共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
马伯钧 《湖南师范大学社会科学学报》1994,(5)
正确处理上级和实际的矛盾马伯钧上级和实际的矛盾是社会主义建设中的一对重要矛盾。正确理解和处理上级同实际的矛盾，对于建设有中国特色的社会主义，具有重要的现实意义。上级同实际的矛盾有三种情况。第一种，上级与实际的矛盾是对立关系。这种对立是正确同错误的对立... 相似文献
2.
文章从下级信任上级的信任合理边界的含义、形态、确定和影响因素等方面着手,结合非典事件和<突发公共卫生事件应急条例>出台分析探讨在领导活动中如何远离信任与不信任的临界,使下级对上级的信任状况达到最佳状态. 相似文献
3.
善于与人交往并处理好人际关系,是做好校长工作的必要条件之一。在实际工作中,校长要处理好同上级、同级、下级、教师(员工)、学生(家长)的关系。处理好这些关系,有利于学校工作的顺利开展。一、与上级要“明确关系,建立信任;履行职责,培养默契”。“明确关系”。校长要始终清醒地认识到,自己与上级的关系是因领导与被领导而结成的工作关系。要清楚上级就是上级,他代表的是上级管理机关或组织。校长应做到:(1)不可越位。(2)对上级不可因人而异。(3)对上级不可拉帮结派。(4)对上级更不可不理不睬,敬而远之。“建立信任”。校长要知道上级对学… 相似文献
4.
5.
中小学校组织气氛的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究以自编问卷调查了广州市部分中小学教师。结果显示：中小学组织气氛是健康积极的活力型组织气氛,但水平不高,仅略高于活力型组织气氛范畴的低限,其中限制气氛属于消极性;女教师在总体气氛和支持、专业、关爱、对立、疏离等维度上高于男教师;小学组织气氛优于中学：校长知觉的支持气氛优于一般教师;中层领导知觉的限制和疏离气氛差于校长和教师;6年～30年教龄教师知觉的限制气氛差于其他教龄教师;区一级学校组织气氛显著优于省一级和市一级学校。 相似文献
6.
祁震 《苏州教育学院学报》1991,(Z1)
根据上级教育行政部门的部署,我校于1988年、1989年在青年教师中进行了两届局“教坛新秀”的评选活动。两届做法不同,效果也不一样。 第一届“教坛新秀”的评选,做法是: 1、学校领导在全校教师会议上传达上级教育行政部门的部署,宣布我校推选的名额; 2、学校领导召开属于评选范围内的教师会议,提名推选出两名候选人,报上级教育行 相似文献
7.
成海军 《安徽教育学院学报》2005,23(4):1-5
当前我国农村两委矛盾焦点主要集中在人权、财权、物权和事权的管理上,具体表现为个人间、组织间和权力间的冲突.要化解农村两委矛盾,必须加强农村基层党组织执政能力建设,具体做法是:党支部的实际工作要量化、要具体,要有"制度事权"来保证;要从与村委会对立、争权夺利的具体事务中解放出来,从"领导一切"的抽象的、泛泛的"领导"中解放出来;要不断提高党支部五个方面的具体能力建设. 相似文献
8.
工会领导体制是工会组织上下、内外等各方面关系及制度的总称,是工会组织建设发展的重大核心问题之一。我国工会与党和政府及其他社团组织,基层工会与党政和资方,工会内部上级与下级工会、地方与产业工会等等,存在着各种关系,其中最重要的是工会与党的组织、上级工会与下级工会、地方工会与产业工会等之间的关系,这些关系及由此形成的相关制度就是我们所说的工会领导体制。 相似文献
9.
文章从下级信任上级的信任合理边界的含义、形态、确定和影响因素等方面着手，结合非典事件和《突发公共卫生事件应急条例》出台分析探讨在领导活动中如何远离信任与不信任的临界，使下级对上级的信任状况达到最佳状态。 相似文献
10.
11.
陈文庆 《湖州师范学院学报》2012,34(4):38-41
近年来社会上出现了一系列典型的道德事件,引发了一次次关于道德及价值问题的大讨论。这些事件发生在改革开放三十年后,它折射了市场经济条件下个人利益与社会公德的矛盾与冲突。文章认为市场经济发展到今天,应该进入个人权利与集体利益和谐统一的时代,因而讨论了新时期实现个人权利与集体利益和谐统一的时代必然性、当下可能性和实现路径。 相似文献
12.
课业负担问题是其核心利益相关者国家、教师、学校、家庭和学生、出版商在具体利益目标上存在差异,这种差异引发了利益冲突,由冲突导致为了追求自身利益最大化的利益博弈。博弈的过程是多元互动的,结果是否定了学生个体综合素质的提高和发展的优质化,国家的国际竞争力不强。以制度、法律、舆论等方式和路径为协调管道,重新构建课业负担问题的核心利益相关者的分配模式,有望消解课业负担之沉疴。 相似文献
13.
趋功利与去功利作为一组两歧性的矛盾不断纠缠于大学生的思想观念,尤其是就业观中,对现实利益的追逐催生了"趋功利"的倾向,然而理想并未完全丧失,而是以一种反思的姿态彰显出"去功利"的倾向。分析大学生就业观中这一思想矛盾的生成与交锋的过程,并主张通过一种理性审度的方式来划定两者的合理性尺度,从而达成统一的理想状态。 相似文献
14.
教师文化既是教师观念和行为的一种反映,也是决定教师观念和行为的重要力量。当前教师专业发展所倡导的合作文化与个人主义的教师文化在“专业为本”与“以人为本”、集体行动和个体专业自主、团体利益与个体利益、教学的“公开”性与“隐密”性之间存在某种程度的冲突,这种冲突既可能成为教师专业发展的动力,也可能成为教师专业发展的阻力。正确理解两者关系,在两种文化之间保持一种合理的张力是建构真正的合作文化,促进教师专业发展的关键。 相似文献
15.
教学文化冲突是难以规避的常态现象,其核心是师生文化的冲突。师生文化冲突的背景复杂,可概括为主流文化与多元文化的对立,这种对立主要表现在师生的价值取向与行为准则两方面。文化冲突的存在并不必然导致消极的后果,因势利导完全可以实现教师与学生的文化融合,而要实现这一目标,关键在于教师文化的优化。 相似文献
16.
教学文化冲突是难以规避的常态现象,其核心是师生文化的冲突。师生文化冲突的背景复杂,可概括为主流文化与多元文化的对立,这种对立主要表现在师生的价值取向与行为准则两方面。文化冲突的存在并不必然导致消极的后果,因势利导完全可以实现教师与学生的文化融合,而要实现这一目标,关键在于教师文化的优化。 相似文献
17.
朱荣英 《商丘师范学院学报》2011,27(2):1-7
＂人类中心论＂单纯从人的生命意义、价值与尊严出发,否认或者忽视自然界的生态位次与系统平衡,把人与自然界绝对对立起来。随着主体能力和主体性的不断自我膨胀,人类对自然界的肆意征服和无穷算计势必把人类逼入＂自我中心困境＂。基于反思这一困境而建立的＂反人类中心论＂,在现实生活中同样存在着诸多无法解决的理论困局,不可避免地将人类整体利益虚置并与反人道主义不谋而合,不仅削弱了对生命个体内在价值的尊重,而且最终成为一种生态法西斯主义。而唯有将作为完成了的自然主义与作为完成了的人道主义二者高度融合的＂生态中心论＂,才真正在人与自然关系问题研究中获得了某种层次上的重大跃迁,使当代人真正占有了自己的全面本质并与自然达到了和谐共生的＂天人合一＂之境。 相似文献
18.
在中国的法治建设进程中,权利冲突已成为一种非常普遍和突出的法律现象,并广泛存在于司法审判、行政执法和日常生活中.权利冲突是权利主体在行使权利的过程中与相对一方的权利相互矛盾或抵触的法律现象,权利冲突的成因在于社会个体利益的不合理膨胀,权利自身的模糊和不平衡的特性以及法律体系的不完善. 相似文献
19.
风险社会中责任伦理的困境及其理论出路 总被引：1，自引：0，他引：1
当代社会是全球风险社会。风险社会条件下,对责任伦理的探讨出现重大困境,表现在责任主体的迷失、伦理评价的困境、责任监督机制失效、评判标准的变更等诸多方面。造成这种困境的原因是多方面的,社会实践的发展是客观基础,私人利益与公共利益的分类与对立是现实成因。跨越困境的重要理论出路在于,在主观上树立积极有效的责任意识,在客观上努力促进利益分裂的弥合。 相似文献
20.
在教育改革中,如何兼顾个人利益和公共利益,是一个两难困境。这种两难困境源于教育资源的有限性与不同利益之间的冲突,以及教育兼具工具价值与内在价值。教育改革中这种两难困境可能的超越途径在于通过公共协商使得决策具有公正性,制定教育改革法,政府站在弱势群体的立场上制定政策。 相似文献