共查询到20条相似文献，搜索用时 47 毫秒
1.
2.
孙炯 《山西大学师范学院学报》2012,(3):131-133
2002年教育部《学校艺术教育工作规程》的实施,以及教育部针对高等院校音乐学（教师教育）专业颁布指导性教学文件——《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》,对统一全国高等院校音乐学（教师教育）本科专业的办学思想和提高我国高等院校音乐学（音乐教育）本科专业课程建设水平与教学水平产生了积极的推动作用。为了落实教育部要求,地方高等院校以＂师范性、发展性、开放性＂为指导思想,结合实际,修订新的培养方案,调整课程设置、结构比例、课程名称、学期和学时学分安排等,在各方面取得了良好的实践效果,同时,地方性差异所产生的公共课学时量偏大、专业入学考试主要科目的设置对入学后公共课开设的影响等问题需要在实践中思考与改革。 相似文献
3.
郑军 《中国教育技术装备》2002,(8):26-27
《现代基础化学》是华东理工大学一年级学生(工科类)必修的一门大面积基础课,是面向21世纪工科化学系列课程改革的新编教材。与之相配套的《现代基础化学》课堂教学多媒体软件,属于示教型的课件,其内容涵盖了该课程80学时必修章节的主要素材,教学受益面达21个班级,共600余人。经过一年多的应用实践,得到了广大学生和授课教师的一致好评,为化学专业的课堂教学改革起到了积极有益的借鉴和参考作用。 相似文献
4.
5.
试析普通高中化学课程新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育部制订的《普通高中化学课程标准 (实验 )》(以下简称《标准》)已于 2 0 0 3年 4月出版。这是 2 1世纪初我国高中化学课程改革的纲领性文件。《标准》从提高未来公民科学素质、促进学生全面发展的高度阐述了高中化学课程的新理念。这些理念共有 8条。根据笔者学习《标准》的体会 ,并与现行《普通高中化学教学大纲 (试用修订本 )》(以下简称《大纲》)对比分析 ,本文认为 ,《标准》在课程理念方面有以下几个主要的转变和突破。一、由“以知识为本”转向“以学生发展为本”当人类进入 2 1世纪基础教育不断普及的今天 ,基础教育的基本精… 相似文献
6.
地球化学是地质学和地球物理专业的一门专业基础课程,是地球化学专业的专业课程,我们在为本科生讲授地球化学课程(60和40学时)的教学过程中,强调了辩证统一的地球化学思维教育。 一、讨论地球化学问题不应脱离地质环境 地球化学是研究地球及有关宇宙体的化 相似文献
7.
8.
洛阳工业高等专科学校硅工教改小组 《洛阳工业高等专科学校学报》1997,(1)
一、化学类课程在硅酸盐工艺专业课程结构体系改革中的重要性 硅酸盐工艺专业的业务培养目标是:培养从事硅酸盐生产工艺、运行、检测和技术管理工作的高等工程技术应用性人才。在硅酸盐材料的生产工艺中包含了大量的化学和物理化学变化过程,这些变化过程以及过程所需的条件直接影响到产品的产量、质量和性能;在半成品和成品检测过程中也大量应用一些化学和物理化学的方法。因此,化学类课程在整个专业的教学中占有非常重要的地位,长期以来受到各有关高校的重视。教改前,专科学校与本科院校一样均开设无机化学、有机化学、分析化学、物理化学和硅酸盐物理化学,统称五大化学。每门化学课各成体系,全部采用本科教材,总学时为400多学时(占总教学时数的20％左右),教师仍感学时不够,学生负担重,学习效果不佳,这个问题引发了我们对化学类课程改革的思考,并以此作为整个专业教改的突破口。 相似文献
9.
周青 《中学化学教学参考》2003,(6):37-37
由中国教育学会化学教学专业委员会主办、南京师范大学承办的《全国高师化学教学论学科建设研讨会》 ,经过半年多的筹备 ,已于 2 0 0 3年 4月 4日～ 6日在南京召开。会议的主题是 :“基础教育化学课程改革与高师化学教学论学科的建设与发展”。来自全国 65所高师院校的 1 2 7名代表 (其中研究生 34名 )出席了会议 ,提交了 88篇学术论文。本刊主编杨辉祥出席了这次大会。大会开幕式由全国化学教学专业委员会副理事长郑长龙教授主持。南京师范大学有关领导出席了开幕式 ,校党委书记沈健教授致欢迎辞。我国化学教育的老前辈刘知新先生作了化学… 相似文献
10.
一、我国教师专业化存在的问题(一)知识结构比例失调在我国,由于缺乏深入研究,缺乏规范的课程改革实验,现行的教师教育院校的课程设置体系(以四年制本科师范院校为例),还存在一系列值得研究和解决的重要问题。一是,以学科知识为中心。现行高师本科课程的设置片面强调各核心专业学科知识的作用,忽视了社会发展的要求和高师学生发展的需要。二是,课程的比例严重失调。在现行高师本科课程设置的结构中,学科专业基础课与专业课所占总学时的比例高达70%或80%以上;与一般教育学知识、学科教育学知识、情景教学知识相对应的教育专业课程只占总学时… 相似文献
11.
12.
在分析环境科学专业学科特点、环境科学人才需求状况和基础性化学课程体系在环境科学专业人才培养中的地位与作用的基础上,结合陕西师范大学环境科学课程体系中化学课程体系建设、改革与实践,提出了化学体系课程在环境科学课程中系统的学时、学分分布,并对我国高等学校环境科学本科专业化学课程体系的设置提供参考与借鉴。 相似文献
13.
14.
随着本科专业目录的重新修订和全国教育工作会议的召开，需要各高校进一步转变教育思想，深化教学改革，树立质量意识，大力培养具有创新能力的优秀人才，我校对教学计划进行了重新的制订。教学计划在原有的“加强基础、突出骨干、拓宽知识、强化两翼（计算机和外语）、注重能力”培养原则基础上，进一步“加强基础、注重素质、突出能力、按需培养”，注重学科渗透，因材施教，拓宽专业面，增强适应性。在教学计划中，充分体现了以教育质量为中心的思想。总计划理论学时控制在２４００学时左右，集中性实践环节不少于４０周，设置公共基础课… 相似文献
15.
史华红 《中山大学学报论丛》1998,(2)
让学生尽快进入化学之门⒇史华红（中山大学化学与化学工程学院,广州５１０２７５）《无机化学》是化学与化学工程学院给本科生开设的第一门主干基础课,对引导化学学科的学生跨入化学门槛、培养其化学思维十分重要。按教学安排,《无机化学》的总学时１０８学时,分２个... 相似文献
16.
17.
高等工科学校的公共课、基础课和技术基础课一般在二三十门左右,学时数占教学计划总学时的70～80%,是对学生影响最大、覆盖面最广的课程,是学生掌握知识、获得能力的基础,抓好这些课程的建设与改革,不但是提高人才专业素质的保证,而且有利于学生形成正确的世界观、科学的治学态度和方法以及在新的科技领域开拓创新的能力。回顾改革开放十年来我国高等工程教育的发展历程.我们认识到,在加强思想政治教育的前提 相似文献
18.
非化工业的化学课程,要在总学时少的情况下圆满地完成教学仕务,遇到不少问题。现就笔者多年从事作化工专业化学课教学谈些体会。 相似文献
19.
大学化学课程建设的实践与效果 总被引：3，自引：0，他引：3
一、课程发展的历史沿革大学化学(原普通化学,工科大学化学)课程系哈尔滨工业大学应用化学系化学教研室为全校非化学化工类专业开设的必修基础课。本课程于1952年开设,其间虽因诸多原因在开课范围、授课内容和授课学时等方面有过多次调整,但我们始终没有放弃对该课程的研究和改革,在课程体系、教学内容和教学方法等方面进行了长期的研究和探索,使本校的大学化学课在历史的变迁中得到了巩固、提高和发展。1954年,在哈工大召开了全国第一届普通化学教学研讨会,与会代表对哈工大普通化学灵活多样的教学方法给予高度评价;“文革”期间,该课程虽… 相似文献