共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
学生品德测评系统的改革与探索 总被引：7，自引：0，他引：7
王健敏 《课程.教材.教法》2002,(1)
德育评价是德育过程中不可或缺的重要环节。德育评价的科学化与规范化 ,是提高德育实效性的重要条件 ,尝试建立“生态—激励性”品德测评系统 ,有可能将品德测评的科学化进程推进一步。现代品德测评的特点是发展性、主体性和生态性 相似文献
2.
学生品德测评是德育研究领域密切关注的焦点之一,进行中外学生品德测评的比较研究是德育研究领域的有益尝试。本文将从品德测评的内容与方法两个方面进行比较研究,以期对中国德育研究有所帮助,从而提高中国德育工作的质量。 相似文献
3.
国内外品德测评方法述评与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
品德测评是现代德育心理科学研究的一个难点,从学者们对品德测评概念的不同诠释就可见一斑.品德测评方法的研究应该借鉴国外经典品德测评研究方法,发掘我国古代品德考评经验,反思我国当代品德测评方法,解决品德测评研究的"三度" (信效度、预测度、可行度)问题,做到科学性、时代性和民族性的统一. 相似文献
4.
“生态——激励性”品德测评系统的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
学生品德测评是对个体德性状态的测量和评价，即用数据描述德性结构，并依据一定的道德标准作出价值判断的过程。它是德育评价的核心内容。然而，目前学校品德测评存在着诸多问题，集中反映为两个方面：一是品德测评中形式主义严重，或走过场，或以道德认知代替品德，或以孤立的行为代替品德，未能抓住德性本质，与学生的品德实际相去甚远；二是品德测评缺乏真实性，费时费力，效果不佳，对学生德性培养没有起到应有的作用。德育过程作为有目的、有计划的系统，品德测评是其中不可或缺的重要环节，是调整德育目标、改进德育方法、优化德育效… 相似文献
5.
对学生品德评价的高低实际上就是反映了学校德育的效果如何。作为科学的德育学科系统必不可少的一部分,品德测评越来越为人们所重视,当然也有不少反对的声音。品德测评是否可能,有无必要的问题是品德测评理论与实践中基础之基础,在肯定品德能测要测的基础上阐述有关品德测评实际中出现的问题及相应的对策。 相似文献
6.
德育测评是德育过程非常重要的成分,题库是测量的依托。文章在德育协同建构的背景下,对目前网络游戏化德育测评题库建构现状存在的问题进行分析,并提出解决策略。通过与德育有关的网络游戏化题目挑战,对结果进行智能化的、数字化的测评,获取学生的道德知识的掌握情况。让学生在身临其境的答题体验中进行品德知识以及品德行为的学习,培养良好的思想品质,引起道德思想、道德行为的转变,为游戏化学习在德育中的实施提供数据支撑。 相似文献
7.
对德育效果的测评是现代教育科学研究的重要内容之一,进行学生品德测评的国际比较研究可以说是德育研究领域的有益尝试。本文将从品德测评的目的观与功能观、内容、方法三个方面进行比较研究,以期对我国德育研究有所帮助,从而提高我国德育工作的质量。 相似文献
8.
ＯＳＬ品德测评法的基本思想及其实验肖鸣政一、问题与分析德育实践中，人们只把德育测评看作是一种评定管理手段，而忽视了其教育作用，把它排除在实际的德育方式方法之外。品德测评能否成为一种独立有效的德育方法呢？这是一个有待我们思考与探索的问题。１、品德测评是... 相似文献
9.
吉林省二实验学校是省教委直属的一所学校,地处长春市南湖新村。有人曾把它比作为吉林省的“景山学校”。为了提高学生的品德素质,促进智能的发展,该校在16个班进行了“品德行为测评”实验。其中8个班是实验使用《品德行为测评手册》。实验的目的是以品德行为测评为突破口,改革传统的德育方法,调动学生、家长及班集体积极参与提高与培养品德素质的意识,提高了德育的效率与效果,促进学生个性素质的全面和谐发展。 相似文献
10.
品德测评量化的贡献与局限 总被引：4，自引：0，他引：4
品德测评量化的贡献与局限杜时忠南京师范大学在德育科学化的鼓舞下，我国从１９８０年开展了品德测评量化的理论研究与实验探索。十多年来，经过广大理论工作者和中小学德育工作者的共同努力，取得了令人瞩目的成果，为我国德育整体改革乃至教育改革作出了贡献。具体表现... 相似文献
11.
12.
品德情境测评法在学生品德测评中的应用西南师范大学教科所陈旭真实、客观、有效地测评学生的品德，反映学生品德的全貌，是发挥品德评价的教育、管理、选拔和调节功能的前提，也是目前学生品德测评工作的主要障碍。国内德育工作者和研究者为此进行了大量的探索，如实施品... 相似文献
13.
德育能不能测评、要不要测评、以及如何测评,这是长期以来困惑德育理论工作者与实践工作者的三个基本问题。肖鸣政博士围绕这三个基本问题坚持研究十余年不间断,最近连续出版了《德育测评》、《德育测评的理论与技术》、《品德测评的理论与方法》三本专著,对上述三个问题作了令人信服的回答。 《德育测评》一书于1993年11月由吉林教育出版社出版。该书侧重于德育测评基本理论与方法的研究,包括德育测评的基本理论、基本方法与结果报告三个部分。在基本理论研究中,作者首先概括分析德育测评研究与实践的现状与存在问题,阐述德育测评研究的 相似文献
14.
中小学思想品德测评中的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
现行的中小学学生思想品德测评，普遍存在名不副实的问题，究其原因主要在于品德测评标准和测评内容不确定，具体实施过程中方法不科学，测评结果的工具性价值无限扩大等方面。德育实践呼吁对思想品德测评的内容要进行细化分析并创建动静态相结合的测评模式，同时恰当使用测评结果。 相似文献
15.
高职生品德测评存在重结果轻过程、重现象轻本质、重个体轻联系等问题,影响德育效果。因此,创新高职生品德测评方法应采用多因素四级赋分平均点评法;集合各种已成型德育评价方法的优点,设计精密的综合评价指标体系。 相似文献
16.
学生品德测评不仅仅是学生学期结束时的评语,而应该是贯穿整个学期过程的教育。学生不应该只是测评的对象,而应该是参与测评的主体。对学生测评不仅是班主任,还应该包含学生自我,学生相互之间,甚至包括全校教职员工、家庭与社会等等。然而,传统品德评定作为社会主义德育的一部分,却忽视了教育功能的发挥,而仅仅看成是一种管理手段,平时不注意运 相似文献
17.
谢媛媛 《重庆第二师范学院学报》2008,21(2):115-118
品德测评是现代教育科学与心理科学研究的一个难点。本文阐述了品德测评的概念,回顾了我国由古至今品德测评的一些方法,并且在对这些方法作出评价的基础上,对学生品德测评工作进行了反思。 相似文献
18.
目前,笔者走访了全国部分省市的中小学,了解了有关德育测评试验的情况。作为一个德育测评的研究工作者,我深感有责任也有义务向广大的中小学领导及教师们介绍目前我国德育测评试验研究的进展情况,并借此机会与大家交流个人的有关思想。下面就天津市教育局6年的试验情况做一介绍和分析。天津市教育局从1986年就开始了思想政治品德评定的试验。其特点是把思想品德测评的结果与高考、中考升学直接挂钩。6年多的试验经历,有苦有甜,有 相似文献
19.
肖鸣政 《赣南师范学院学报》1995,(1)
如何提高学生的品德素质，这是中国面向２１世纪教育工程中的一个重大课题，为此，中共中央１９９４年８月３１日专门颁发了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》。研究表明品德测评既是品德素质培养中不可缺少的中心调节环节，又是开发与促进其它素质发展的重要手段，了解与分析当前品德测评的改革趋向，对于有效发挥品德测评的功能以及德育方法的研究与改进，均有着重要的意义。本文以大量调研材料为依据，比较全面系统地揭示了当前品德测评方法改革的各种趋向，重点分析了教育化、客观化、区分化、效用化、综合化与现代化等六大趋向，为品德测评方法的深入研究与改革提供了理论依据。 相似文献
20.
具有中国特色的品德测评体系——《品德测评的理论与方法》评介王健敏长期以来，品德测评未能形成基本的理论框架，对品德测评的可能性、必要性等基本问题争议颇多，认识模糊，这使得具体的测评工作带有很大的盲目性、随意性和主观性。品德测评的软弱化已成为高质量人才的... 相似文献