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1.
彭林珍 《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(3)
一、市场经济对道德发展的制约因素 市场经济是商品经济发展的高级阶段。在高度社会化生产的现代市场经济条件下,它一方面要求充分发挥企业的主动性、灵活性,发挥企业的自我生存、自我改造、自我发展和积极竞争的能力,使其在市场的汪洋大海中竞争、拼搏,优胜劣汰;另一方面,又要求有效的宏观调控,使企业的能动性服从于社会化生产按比例协调发展的要求,要求企业有自我约束 相似文献
2.
金鑫 《辽宁广播电视大学学报》1999,(3)
钱理群先生在《试论五四时期“人的觉醒”》一文中谈到:“五四时期的个性主义包含了两个互相联系、互相制约的方面,既要求自由发展自我,又要求自我控制与自我负责,这在一定程序上也要求非理性精神与理性精神两者的互相联系、渗透与制约。片面强调任何一方面而否定另一方 相似文献
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4.
戚庆庠 《北京教育(高教版)》2006,(9):42-43
国之兴旺,教育为本.教育作为一种公共服务,要求提供者和管理者必须突破观念的束缚,建立起具有良好的自我建设、自我完善、自我提高、自我发展功能的管理平台.教育事业的改革与创新是时代的要求,也是我国实施科教兴国战略、构建社会主义和谐社会的迫切要求. 相似文献
5.
在科学技术飞速发展的今天,传统的教学观念必须改变,只有这样才能适应新形式的需要.要求教育工作者必须转变教育理念,探索符合新形势要求的新型教学方法,培养学生自我适应、自我更新和自我发展的能力.以学生为主体的教学方法,就是实现这一目标的基本途径之一. 相似文献
6.
走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础。学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为。学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力。学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情。 相似文献
7.
在科学技术飞速发展的今天,传统的教学观念必须改变,只有这样才能适应新形式的需要。要求教育工作者必须转变教育理念,探索符合新形势要求的新型教学方法,培养学生自我适应、自我更新和自我发展的能力。以学生为主体的教学方法,就是实现这一目标的基本途径之一。 相似文献
8.
走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础.学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为.学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力.学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情. 相似文献
9.
音乐教育应关注学生素质的和谐发展 总被引：1，自引：0，他引：1
和谐发展教育作为一种现代教育理念,是为适应自然、适应社会、适应人的自我发展需要而提出来的。它要求教师要建立“让学生学会自我发展”的和谐教育主导理念,让学生多种素质全面和谐、生动活泼地发展。在音乐教学中贯彻实施这一教育理念,对于塑造学生完美的人格,满足社会不断发展对人才的新要求,进一步深化教育改革,均具有积极意义。 相似文献
10.
一、大学生要科学确立自主管理的目标,引领自己发展
大学生自主管理是大学生为了实现发展目标,适应社会的发展,对个人综合素质发展提出要求,调动自身主观能动性,有效地利用和整合自我资源,运用科学管理方法,开展自主认识,自主分析,自主计划,自主组织和实施,自我监督和控制,进行高效的自主学习和自主教育、自我评价并引领自我发展的一系列自主管理的模式。在这一过程中教师要培养大学生的自主管理能力,引导学生开展自主管理工作, 相似文献
11.
高校教师自我发展刍议盐城师专沈贵鹏高等教育事业的发展离不开一支高质量的师资队伍，而高校教师的作用能否发挥，发挥的作用大小与自我发展的程度密切相关。日新月异的信息社会要求学校教师要不断地发展、完善自我，否则就会落后于时代，不适应高等教育的发展。高校教师... 相似文献
12.
大学生自我管理已成为了大学生适应社会发展的基本要求,大学生对自己进行自我管理也就是在进行自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展的活动,大学生要充分利用和整合自身资源来完成自我管理. 相似文献
13.
论青年教师自我专业发展意识及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
自我专业发展意识是个体自觉的职业规划意识,是基于现实的需要,对照专业发展的要求,而形成的自已未来发展目标的认识,是社会发展的客观要求在个体心理的反映。它对个体起着导向、激励、规划、维持、调节与监督的作用。青年教师,由于"职业"和"阶段"的特殊性,自我专业发展意识薄弱。加强青年教师自我专业发展意识的培养,对形成专业自我、激发理想追求、挖掘自我潜能、加速自身成长具有重要意义。 相似文献
14.
陈玲 《中国科教创新导刊》2008,(36):226-227
自我专业发展意识是个体自觉的职业规划意识,是基于现实的需要,对照专业发展的要求,而形成的自己未来发展目标的认识,是社会发展的客观要求在个体心理的反映。它对个体起着导向、激励、规划、维持、调节与监督的作用。青年教师由于“职业”和“阶段”的特殊性,自我专业发展意识薄弱。加强青年教师自我专业发展意识的培养,对形成专业自我、激发理想追求、挖掘自我潜能、加速自身成长具有重要意义。 相似文献
15.
教师专业化,是教师经过严格的专业训练和自身的不断学习,逐渐成为一名专业人员的发展过程,也是教师职业真正成为一种专业,教师成为社会承认的专业人员的发展结果.教师专业化发展的过程是教师在专业知识、专业能力和专业品质三方面不断实现专业化的过程,也是教师不断认识自我、修正自我、塑造自我、超越自我、履行现实要求,实现人生价值的过程. 相似文献
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初中生自我教育发展水平一般且随年级的增长呈略微上升趋势;自我认识、自我调节、自我要求、自我评价能力一般,自我控制能力差;初中男女学生之间自我教育水平相当。因此,我们要把提高学生自我要求能力、自我评价能力特别是自我控制能力,作为对初中生进行自我教育的关键,切实提高初中生的自我教育能力。 相似文献
18.
“发展自我”与“自我发展”:当代大学生应有的发展自觉 总被引：1，自引：0，他引：1
当代大学生面临着如何科学发展这一重要问题.科学发展要求大学生实现发展自觉.发展自我是大学生发展自觉的基础,而自我发展是大学生发展自觉的跃升.人的全面发展是大学生发展自觉的价值目标. 相似文献
19.
自主学习、自我发展适应了未来社会对当前学校教育的要求。未来社会是一个学习化社会。在这样的社会里,每一位社会成员为了自身的生存与发展必须进行终身学习,以不断促进自身知识、技能的发展。作为个体终身学习生涯的一个片段,学校教育为适应终身学习的要求,必须把受教育者培养成自主学习、自我发展者。 相似文献
20.
树立以人为本的德育新理念 总被引：46，自引：0，他引：46
党的十六届三中全会,第一次提出了以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会的全面发展。社会主义本质就是实现人的自由全面发展,高校德育工作应当确立以人为本的理念,促使学生追求自身完善,获得全面发展。以人为本的德育主体。以人为本的德育主体,体现在两个方面,一是以学生为本,一是以教师为本。所谓以学生为本,是指学生是德育的主体,不是被灌输的客体。德育是社会要求,也是学生自我发展、自我生存的要求。我们要善于将社会要求转化为学生的自我要求,因为任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果。德育不是要禁锢… 相似文献