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高考试题要求立意鲜明、情境新颖、设问巧妙，突出对学生能力的考查．其中有不少试题是命题者根据考试大纲的要求，对已有的试题进行改造与重组，从而转化为新情境下的考查内容，以区分和鉴别不同考生的能力水平．近两年的高考命题对此进行了一些有益的探索，今年高考理综全国卷Ⅰ第25题可以说是一个成功的命题范例． 相似文献
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赵思林 《中学数学教学参考》2009,(1):99-101
创新型试题是考查学生创新意识最好的题型之一,它对考查学生的阅读理解能力、知识迁移能力、类比猜想能力、数学探究能力等有良好的作用．高考数学创新型试题是指从测量考生的发展性学力和创造性学力着手突出能力考查的新颖问题．这里的新颖主要指命题的立意新、试题的背景新、问题的情境新、设问的方式新等．立意是试题的考查目的．高考命题一般以立意为中心,以能力立意命题,就是首先确定试题在能力方面的考查目的, 相似文献
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高考试题要求具备立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查,其中有部分试题是命题者根据考纲的要求,对已有的试题进行改编与重组,从而转化为新情境的测试内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平．2007年高考物理（江苏卷）第16题的命题可以说是一个成功的范例． 相似文献
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高考试题要求具备立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查,其中有不少试题是命题者根据考试大纲的要求,对已有的试题进行改造与重组,从而转化为新情境的测量内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平.2005年高考物理(江苏卷)第18题的命题可以说是一个成功的范例.笔者通 相似文献
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2006年全国各地高考试题中出现不少的新情境试题,这也是近年高考试题改革的一个亮点,数学学科《考试说明》中强调坚持以能力立意的指导思想,新情境试题正是实现能力立意的平台和介质,能较好地考查学生的创新能力、阅读理解能力、知识的迁移和类比的能力、推理思维能力,是高考的一个难点题型之一,充分地体现了高考试题的选拔功能.新情境试题往往不是以知识为中心,或不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法、原理融于一体,这也是命题新趋势的体现.1新概念中结论探求题数学概念具有高度的抽象性和概括性,给出一个新概念,考生需要阅读、理解… 相似文献
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以无机反应新情境为载体的试题是以教材中没有出现过的无机反应为信息，创设新情境，考查学生接受、处理新信息的能力以及根据新信息结合已有知识解决具体问题的能力．该题型很好体现了高考命题由“知识立意”向“能力立意”改变这一命题指导思想。因此，研究总结该类题型将有助于复习备考．下面从无机反应新情境试题的常见考查角度及解题思维方法两个层面进行分析和总结，以供读者参考． 相似文献
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高考试题要求立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查.有不少试题是命题者根据考试大纲的要求,对已有的试题进行改造与重组,从而转化为新情境下的考查内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平.近年来的高考命题对此进行了一些有益的探索,2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题可以说是一个成功的命题范例.该题的测试目标是带电粒子在有界磁场中的运动,注重考查学生的分析综合能力以及作图能力.笔者通过比较研究,认为2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题是根据2005年江苏高考物理第17题推陈出新的一道好题.下面将这两道题对比分析如下,供大家参考.… 相似文献
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高考试题由过去的以知识立意转化为以能力立意,着重考察学生综合运用知识解决问题的能力,高考综合试题的功能很好地体现了这一命题指导思想.做好高考综合试题是高考得分的关键,下面我们来分析高考综合试题的结构,以便做到心中有数. 相似文献
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我国高考历史命题已走过20多个春秋,经历了“知识立意”和“能力立意”两个阶段。在“知识立意”阶段,试题和答案照抄教材,导致考生死记硬背,高分低能。20世纪90年代,开始出现“三新”的命题思路:采用新材料,创设新情境,提出新问题,从而为试题的命制开辟了新天地,命题进入“能力立意”阶段。情境式试题是“能力立意”命题思路的一种体现,这种试题以问题情境为桥梁,把知识、能力及情感态度的考查完美地结合起来,能够较好地选拔人才。下面试就情境式选择题略作解析。从命题构成上,情境式选择题可分为题干式 相似文献
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邱涛 《中学政史地(高中地理)》2006,(1)
【高考解读】高考中获取和解读信息的过程,就是考生对试题案例所提供信息提炼与整理的过程。引入新材料、设置新情境、提供新案例,考查运用知识分析、解决实际问题的能力,是目前高考文综试卷普遍的命题方式。这种命题方式要求考生必须具备“提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息”的能力,而这种能力的高低往往决定着解题的速度和成败。1.获取信息,理解试题要求。考生要①从立意上,了解该试题在探讨一个什么样的问题;②从情境上,了解试题的情境都涉及了哪些方面的内容;③从设问要求上,了解试题要求回答什么,回答到什么程度。包括:(问题指… 相似文献
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纵观2004年的高考生物试题,无论是单科试题,还是综合试题,在设计上正在由知识立意向能力立意转化,信息题、综合题、设计性实验题等考查学生诸多能力的题型已经成为了生物高考试题的命题取向,成为了高校选拔人才的主要参考.推理能力、获取知识的能力和实验设计能力,是高考能力要求的三个方面.本文结合2004年高考试题,对高考中推理能力、获取知识的能力和实验设计能力的考查要求作简要的分析. 相似文献
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数列与圆锥曲线融合交会的综合题是高考中的热点题型．这类试题体现了以能力立意的命题指导思想,呈现出立意新、角度活、思维夸度大、综合性强等特点．它在高考试题中多处于压轴题的位置,具有一定的思辨性和挑战性,对学生综合运用知识解决问题的能力提出了较高的要求,故平时复习应多加训练． 相似文献
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随着高考改革的不断深入,由知识立意向能力立意转变的命题思想越来越显成熟．在近几年的全国各地的高考试题中,创新型题目层出不穷．这里就近年高考创新型试题,来谈谈常见的类型和探求的基本方法．[第一段] 相似文献
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高考命题发展的趋势,就是从知识考查向能力考查转变,近年来高考生物学科试题中以“能力立意”的命题明显增多就是这种趋势的体现。2009年是浙江省新课程改革的高考第一年,高考试题将体现新课程的理念,以“能力立意”的命制原则将体现得更加明显。因此,在复习教学中,如何根据《考试大纲》的能力要求,对学生进行有效的能力训练,是每个教师必须重点研究的内容。 相似文献
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能力立意是高考命题的基本理念。随着高考和课程改革的进一步推进，高考试题将更加注重考查能力和素质。生物学能力类试题往往具有新颖性、探究性、灵活性和综合性等特点。2003年的生物类试题，在这方面有比较充分的体现。 相似文献
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关注实际，特别是关注社会热点实际，这是《考试大纲》对高考命题的基本要求之一，更是体现能力立意的显著标志。对近几年高考生物学试题所涉及的热点内容稍做分析，不难看出，其来源大体有两类，一类直接源于教材，二是来自科技与社会生活实际。从热点在试题中所起的作用看，教材上的实例主要是作为考查能力的载体：课外实例还能营造新情境为更好地考查能力起作用； 相似文献
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考点解读探索型试题相对于封闭型试题来说有一定的新颖性,它的“新”主要体现在试题“立意新、情境新、设问新”,但是它的解题方法注重中学阶段所学的数学知识与数学方法．这符合2011年湖南高考数学《考试说明》提出的“高考试题的创新,既要体现在创设试题的新颖情境和设问方式上． 相似文献
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王静慧 《中学政治教学参考》2023,(5):63-65
开放性试题作为新高考考查学生学科核心素养的重要题型,在培养学生批判性思维和创新性思维方面具有重要作用。思政学科开放性试题的主要特征是结论开放,以学业质量标准为据把握试题立意,以情境和设问为限建构试题解答的学科模型。把握立意、设问、情境材料与答案逻辑一致性是解答开放性试题的应对之策。 相似文献