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高职高专药学专业培养模式的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
药学专业教育改革,应以就业为导向,构建“两年打基础,一年定方向,学历＋技能”的培养模式,把药学专业培养的人才进行三大板块分流,分解为生产型人才、营销型人才、临床药学型人才,加强技能培养,使学生毕业后很快就能适应工作。 相似文献
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孙雪梅 《福建师大福清分校学报》2010,(5):133-136
高校服装设计专业学生对动手能力培养不够重视,直接影响服装专业面向市场需求人才的培养。针对这个问题,教师采取一系列措施来加强学生动手能力的培养,以适应市场需求的技能型、实用性、复合型的人才。 相似文献
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讨论了盐城工业职业技术学院机电专业"三型"人才培养模式的实践过程,改革原来统一的培养模式和教学模式,根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成拔尖型、复合型、技能型三类人才,分类制定培养方案、课程标准、教学计划和评价标准。通过"三型"人才培养模式的实践,有效解决了生源多样化和学生需求差异化的矛盾,为社会培养了高素质的"拔尖型、复合型、技能型"人才。 相似文献
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高职旅游管理专业是培养旅游服务一线服务和管理人才的摇篮,对学生实践技能的培养要求较高。高职教师应结合旅游管理专业课程和高职学生的特点,以培养学生的专业实践技能为主,开展活动化教学,使学生真正发挥学习的自主性、创造性,综合运用所学的专业知识,提高自己的实践技能。 相似文献
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高职学生应用能力特征浅析 总被引：6，自引：0，他引：6
高职教育承担着培养生产、管理、服务一线高等技术应用型人才的重任，应用能力的特征就是高职学生应具备的能力特征。我们对应用能力特征的研究，试图为实现高职培养目标，提供更为清晰的具体要求，深化对高职学生能力结构的认识，培养合格人才。 一、基本技能的熟练性特征 １. 熟练的专业技能 对高职学生在生产、管理、服务第一线的各岗位，都有与专业相关的基本技能要求，而且要有较熟练的专业技能。如烹饪专业的刀功、配菜技能；房屋建筑专业的测量、识图技能；导游专业的口才、服务技能；文秘专业的公关礼仪、公文会务、文字处理技能；… 相似文献
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旅游英语实践能力培养之载体探析 总被引：3，自引：0，他引：3
旅游英语专业主要为餐饮旅游业培养技术应用型人才,要求学生既掌握英语基本交际技能,又具有扎实的餐饮旅游服务与管理专业基础知识。两者的有机结合是培养学生职业实践能力的关键,对职业实践能力培养之载体的建设与合理利用提出了很高的要求。 相似文献
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<正>1.引言我国物流行业的高速发展,对物流行业从业者的素质和技能水平提出了更高的要求。培养高素质、具有实践能力的人才是应用型本科教育的历史重任。应用型本科院校的人才培养目标是具有宽厚的理论知识和较强的实践能力的高等技术应用型人才,不仅要求学生专业理论知识以扎实,更要求具备实践应用能力和创新能力。要求培养的人才在进入企业工作 相似文献
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本文以机械、数控、模具等机械制造类专业为例,以培养企业急需的工匠型人才为目标,根据个人的兴趣爱好和技能特长,打破专业界限,实施人才的个性化培养。通过成立技能大师工作室、开设工匠班、成立学生创新创业工作室,充分利用地方支柱产业的高端人才优势,通过案例教学和技能实战训练,提高技能型人才的培养质量,培养出产业急需的高技能工匠型人才。 相似文献
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随着电子信息科技的迅猛发展和产业结构不断提升,电子信息行业在各产业、各地区,在不同时期、不同岗位,对人才的需求侧重不断变化,对电子信息类毕业生的职业素质和综合实践能力要求也越来越高。高职院校可采用理论与实践相结合、校企合作、产学研一体化的“兴”型专业建设模式,实施“公共基础知识能力＋专业大类平台系统培养＋校企合作专业及方向＋课外实践活动＋生产实践”培养。“兴”型专业建设模式既可较全面的培养学生电子信息专业大类基础知识技能体系,使其具有较好的职业岗位应变能力;又能加强培养学生专业实践应用能力,更好地适应电子信息行业对于高技能人才要求的不断提高。 相似文献
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焊接技能是高职高专焊接专业学生必须掌握的核心职业技能.实践证明,“基础培养、企业提升、综合强化、校企融合”四阶段培养模式符合高职焊接专业学生技能培养规律,符合职业教育必须“校企合作、工学结合”的原则要求,是培养焊接专业技术技能型人才的有效步骤和途径. 相似文献
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《邢台学院学报》2016,(2):166-170
在以人为本的教育思想和建构主义理论的基础上,立足地方院校实际,根据学校办教学应用型大学,以产学研协同教育模式创新应用型人才培养的战略转型,以培养工商管理类专业学生"硬"技能为特色,形成了地方院校技能型人才培养方案与管理制度,创新了人才硬技能培养体系。一是按照地方本科院校应该本着服务地区经济的发展思路和以培养技能型人才为主的教育思想,对地方本科院校工商管理类专业人才培养渗透"硬"技能进行了深入研究。二是为强化培养学生专业人才"硬"技能,体现地方院校立足地方经济的宗旨,采用以产学研教育模式为创新点制定了培养学生"硬"技能的人才培养方案。三是根据技能型人才培养目标和各学科要求,在工商管理、物流管理和会计学三个专业中分别构建了多个专业"硬"技能模块。 相似文献
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高职院校的中心工作是培养高素质技能型人才.按照市场需求设置专业,按照专业岗位要求培训学生技能.按照员工要求培养学生职业品质,是提高人才培养质量,增强毕业生吸引力的重要内容和途径. 相似文献
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职业教育的英语教学应以各类职业技术人才的知识、能力和素养为目标。高职高专教育英语课程教学基本要求对高职英语教学提出了明确的目标,涉外专业的培养方案对本专业学生的英语能力提出了更为具体的要求。涉外专业学生英语学习现状难以达到培养目标的要求,因此有必要研究涉外专业学生英语技能培养的措施。 相似文献
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培养技能型创业型实用人才,服务农业、农村和农民,是农业职业教育的一项重要任务。近年来,我院围绕大力培养掌握过硬本领的技能型、应用型和创业型农业技术和管理人才的目标,全面实行了“双证制”培养,把知识、技能、素质三方面教育相结合,把学历教育与技术培训相结合,大力培养职业技术人才,取得了较好的效果。一是围绕培养技能型、应用型、创业型人才,不断深化实践教学改革,强化实践技能训练。针对省情和行业特点,我院组织老师编写了各学科各个骨干专业的基本技能项目训练考核方案,严格执行学生实践技能考核制度,以能力教学改革为突破口,结… 相似文献
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泛泛的整体施教模式对学生的个体差异考虑不足,不利于学生的个体提高与成长。以多元智能差异化的视角研究信息安全专业的人才发展方向,从学生自主学习的角度出发,构建差异化的培养模式,有助于优化学生的个体发展,以此提高整个专业的培养水平。 相似文献