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高校思想政治理论课是引导和帮助大学生树立坚定的理想信念、掌握科学理论和方法的重要途径,是当代大学的本质体现.本文针对高职院校思想政治理论课教学面临的诸多问题及高职院校学生的特点,紧密结合时代特征,倡导科学合理地安排课程教学任务,改变传统的教学模式,以科学发展的眼光和改革创新的精神全面推进思想政治理论课教学工作,促进学生全面发展,从而实现培养适应21世纪需要的建设者和接班人的目标. 相似文献
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科学发展观是指导发展的科学理论。文章认为,将高职院校思想政治理论课教学纳入科学发展观视野,就必须在高职教育总目标中把握思想政治理论课教学目的和功能;必须坚持以学生为中心;必须将统一性与层次性有机结合,探索出一条有高职院校思想政治理论课教学特色的和谐之路。 相似文献
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以科学发展观引领高职院校思想政治理论课的教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校思想政治理论课教学中存在的问题影响着该类课程的教育效果.以科学发展观为指导,增强课程教学的实效性,是高职院校思想政治理论课改革的必由之路.在教学实践中践行科学发展观,才能使高职院校思想政治理论课与时俱进,在学生全面发展、社会和谐进步中发挥积极效应. 相似文献
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论案例教学法在高职院校思想政治理论课中的科学运用 总被引：1，自引：1，他引：0
思想政治理论课是高职院校学生思想政治教育的主阵地。案例教学法是一种符合现代教育理念的新型教学方法,在高职院校思想政治理论课教学中科学地运用案例教学法,能有效提高思想政治理论课的针对性、实效性、吸引力和感染力。 相似文献
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高职院校科学定位和办学方向、思想政治理论课的实践特征必然要求在高职院校思想政治理论课的教学中实施就业指导教育.高职院校应以推动职业教育教育发展为第一要义,以培育德才兼备以德为先的高素质应用性人才为目标,积极探索,构建科学发展之路,促进高职院校思政课和就业指导教育的全面、协调、健康发展. 相似文献
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幽默教学法是思想政治理论课教师不可或缺的一种教学方法。它可以消除学生疲劳,活跃课堂气氛;开发学生心智,激发学生求知欲;粘合师生情感,和谐师生关系;发展学生能力,优化学生个性。然而从目前民办高职院校思想政治理论课的教学现状来看,幽默教学法应用状况不尽如人意。要解决这一现状,就要从民办高职院校思想政治理论课幽默教学的原则要求出发,对民办高职院校思想政治理论课幽默教学进行思考,深入建构民办高职院校思想政治理论课幽默教学设想,激发学生的学习兴趣,达到政治理论课德智兼备的双重教学目的。 相似文献
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刍论高职院校思想政治理论课教学模式的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校思想政治理论课教学模式创新是高职院校落实思想政治理论课改革新方案、增强高职院校思想政治理论课针对性、实效性的必由之路。高职院校思想政治理论课教学必须创建高职院校思想政治理论课的复式教学模式,开展多样性实践教学活动,发挥思想政治理论课教师人格魅力的感染、激励作用,以学生为本,多维度探寻思想政治理论课教学新模式。 相似文献
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宗永顺 《中国科教创新导刊》2013,(17):107-107,109
高职院校思想政治理论课是对学生进行思想品德教育的必修课程,是提高学生政治理论素质和思想道德素质的重要途径。本文就高职院校思想政治理论课教学的现状、加强思想政治理论课的教学措施谈一下看法。 相似文献
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高职院校思想政治理论课作为高职学生思想政治教育的主渠道、主阵地,承载着对高职学生进行世界观、人生观、价值观的培养与教育的重任。将社会主义核心价值观融入高职思想政治理论课中,对于思想政治理论课、学生及高职院校的发展都具有重要的意义。高职思想政治教育工作者应从师德、教学目标、教学方法、实践教学等方面不断探索社会主义核心价值观融入高职思想政治理论课教学的途径,以提高教学实效性。 相似文献
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冀会青 《河北广播电视大学学报》2013,18(4):76-78
运用情感教学是提高高职学生思想政治理论课教学实效性的重要方法。当前高职院校思想政治理论课教学中,应该重视积极情感启发教育的教学作用,努力探索提高教学实效性的情感因素。结合高职学生现状,把情感教学运用到思想政治理论课教学中,提高教学实效性。针对高职学生的情感特点,高职院校思想政治理论课教师情感对策包括创新教学方法、肯定学生、赞扬学生等。 相似文献
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高职院校要提高思想政治理论课教育教学的实效性,必须把握两个维度:高职院校对于思想政治理论课教育教学的重视程度和思想政治理论课教学改革的科学程度。 相似文献
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高职院校将社会主义核心价值观融入高职院校思想政治理论课教学是由社会主义核心价值观的性质和地位决定的,是高职院校大学生思想政治教育的本质要求,是高职院校大学生成才和全面发展的必然要求。将社会主义核心价值观融入高职院校思想政治理论课教学,教师应加强对社会主义核心价值观的研究,把握其内涵,同时应提升自身综合素养,发挥榜样示范作用;学校应加强实践教学环节,发挥校园文化的环境育人作用,充分利用网络载体,开设思想政治理论课网络课堂。 相似文献
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徐学绥 《四川职业技术学院学报》2012,22(6):110-112
思想政治理论课课程教学是对高职生实施思想政治教育工作的主阵地、主渠道。在民办高职院校中,思想政治理论课的教学改革与建设是相对薄弱和滞后的,这就需要我们不断摸索,不断创新。在了解民办高职院校的思想政治理论课教学客观实际和充分认识离职生特点的基础上,用心设计思想政治理论课教学,是提高民办高职院校思想政治理论课的教学成效和加强学生思想政治教育工作的重要突破口。 相似文献
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罗金彪 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):52-53
网络技术的发展不仅深刻影响了高职院校学生的生活和学习方式,同时也对高职院校思想政治理论课教学的实效性提出了新的挑战。在分析网络时代背景下高职院校思想政治理论课教学存在问题的基础上,从教学方式、教学手段等方面,对提高高职院校思想政治理论课教学的实效性提出了相应的对策建议。 相似文献
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高职院校是我国当前教育体系的重要组成部分,承担着为社会输送具备专业技能人才的重任,高职院校的思想政治理论课教学是高职教育的重点与难点,加强对高职院校学生的思想政治理论课教学意义深远,本文主要对高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建展开探讨。 相似文献
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关于提高高职院校思想政治理论课教学实效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国社会的发展和全球化浪潮的冲击,向高职院校思想政治理论课教学提出了新的挑战,为增强思想政治理论课教学的实效性,必须了解高职院校思想政治理论课的教学现状及学生特点,在教学观念、教学手段、教学内容、教育机制等方面不断创新。 相似文献
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中国特色社会主义进入新时代,高职院校思想政治理论课也面临改革创新的重大课题,实行科学有效的教学评价,能够有力推进高职院校全面提高思想政治理论课质量和水平。切实办好高职院校思想政治理论课,必须结合院校特点,明确教学评价的构成要素,形成推进新时代高职院校思想政治理论课教学评价的基本路径,落实立德树人根本任务,发挥思想政治工作的主渠道、主阵地作用。 相似文献
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高职院校思想政治理论课实践教学体系之构建 总被引：2，自引：0，他引：2
张西平 《十堰职业技术学院学报》2008,21(4):107-109
实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节,科学构建思想政治理论课实践教学体系是一项十分紧迫的任务。本文通过分析探讨思想政治理论课实践教学体系的内涵,认为高职院校应该从思想政治理论课实践教学思想体系、资源体系、方法体系、管理体系和评价体系等五个方面入手,努力构建科学合理的思想政治理论课实践教学体系。 相似文献