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关于科学教育发展观的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
田建国 《山东商业职业技术学院学报》2004,4(4):1-6,12
科学教育发展观主要包括三个基本内涵：一是以人为本，这是科学教育发展观的核心内容；二是全面、协调、可持续发展；三是全面推进教育创新。科学教育发展观有三个特点：一是更加注重教育发展的人文性：二是更加注重教育发展的协调性；三是更加注重教育发展的持续性。 相似文献
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人的自由而全面的发展是“以人为本”的发展观的核心要义和最高价值取向，其实现有赖于科学与人文的协调发展、科技教育与人文教育的整合。倡导和发展通识教育的目的是培养具有“科学—人文”综合素质的自由全面发展的一代新人。 相似文献
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湖南省济阳市以“办人民满意的教育”为总目标，坚持科学的教育发展观，全面提升中小学校的教育教学质量，努力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展，为构建和谐社会提供人才和智力支持，教育系统成为全市最满意的行业。其成功经验主要是： 相似文献
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石云 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):1-2
党的十六大提出科学的、全面的发展观，其中生态环境的可持续发展在全面发展观中占有重要地位。实现可持续发展观要正确处理人与自然的关系。用尽可能少的代价来获得经济的发展，在不牺牲未来的情况下，满足当代人的需求，这是迄今为止人类对发展内涵的认识所达到的较高境界。“可持续发展观”教育就是要通过教育手段在人们心目中树立起正确的环境观、辩证的国情观和科学的发展观。 相似文献
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科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，主要包括三个基本内涵：一是以人为本；二是全面、协调、可持续发展；三是全面推进教育创新。 相似文献
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科学的发展观,即“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”,是党和政府及其他各方面工作的统领性指导方针。因此,必须用科学的发展观指导教育的发展,深化教育改革。 相似文献
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赵连山 《深圳信息职业技术学院学报》2004,2(1):71-75,104
本文以江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神和科学发展观为指导，研究了“更新教育观念，培养创新人才”的问题，从观念是先导，关键是教师；树立新理念，转变旧观念；更新创新，使命全新等三方面进行分析表述，特别是对“树新”、“转旧”阐述的八个“树立”和八个“转变”，具有较强的操作性。 相似文献
9.
科学发展观视角下的当前教育问题 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观是我国政治、经济、社会发展的理论依据。我国教育改革与发展也必须坚持树立科学的发展观,凝炼科学的教育发展观。用科学的教育发展观审视我国当前的教育,必须以科学的发展观引领教育的改革与创新。 相似文献
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陈仕平 《高等教育研究学报》2005,28(1):34-37
STS的含义是指“科学、技术与社会”或“科学技术研究”。STS提供了一种新的教育观即STS的教育观。在科技强军和国家提倡科学的发展观的大背景下，军事教育领域(尤其是军事工程技术教育)应特别重视STS教育的问题。 相似文献
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以科学的发展观指导学校的发展，是新时期学校实现全面协调可持续发展的必然要求。本文试图运用科学的世界观和方法论来审视教育的发展特别是学校的发展问题，从教育的人本观、道德观、绩效观三个层面对教育的科学发展观的内涵作了探析。 相似文献
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张卉 《湖南科技学院学报》2009,30(12):190-192
文章主要论述了孔门教育所体现的全面发展教育观。“志于道，据于德，依于仁，游于艺”“兴于诗，立于礼，成于乐”是孔门教育全面发展观的体现。文章从重视德育、重视智力开发、重视养生、重视美育等几个方面讨论了孔门教育的全面发展观。 相似文献
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党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展”的指导思想，体现了一种新的科学的发展观。这个发展观不仅是我国经济发展也是包括文化、教育等各个“社会领域”今后发展的指导方针。 相似文献
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一、以科学发展观为指导，树立经营教育新理念
近年来，浏阳教育取得了一定的成绩，其最主要的一方面应归功于浏阳市党政的高度重视以及浏阳经济的快速发展；另一方面，得益于一种核心观念的定位。即科学的教育发展观。在科学教育发展观的指导下，我们致力于推进浏阳教育的全面、协调、均衡和可持续发展，而实现这一切最主要的探索，就是不断适应社会主义市场经济和知识经济时代的要求，积极引入了“经营教育”的理念。 相似文献
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李东福 《山西教育(综合版)》2004,(7):6-7
2004年是实施“十五”计划,全面推进小康建设的重要一年。教育战线要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕全面建设小康社会的目标,认真贯彻全国人才工作会议和省人大十届二次会议精神,全面实施教育发展与创新五项工程,巩固成果,深化改革,提高质量,狠抓落实,扎实推进教育工作取得新发展。今年全省教育工作的任务繁重而艰巨。为扎实做好全年的工作,我着重强调以下几点。一、坚持科学的发展观,促进教育健康、协调、可持续发展发展教育事业,必须坚持科学的发展观,要按照十六届三中全会提出的“五统筹”、“五坚持”的要求,科学认… 相似文献
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民族教学点的健康发展关系着民族地区教育、经济和社会和谐健康发展。为教学点的学生提供良好的教育，符合“以人为本”、全面科学的教育发展观和构建和谐社会的要求．也是建设新农村的重要内容。 相似文献
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党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的重大战略思想、教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性作用，促进教育全面、协凋、可持续发展，不仅是教育发展的内在要求，更是经济社会发展的客观要求。因此，必须坚持以科学发展 相似文献
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第一，科学的发展观，是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展的发展观，也是以人为本、统筹兼顾的发展观。坚持以人为本，是科学发展观的核心内容。我们要本着为人民服务的思想办教育，办人民满意的教育。让人民享有接受良好教育的机会，要千方百计增加高质量 相似文献
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20世纪 80年代以来，对人文教育的关注及科学教育与人文教育相互关系的探讨，始终是教育理论界的热点。进入 90年代以后，人文教育并未摆脱其旁落的地位，科学教育与人文教育依然处于相互分割甚至相互排斥的状态。这一矛盾在学校教育中的突出表现是“重理工轻人文”、“重智育轻德育”、“重专业轻教养”。作为基础教育重要组成部分的中学物理教育也别无选择地卷入这一矛盾的旋涡。本文拟从社会发展观的转变对中学物理科学教育与人文教育的整合谈一管之见，与同行商榷。 一、传统的工业社会发展观导致对科学教育的极力推崇和对人文教… 相似文献
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科学的发展现是指坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现。科学的发展观对思想政治教育提出了挑战。在思想政治教育中贯彻科学的发展观具有巨大现实意义。 相似文献