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近年来,国家政策一直倡导行业、企业等第三方参与职业教育的评价,这是构建新时代产教融合的必然举措,是推动高水平专业群建设的实践要求,是促进教育公平与质量的重要保障。但由于发展时间较短,当前的职业教育第三方评价还存在政府缺乏保障、社会民众不认同、职业院校排斥和第三方评价机构自身缺乏专业性等问题。要推进职业教育第三方评价高质量发展,政府要积极转变职能、简政放权,提供制度支撑;社会要营造良好的教育生态环境,增强认同意识;职业院校要努力转变固有观念,提升办学能力;评价机构要提升专业水平,打造评价品牌。 相似文献
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职业院校参与第三方评估是推动职业教育质量评估制度改革的关键力量,是职业院校实现自主办学、提升人才培养质量的时代之选。在当前的第三方评估实践中,职业院校存在评估态度淡漠、评估“意愿力”不强、评估信息封闭、评估“供给力”不足以及评估监督疲弱、评估“保障力”不佳等实践困境,严重制约着职业教育质量第三方评估实践的推进。为此,职业院校要转变评估观念、增强主体意识和专业认识,以“新”评估理念提振评估意愿;要规范信息统计制度、创新信息管理方式和信息公开制度,以“全”管理机制来提升评估供给;应完善内部监督、建立信息反馈和责任追究制度,以“强”制度设计来增强评估保障。 相似文献
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职业教育质量第三方评估机制是落实职业教育管办评分离体制改革的基础.第三方评估机制在推进职业教育治理体系现代化建设、提升职业教育产教融合力度以及激发职业院校办学活力方面具有重要的现实价值.然而,在现实中,第三方评估机制制度供给不足、法律法规缺失、评估人员专业能力和水平有限以及评估机构独立性不强等问题,在一定程度上消解了第三方评估机制的权威性.为此,要化解第三方评估机制的现实问题,需要政府转变职能,加大制度供给力度;国家要积极出台合法法规,为其提供法律支撑;第三方评估机构要加强人员队伍建设,提升专业能力和水平;职业院校要更新评估理念,第三方评估机构要提升自身独立地位. 相似文献
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职业教育质量第三方评估机制是落实职业教育管办评分离体制改革的基础.第三方评估机制在推进职业教育治理体系现代化建设、提升职业教育产教融合力度以及激发职业院校办学活力方面具有重要的现实价值.然而,在现实中,第三方评估机制制度供给不足、法律法规缺失、评估人员专业能力和水平有限以及评估机构独立性不强等问题,在一定程度上消解了第三方评估机制的权威性.为此,要化解第三方评估机制的现实问题,需要政府转变职能,加大制度供给力度;国家要积极出台合法法规,为其提供法律支撑;第三方评估机构要加强人员队伍建设,提升专业能力和水平;职业院校要更新评估理念,第三方评估机构要提升自身独立地位. 相似文献
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同行评议:我国职业院校质量评估的重要补充 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国职业院校教学质量评估中存在着评估主体单一化、评估内容宽泛化、评估方式简单化和评估结果静态化等问题。欧盟职业教育同行评议是一种以促进职业教育质量的持续改进为目的职业教育和培训外部评价方式,具有评议机制民主、评议过程高效和评议结果有效等特点和优势,可以作为我国职业院校质量评估中的重要补充。但是,目前缺少组织机构、缺乏资金保证和缺失内源动力等条件,建议通过凸显以提升教学质量为评估目的的评估导向、设立以职业教育质量评估的第三方专门机构和以政府购买评估服务的方式等途径,构建满足同行评议的框架性条件。 相似文献
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王伟 《长江工程职业技术学院学报》2022,(3):40-44
选取武汉4所职业院校进行调查研究,通过问卷及词频分析,剖析服务乡村发展的职业教育现状。在此基础上,结合现行评估制度公信力不足、评估效率偏低等问题,提出了完善多元评估机制、设置评估指标、加强评估流程监督、建立主体明确的组织管理机构和长久运行模式,打造系统性、科学性、有效性的反馈与诊改机制,促进院校在评估过程中进行自我梳理、调节、革新和提升。全面提升第三方评估主体的影响力、执行力,推动职业教育办学质量提高以及人才培养制度健全,为乡村经济发展输送有力人才。 相似文献
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职业院校委托管理是混合所有制在职业教育领域的重要实现形式,具有以契约为三方联结纽带、以实现办学目标为主旨、本质上是委托代理关系等性质。职业院校委托管理是在教育管办评分离和市场竞争的背景下,职业院校提高办学质量的一次实践探索,具有提高受援方的办学质量、提升管理方的品牌价值、增强政府购买公共服务的能力、优化职业教育资源配置的价值。促进职业院校委托管理工作的发展,可以采取加强对管理方的监督、重视对管理方的激励、促进教育中介组织的发展、正确处理好几对关系等策略。 相似文献
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职业教育质量第三方评估在我国的兴起和发展是行政性政府评估制度降能与第三方评估价值赋能的时代赓续。源于政府层面的制度供给与有效监管的双重缺失、职业院校层面评估理念与评估信息的双重封闭以及第三方评估组织层面专业能力与自治能力的双重孱弱是其在实践推进中面临的系统性困境。消解这一困境需要吸纳“多元共治”的治理理念,构建政府、职业院校、第三方评估组织三大主体“共治圈”。为此,政府要加强制度供给与规范监管,夯实生态支护;职业院校要提升评估理念与信息管理,保障场域支持;第三方评估组织要提高专业能力与自治水平,增强能力支撑,唯此才能突破困境,推动新时代职业教育高质量发展。 相似文献
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职业教育质量监测是国家行为,是为职业教育科学决策提供支撑的重要手段。当前,职业教育质量监测存在认识不到位、目标偏失、指标单一、客体唯一等问题。系统构建职业教育质量监测体系应以提升职业教育服务经济社会发展能力为导向、发挥教育行政部门的引领指导作用和职业院校的主体作用、建立分级监测体系、加强监测体系的开放性与监测的透明化。健全职业教育质量监测体系的主要途径包括:实施人才培养工作评估,促进职业院校自觉加强质量建设;建立实施县市职业教育督导评估制度,凝聚办学合力;推行职业院校学生专业技能抽查制度;完善并创新职业院校技能竞赛制度 相似文献
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中外合作办学机构的英语教学质量涉及学生外方学籍获得、全英文专业课学习及出国继续学业等诸多方面,对中外合作办学机构的存在和发展有举足轻重的作用.基于我国现有高等院校中外合作办学机构的英语教学体系和质量保障体系,文章提出包括质保机构监控、质保制度约束和第三方监督的英语教学内部质量保障策略,包括政府监管、专业机构评估、国际英语测试认证、社会舆论监督的英语教学外部质量保障策略,旨在促进我国中外合作办学机构英语教学质量的提高. 相似文献
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蒋大霞 《淮南职业技术学院学报》2023,(4):116-118
通过研究职业教育与智慧教学实践,发现智慧课堂建设对职业教育具有提升教学效率、推动教学立体化、促进教学评价与反馈智能化发展的重要作用。但现阶段职业院校智慧课堂建设还存在软硬件设备供给不足、实施应用难度大、教师智慧教学素养不高等问题。对此职业院校应该优化智慧课堂环境设施建设,使教育环境更加智能化;完善智慧课堂施行措施,使职业教育与智慧课堂相适应;推进职业教师智慧教学能力提升,准确贯穿智慧课堂建设理念,从而推动我国职业教育向更高质量发展。 相似文献
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党的十七大提出,"优先发展教育,建设人力资源强国","大力发展职业教育"。站在新的认识起点上,首都职业教育改革已进入到攻坚阶段,迫切需要解决基础能力薄弱、功能定位不清晰、体系不健全、机制不顺畅等关键性问题。为此,"十一五"期间,北京市以职业院校教师素质提高工程为依托,加强职业院校教师队伍建设,促进职业教育的内涵发展和质量提高,更好地适应经济社会发展对教育的需求,满足人民群众对优质教育的需要,推动职业教育再上新台阶。 相似文献
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质量评价是监督、保障和提高人才培养质量的重要举措,是教育质量保障体系的重要组成部分.新时代职业教育评价改革实施方案的颁布,对促进深化职业教育双主体育人模式改革有积极的促进作用.针对当前职业院校校企双主体育人质量评价相关法律体系和组织机构不健全,质量评价制度不完善,企业参与积极性不高以及质量评价体系职业院校自身内部发展先天不足等问题,提出:建立双主体育人相关的法律体系和组织机构、坚持职业教育类型化特征的原则、体现以学生为中心的增值评价理念. 相似文献
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李运庆 《河南科技学院学报》2012,(10):20-24
林业职业教育作为我国整个教育体系的重要组成部分,在提升国民素质、促进经济社会文化发展、完善教育体系和结构以及促进林业行业发展等方面具有举足轻重的影响和作用。但当前我国林业职业教育存在办学层次相对不高、专业及课程设置不甚科学、师资素质相对较低、基础设施建设相对不足、学生就业质量不高以及招生较难等问题。各林业职业院校必须根据自身实际情况,从师资队伍建设、人才培养模式改革、林业职教集团构建、加强科研、加强毕业生就业创业工作以及加强其服务能力建设等层面着手,全面提升自身办学质量和水平。 相似文献
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借鉴美国ABET专业评价标准,结合我国职业院校的特点,构建了“管办评分离”过程中第三方职业教育质量评价指标体系,提出了职业院校第三方评价的实现路径。这将对加快职业教育第三方评价的法制化步伐,建立职业教育第三方评价机构的准入制度和运行模式,保障第三方评价的过程管理和长效性有着十分重要的意义。 相似文献