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雄安新区作为国家重大发展战略,将推进以科技创新为核心的全面创新,促进隐含类知识的产出,促进知识转化为创新力,构建科技创新的本地蜂鸣与全球管道.高等教育是区域创新的组织者,能够引领科技创新的前沿,推动雄安形成自我更新的科技创新生态系统.雄安新区的高等教育科技创新应当借鉴国际经验,成为科技创新的实践者与组织者、学科融合发展的促进者和"双创"教育的践行者. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2021,(1):64-66
根据《京津冀协同发展规划纲要》有关高等教育的发展思路和战略定位,本研究系统分析了新时期河北省高等教育发展的优势、劣势、机遇和挑战,结果显示,河北省高等教育既有政策支撑、经济稳定发展、区域资源丰富、互联网迅速发展等优势,也有区域资源不均衡、高等教育投入较低等劣势,更面临着行政壁垒、虹吸效应等挑战。对此,河北省高等教育应该抓住机遇发挥优势,利用京津冀协同发展、雄安新区新城建设、互联网等有利因素提升整体水平,为经济和科技发展服务。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(5):70-73
雄安新区承接京津教育重地的科研教育功能给河北省教育发展注入强大的动力,在一定程度上盘活了长期存在于京津冀三地教育一体化发展的困境。伴随京津冀教育协同发展"十三五"专项工作计划的推出,京津冀教育协同发展的重点也进一步明确。笔者在释读"十三五"专项计划及分析雄安新区顶层设计意义基础上,提出搭建"新型网络化京津冀教育圈"网络平台;借助顶层设计,构建区域教育协同运行机制,优化京津冀高等教育资源配置效益;河北省高等教育错位发展,实现教育强省目标。 相似文献
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《石家庄学院学报》2018,(1):5-11
雄安新区的设立是千年大计、国家大事,具有很强的现实逻辑和战略价值。建设初期,雄安新区面临经济发展程度低且基础设施落后,易受传统城市发展模式惯性思维影响,市场培育、要素支付和制度创新成本压力等主要制约因素。建设雄安新区关键在于创新,由此可通过坚持创新发展基点,贯彻落实新发展理念,构建新型创新体系,打造创新发展新高地,创新发展模式,走高端型产业发展引领等路径,将雄安新区建成创新驱动发展引领示范区。雄安新区建设是一项复杂的系统性工程,加快推进雄安新区建设就应该立足新区战略定位,在借鉴成功经验基础上探索新区发展新路子,放弃传统城市发展模式,优化城市空间结构,夯实新区建设基础,增强内生增长动力。 相似文献
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远程高等教育资源协同创新本质上是远程教育资源管理的路径创新.在明确远程高等教育资源建设研究界定基础上,将理念、组织、机制和技术四种影响因素纳入远程高等教育资源协同创新研究逻辑框架,可以实现“理念驱动—联盟管理—机制创新—服务协同”四大驱动路径的整体协同创新,从而演化成为一个基于多元主体协同互动的远程高等教育资源自主发展系统. 相似文献
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高善文 《阅读与作文(高中版)》2017,(14)
从近期的一些事件和宏观数据研究表明,目前经济在宏观层面正保持持续向好的态势,无论是千年大计的雄安新区的设立,还是房地产限购不断加码,都表明中央对于经济换挡、调结构有着充分的决心和手段,我们有理由对中国经济坚决看好.
雄安新区战略引热议
近期中共中央、国务院印发通知,决定设立河北雄安新区.目前来看,决策层对雄安新区的定位,一是要集中承载北京非首都功能;二是要贯彻落实新发展理念.最终目标是建成绿色生态宜居新城区,高端高新产业集群地,扩大开放新高地,并成为京津冀创新驱动发展的新引擎,助力京津冀成为中国经济发展新的增长极和跻身世界级的城市群.从京津冀协同发展专家咨询委员会成员解读来看,在政府公共服务、户籍制度、住房供给制度等诸多层面,新区可能也会有开拓性的举措. 相似文献
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在西部大开发前10年,甘肃高等教育与经济分别以较快速度增长,高等教育规模扩张,经济实力逐渐增强.通过反映高等教育与经济协同发展的弹性系数发现,在过去10年,甘肃高等教育与经济发展表现出由不协同向协同化发展的趋势.甘肃要实现西部大开发新10年的发展任务与目标,实现高等教育与经济快速高质发展,必须促进二者的协同化发展. 相似文献
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在以国内大循环为主体的新发展格局下,区域经济与高等教育在协调发展过程中暴露出毕业生的专业及规模与产业需求不匹配、教育层次与产业发展失衡等方面的结构性矛盾,双创教育尚未充分彰显促进经济发展的作用。基于协同理论及教育经济学相关理论,以江苏省为例,把江苏经济和高等教育发展的相关数据作为分析对象,并针对现实问题,提出动态调整专业布局、扩大高层次人才培养规模、提升创新创业教育实效性等促进区域经济与高等教育协调发展的路径。 相似文献
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加拿大西部高等教育的崛起是全球高等教育发展史上浓墨重彩的一笔。文章对加拿大西部高等教育的发展历程与演进逻辑进行了翔实分析,将加拿大西部高等教育发展历程总结为模仿吸收、规模扩张、结构调整、能力建构等四个阶段,并提炼其在教育分权治理、区域政策协同、教育财政创新维度上的演进逻辑。结合加拿大西部高等教育发展的有效经验,文章进一步反思我国西部地区高等教育的发展现状,从战略驱动、政策支持、制度协同、人才建设等四个方面提出指导我国西部高校建设的对策与建议。 相似文献
11.
当今时代,高校毕业生的就业困难问题愈发严重.以高校毕业生就业难的深层根源为切入点,以区域高等教育结构与经济社会发展之间的辩证关系为关键点,为区域高等教育结构与经济社会发展协同机制提出发展策略,以期为促进解决我国区域高等教育长期存在的问题、助力区域创新驱动发展战略提供参考. 相似文献
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杨娟娟 《廊坊师范学院学报》2014,(4):89-93
分析广东省区域经济和高等教育发展现状可知,广东省高等教育和区域经济协同发展正面临着高等学校发展规模与层次结构及区域需求相脱节、高等教育布局结构不均衡、高等教育科技成果转化过剩与短缺并存的问题。要走出困境,就必须合理配置资源、改善高等教育非均衡发展态势、调整高等教育布局结构以适应区域经济发展的需要、加强科技园区的建设以促进科技成果的转化。只有这样,才能最终达到多赢的目的。 相似文献
13.
实现经济现代化的关键在于建立先进的产业结构体系。文章以苏南地区为例,认为解决目前我国产业结构存在的问题应当从高等教育的创新发展着手,通过对高教资源的合理调配、多层次人才培养体系的建立以及培养具有前瞻性、超前性的科研转化能力,以有效推动苏南地区政产学研的协调发展。从而建立以创新驱动为主体的现代化产业体系,实现地方高等教育与经济的协同发展,完成苏南地区的现代化建设目标。 相似文献
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高等教育大众化是国际高等教育发展的趋势。关于高等教育大众化内涵的研究,有多种看法,普遍采用的是马丁·特罗的观点。经济和社会的发展以及高等教育自身规律的要求,成为推动高等教育大众化现代发展的主客观原因。高等教育规模不断扩大,使有限的教育资源不能满足现有教育规模的需求,教育质量面临不同程度的滑坡,旧有的教育结构和体制也不适应教育现状与发展,这一系列矛盾和冲突的解决,必须要靠教育创新。教育创新包括教育目标体系的创新、教育观念的创新、教育体制的创新和课程创新等。 相似文献
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现代高等教育规模增长与经济发展呈现正相关关系。但基于高等教育弹性系数的考察,中、俄、美、英、法等五国在过去30年间均出现了阶段性的高等教育规模逆增长现象,即在经济增长持续低迷时,高等教育规模出现不受经济增速减缓制约的增长行为。该现象表明,高等教育与经济关系出现变化：在原有正相关关系中,经济系统对高等教育规模增长的制约作用减弱,高等教育系统对经济增长的促进作用增强。从单一系统的视角来看,规模增长下结构变化导致高等教育功能的拓展,直接驱使两者关系发生变化。从复合系统的视角来看,高等教育系统对经济发展依赖性的降低及经济发展对高等教育依赖性的增强,是导致关系变化的根本原因。该现象还揭示了高等教育与经济关系由低级走向高级的动态变化实质。 相似文献
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王文燕 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(9):134-135,141
雄安新区的高质量发展是近年来国家发展的重点项目之一.雄安新区的发展,将加快京津冀协同发展战略.结合雄安新区发展现状,分析其中存在的问题,详细阐述其发展意义,并在此基础上,提出了一系列措施,旨在助力雄安新区未来更好地发展. 相似文献
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协同创新理念的兴起与经济全球化、知识社会发展密切相关,企业组织应用比较广泛,逐渐扩散到其他机构,尤其是高等教育领域。基于协同学理论的协同创新理念,从创新的概念发展出发,应更加注重突破主体间的壁垒,在人才、资本、信息与技术上进行合作。而西方高等教育领域在应用协同创新理念方面,取得了很重要的成就,不管是在合作平台建构、组织结构设计、运行机制建立、经费资源提供方面,都存在着共同的因素,对于其他国家的协作创新发展提供了优秀的实践经验与借鉴模式。在我国推进协同创新的进程中,需要借鉴国外的先进经验,结合已开展的协同创新实践,在心理层面上去除约束,在制度设计上去除障碍,提供相应的政策保障,继续进行完善与改进。 相似文献
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区域高等教育协同创新的价值取向是实现经济社会价值,基于该取向所形成的迭加糢式要求每个层面都需变革。在协同创新战略驱动下,从基层学术层、大学制度层、教育体制层与创新社区层四方面构建区域高等教育治理体系,是实现高等教育治理体系和治理能力现代化的战略选择。宁波市通过构建学科-专业-产业链.打造多元灵活办学模式、推动宏观管理体系改革、探索建立协同创新高地等举措,构建区域高等教育协同创新治理体系,为区域经济社会发展提供新的增长点,产生区域高等教育治理的协同绩效。 相似文献