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教育部出台并启动了“高等学校教学质量和教学改革工程”,高等职业教育要主动抢抓机遇,以高度的责任感和使命感,创造性地实施好高职教育领域的“质量工程”。笔者认为,在相对处于薄弱环节的高职教育,要做好“质量工程”,必须坚持“五个始终”:一、把服务就业的思想认识贯穿高职 相似文献
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走"工学结合"之路,深化高职教育教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
何军 《四川职业技术学院学报》2008,18(3)
高职学院主动探索适应自己的“工学结合”模式，通过实施“工学结合”，深化高职教育教学改革，改进教育教学手段，全面提高教学质量，促进学生的专业技能和综合能力的提高。 相似文献
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易银珍 《中国职业技术教育》2003,(12):24-25
在我国高职教育的改革与发展中，校企“联姻”是高职教育主动地适应经济、社会发展的需要，是努力实践教育创新、科技创新的重要体现。本文结合我国青岛、欧洲、美国、日本和我国西部的具体情况，论述了校企“联姻”在工业化进程中的特殊作用。 相似文献
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由"职业"到"生涯"的高职教育转向 总被引：1，自引：0，他引：1
随着世界高职教育发展从“由学校到工作”到“由学校到生涯”的转向,我国的高职教育应围绕教育公平和终身教育的需求,更加注重具有普遍的可适用性和广泛的可迁移性的“核心技能”或“关键能力”的培养,更加关注促进职业生涯发展的“就业”而不是经济发展的社会需要的“就业”,以“生涯教育”整合影响高职教育的人力资本理论和批判理论的不同价值倾向,形成以人的发展为直接和最终目标的高职教育发展观。 相似文献
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高职应用电子技术专业“三元学分制”课程体系建设要立足岗位需求，主动为地区经济发展服务，加强实践能力培养，并以就业为导向，以能力为本位。“三元学分制”模块化课程体系实现了学生的个性发展，使学生能够重视课外活动和第二课堂的学习，提高了学生的学习兴趣和学习效率，并提高了就业率。 相似文献
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“双师型”教师的数量和水平直接关系到高职人才培养的质量,关系到高职院校的生存与发展。目前,高职院校“双师型”教师队伍的建设还存在许多问题,一定要加大对“双师型”教师的培养和引进,建设一支能够满足教学需要的“双师型”教师队伍,为地方经济发展培养“实用型”高职人才。 相似文献
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谭英芝 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(2)
专业设置事关高职院校的生存和发展,专业设置是否科学直接关系到高职院校能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性。在高等教育大众化背景下,高职院校专业设置出现了“同质化”现象,通过分析“同质化”现象,剖析了专业设置“同质化”的危害,进而探讨了“同质化”下的高职院校专业设置的发展方向。 相似文献
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基于高职大学生职业能力与生涯发展的“高技能、高素质”人才培养目标,从教学策略、课堂结构、教学方式、学习方法及考核评价等多方面对民俗学课程进行改革与探索。 相似文献
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高职院校就业"售后"服务的思考及探索 总被引：1，自引：0，他引：1
为提高毕业生的就业率和就业质量,高职院校除要重视开拓和发展新的就业渠道外,还应高度重视就业“售后”服务工作。就业“售后”服务不仅直接影响高职“客户”的“再次购买”,更会影响到学校的声誉和长期发展。文章结合苏州工业园区职业技术学院的工作实践。对高职院校就业“售后”服务进行了思考和总结。 相似文献
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我国高等职业教育的“地位被轻视”与“定位不准确”问题有内在的联系。高职教育的“地位被轻视”会加剧社会公众“重学术、轻技术”的心理，进而加剧高职院校的“自卑”心理，“处危地而图存”成为高职教育发展的压力和动力。但目前，相当多的高职院校未能正确分析形势，把高职的不景气归因于“高职身份”，在办学过程中没有研究和遵循高职办学规律，导致“定位不准确”，这又进一步加剧了“地位被轻视”。 相似文献
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多元智能理论与"研讨式"教学 总被引：1，自引：0，他引：1
熊子龙 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):184-186
多元智能理论为课堂教学改革提供了各种“切入点”和富有启示性的选择，高职“人文”课程采用“研讨式”教学法，能改变对传统语言知识智能的认识，改变知识本位的教育学习观，改变传统的课堂教学程序，从而充分挖掘学生潜能，提高学生主动学习的兴趣，达到全面培养提高学生综合素质的目的。 相似文献
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柴福洪 《柳州职业技术学院学报》2006,6(2):34-37
“通识教育”是现代高等教育的发展趋势,为个人今后多方向发展提供全面知识准备。高职教育的文化基础知识教学受到多种因素的制约,高职的专才教育有滑入庸俗化的现象,有可能丧失“高等”与“高级”的本质属性。“高等”,就高在基础文化科学知识的层次,高在专业技能的理论上;“高级”,就高在做人的品质,高在发展潜能上。高职教育有必要研究适合自己的通识教育模式,三年制专科高职能否采取专业、通识、实践三项教学并重的模式,创新四年制双专业高职本科,采取两个专业和通识、实践教学四个一年学时模式,以培养现代高级实用型、高素质人才。 相似文献
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“术”是高职教育的内在特征,是示范院校建设的题中应有之义。要扭转当前高职教育发展乏“术”的局面,实现高职教育的内涵发展,必须把重“术”的理念贯穿到示范院校建设过程的始终。为此,示范院校的建设应在课程体系上突出“术科导向”,在教育教学活动中坚持“术科本位”,并致力于“术科体系”的建立。 相似文献
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高职教育已成为提高人力资源素质的重要途径、科技成果产业化的重要基础以及推进产业经济发展的重要支撑。因此,研究高职教育发展面临的困境,针对我国高职教育发展的特点与规律进行三个方面的主动调整,采取走"四化"道路的对策,必将对广东省的高职教育乃至全国的高职教育发展大有裨益。 相似文献
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“十一五”规划倡导的“穷人经济学”的新命题,为高职教育新发展进而为“和谐中国”建设指明了方向;构建“平民化”、“个性化”、“全人化”的“三位一体”的现代高职教育新体系是着眼现实、面向未来的战略选择。 相似文献
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浅谈高职旅游英语专业教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
刘力 《兰州教育学院学报》2009,25(1):56-57
针对高职教育的“职业”特性和以“就业为导向”的办学方针理念,本文分析了高职院校旅游英语专业教学的现状,并对高职旅游英语专业教学改革提出了建议。 相似文献
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本文以“路径依赖”理论为理念支撑,试图通过对深港两地高职教育合作的科学依据的论证,探索双方高职教育合作的途径选择,发挥“路径依赖”的正面效应,建立良性的合作机制,达到两地高职教育共赢发展的目的。 相似文献
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王亚均 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(4):122-124
师资队伍建设是影响着高职教育发展的主要因素,而适应高职发展需要的“双师型”教师队伍的建设是高职师资队伍建设的重中之重。从对“双师型”教师的认识不统一,“双师型”教师队伍建设没有分阶段分层次,培训不具有针对性等几个方面分析了“双师型”教师队伍建设中存在的几点问题,并结合实际提出了一些对策及思考。 相似文献