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邓小平同志从中国最广大人民群众的根本利益出发，一贯主张党要受监督、党员要受监督，每一个党员有义务实行批评和自我批评，揭露工作中的缺点和错误。他认为批评与自我批评是实行党内监督的有力武装，“现在我们开展批评很不容易，自我批评更不容易”①党内批评空气欠缺，不愿批评，不敢批评，或者压制批评、反击批评的现象屡见不鲜，党执政以后脱离群众的危险增大，党同群众的关系容易发生错位。邓小平同志在建设有中国特色的社会主义的伟大实践中，始终坚持人民的利益高于一切的党性原则，始终提倡“批评带或自我批评都要站在马克思主义… 相似文献
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批评是对学生不良品德和问题行为给予否定的评价,目的是使学生克服缺点、改正错误,帮助学生分清是非,明确努力方向。著名文学家奥斯特洛夫斯基说过:“批评,这是正常的血液循环,没有它就不免有停滞和生病的现象。”古今中外任何一个成功的教师都是不排斥批评的。一个人在年轻的时候如果不曾受到批评,那他将来很难面对挫折与失败。而人在一生中,肯定会遇到许多挫折与失败。所以,一个人在学生时代,有了缺点或错误,就要正确地面对,接受惩罚和教育,从思想深处认识到自己的缺点与错误,进行反思和借鉴,以便今后可以避免再犯类似的错误。这是一个人… 相似文献
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周爱清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(3)
批评是一种正面教育,是抑制和纠正学生不良思想行为的一种必要的和有效的手段。批评的目的,是帮助学生改正缺点,控制不良心理行为。而被批评学生的认识缺点的过程就是自我批评的过程,只有当教师的批评内化为学生的自我批评时,才能使学生认识到自己的缺点、错误,并吸取教训,克服自己的不良行为习惯。那么,怎样对学生实施有效的批评教育呢?根据多年的班主任实践,我认为应注意以下 相似文献
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一、背景又一届新生,与上一届学生相比,从总体上说这届学生在课堂自控方面要差一些,而且不大善于自我批评,有部分学生总是为自己的缺点或错误找借口,对于老师的批评与建议也经常不是很乐意接受,甚至还会与老师顶撞、发脾气。于是,转变学生现阶段的思想状态,树立"敢于自我批评,虚心接受老师的建议"的班风,势在必行。那么,要想扭转学生的现状,应该从哪里下手呢?下面这则"课堂突发事件",给了我很大的启发。二、教学过程语文课上,同学们正在认真地做练习,突然被一声 相似文献
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一、充分认识开展批评与自我批评的重要性 第一,认真的批评与自我批评是共产党人的本质特征.列宁指出：“一个政党对自己的错误所抱态度,就是衡量这个党是否郑重,是否真正履行它对本阶级和劳动群众担负义务的一个最重要、最可靠的尺度.
公开承认自己的错误，揭露错误的原因，分析产生错误的环境，仔细讨论改进错误的方法，这才是一个郑重的党的标志。” 相似文献
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马国良 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(4)
批评与自我批评是我们党的三大作风之一,也是我们党的一个党性原则.理论和实践都充分说明,批评与自我批评是保证党的肌体健康,加强党的团结,提高党的战斗力的锐利思想武器,目前党内和干部队伍中存在的这样那样的问题,都与批评与自我批评开展的不够有直接关系,由此可见,只要党的根本任务没有彻底完成,批评与自我批评这个锐利的思想武器就下能丢. 相似文献
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<正>一、客观性与原则性。没有调查研究就没有发言权。一切批评必须建立在充分掌握事实的基础上,使批评不会让学生觉得是空穴来风。有的学生"精"了,为了避免老师对他的"惩罚",往往不承认自己的错误。如果老师没有事实根据,空讲几句批评的 相似文献
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孙樵 《中学历史教学参考》2000,(9)
“七千人大会”即 196 2年初扩大的中央工作会议 ,正如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》所言 :“初步总结了‘大跃进’中的经验教训 ,开展了批评与自我批评。”在报告起草委员会上 ,谈到承担错误责任时 ,彭真讲到 :“我们的错误首先是中央书记处负责。包括不包括主席、少奇中央常委同志 ?该包括就包括 ,有多少错误就是多少错误 ,毛主席也不是什么错误都没有。三、五年过渡 ,食堂都是毛主席提的。”“……不要给人一种印象 ,别人都可以批评 ,就是毛主席不能批评 ,这不好。”彭真的批评触及了毛泽东。刘少奇代表中央作的“书面报告” ,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>问题背景:听!这班主任好口才,噼噼啪啪批评了将近半小时了,意犹未尽!看!这群学生耷拉着脑袋,接受着老师的"洗礼",沉默是金!这一幕在我们的校园中上演着、重复着。对于班主任的批评,学生"谈批评色变"。是呀,光批评不表扬的教育不利于学生健康性格的形成,但没有批评的教育是不完整的教育,所以在班主任工作中对学生的缺点和错误进行批评是绝对有必要的。一、批评准备策略为了让批评能有效促进孩子的进步,教师需要做好一系列的 相似文献
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"批评与自我批评作风形成于延安时期"不仅是一个实践问题,也是一个学理问题。对这一命题的学理考察体现在三个维度:在方法论维度上,《实践论》《矛盾论》为批评与自我批评作风奠定了哲学基础;在理论维度上,对开展批评与自我批评的五大核心要素(批评的目的、批评的宗旨、批评的对象、批评的标准和批评的方法)进行了系统阐释;在历史维度上,将党内批评思想升华到批评与自我批评作风。 相似文献
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教育中要不要有批评?这本身应该是一个不言自明的问题,但是今天却被舆论弄得很复杂。以至于都需要教育部发文明确班主任有批评学生的权利。学生犯错,当然得批评,这是我们的职责。否则,他们就会误认为教师已经默认了自己的行为,缺点和错误就得不到及时制止和纠正。一遇到类似的情况,错误还得重犯。一个未成年人在成长过程中如果只有赏 相似文献
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张树俊 《柳州职业技术学院学报》2014,(5):1-6
以整风精神认真开展"批评与自我批评"是开展党的群众路线教育教育活动重要要求。"批评与自我批评"是从严治党保持党的纯洁性和先进性重要政治教育模式,而不是一般的管理学概念。这一政治教育模式是特定情况下形成的,是以惩前毖后、治病救人方针为基础、以群众监督为前提、以思想斗争为根本的。"批评与自我批评"的政治教育模式与一般管理模式也是相通的,都要处理好自律与他律的关系,充分发挥主体的作用,遵循心理发展规律。当然,"批评与自我批评"模式的应用不能机械化,要根据活动目的和自我批评的效果科学进行。 相似文献
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陈最华 《湖南师范大学教育科学学报》1989,(4)
一个人,有了缺点和错误,必定会受到批评,或是长辈们的,或是周围同志的,或是组织上的.受到批评时,不同类型的人会有不同的心理反应.把握好这种心理反应,引导受批评者认识和改正自己的缺点和错误,对于教育工作者来说是十分重要的.本人仅就大学生受到批评时常见的一种心理反应,试作一分析.在我看来,大学生犯了错误,受到批评时,一般都有一种防御心理.所谓防御心理,就 相似文献
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批评是教师针对学生的某些思想和行为进行否定的评价,用来触动和教育学生,使他们提高分辨是非的能力和改正缺点错误。它是一剂良药,有利于病。但是如果太苦口,即使它的药效再好,服药的人也会有所抵触。"良药"如果有了糖衣,就不"苦口","忠言"也不会"逆耳"了。因此,教师在批评教育学生时,如果掌握恰当的批评艺术,让学生易于接受,乐于接受批评,使其知错,认错,改错,他 相似文献
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批评与自我批评是我们党的三大优良作风之一,也是中国共产党区别于其他政党的重要标志之一。毛泽东认为,批评与自我批评是共产党人改正缺点错误,加强党的建设的必然要求,并对开展批评与自我批评的前提条件、主要形式和注意事项提出了宝贵意见。在新的历史条件下,进一步弘扬党的批评与自我批评的优良传统和作风,对于推进新时期党的建设新的伟大工程、实现中华民族伟大复兴,具有十分重要的理论和现实意义。 相似文献