广播电视大学出版社1994年第二版)。 相似文献
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邵巧治 《福建基础教育研究》2012,(6):16-17
在语文教育教学实践中,写作的地位仅次于阅读,然写作教学的难度远胜于阅读。如果将台湾地区《国民中小学九年一贯课程纲要语文学习领域》的相关要求,尤其是涉及写作的纲要（下文简称为台湾写作要求）与我们现行的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（下文简称新课标）作个对比，会发现台湾版的写作教学有不少值得借鉴之处。一、尊重写作本相，开放写作与学生生活对接 相似文献
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《语文教学与研究》2007年第2期（教研天地）上刊发了曾立先生的《（爱莲说）的教学从何入手》一文，文中作者仅对《爱莲说》一文的写作背景、写作思路、写作意趣和寄寓的内涵作了一下介绍和分析，并没有提供具体可行的教学策略，对于这一问题笔者认为有再探讨一下的必要，下面就结合自己的教学实践谈谈对这一问题的认识。 相似文献
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近日 ,拜读了罗树华先生主编的《教育写作论》（以下简称《写作论》 ,香港华夏文化出版社１９９９年８月版）一书 ,顿觉清风拂面 ,进而沁人心脾。之所以有如此感受 ,主要是因为《写作论》确有着不同于一般写作论著的鲜明特色。一、体例上 ,有新的创意诚如该书主编在《写作论》前言中所说 :“本书没有采取写作用书的通常体例” ,“也没有涉及教育写作的各种体式” ,而是请教育界的写作高手 ,选取教育论文写作的“重点难点 ,谈有效的表达技巧 ,传有用的写作经验”。正是基于这种颇有创意的编辑思想 ,《写作论》便有了以下四大部分。第一部分 :… 相似文献
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陈永顶 《江西教育学院学报》1997,18(1):55-59
教科书的“错位”疑虑重重说《写作》陈永顶１９９２年，曾撰文列数电视师院写作教科书《写作与作文评改》大量的逻辑错误与语法错误（见《江西教育学院学报》１９９２年第２期《为了教科书的科学性》），并致信该教材与另一种同样存在大量逻辑与语法错误的大学本科写作教... 相似文献