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经管类课程双语教学模式的实践探讨 总被引：11，自引：0，他引：11
本文认为经管类专业双语教学具备了前沿性、实务性、全球性等特征,指出教学现今正面临着师生水平、授课模式和考核方式等制约因素,据此提出以协作化教学理论来指导教学,采取分类教学、过渡教学、多样化考核等相应的实施措施。 相似文献
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反思型教师具有教学实践的研究者、教学过程的创新者和教学效能的评价者等特点。营造教学学术文化氛围、开展反思型教学实践、完善教学评价手段等,是培养反思型教师的路径。 相似文献
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园林树木学课程是园林专业的主要专业基础课之一,传统的园林树木学授课存在重教轻学、重知识轻能力、重课内轻课外等问题,影响了园林树木学后续教学工作。针对其在以往教学中存在的理论与实践脱节、教学内容重复、教学手段单一、实践教学环节薄弱等问题,提出合理分配教学内容并增加新内容,采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等多种教学手段,合理安排实践教学,用综合评定取代一次性考试等改革措施,以期进一步提高园林树木学专业的教学水平。 相似文献
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利用AutoCAD软件强大的二维绘图、三维建模及动态演示等功能可有效地优化建筑工程制图教学效果。AutoCAD可应用于画法几何、建筑制图等内容的教学,CAI课件开发,网络教学,教学资料制作等方面,并提供了二次开发教学环境的平台。全方位应用AutoCAD进行工程制图课程教学,突破了传统的教学思维模式,在直观性、交互性等方面都具有很好的表现,并可由此引发教学教法改革。融合式教学模式则是一例,它能整合教学资源,增加教学信息量,提高教学效率。 相似文献
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何柳泓 《湖南师范大学教育科学学报》2013,12(5):104-108
为了分析大学公共体育课的教学疾病的类型、产生的原因,以改善大学体育课程与教学,此研究运用文献资料法等方法,用教学病理学相关理论分析大学公共体育课堂教学,发现目前公共体育课教学的病理症状有教学失衡、教学滞后、教学偏见等;其致病因素有:教学规范的困境、主体性因素等。应该通过建立与完善一整套教学规范机制、大力加强学生在教学质量监控中的作用、建立民主平等的师生关系等方法来缓解其教学疾病。 相似文献
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邱明 《中国教育技术装备》2011,(36):58-59
以高职计算机公共课教学为研究对象,指出教学普遍存在教学实践受忽视、教学模式较落后、教学考核不合理等问题,提出相应的改进对策,包括重视教学实践、变革教学模式、优化教学考核等。随着实践发展,今后应继续深化对教学改进对策的相关研究。 相似文献
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旅游管理专业课程实践教学体系的构建——以《旅游学概论》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是旅游高等教育培养应用型人才的重要手段。结合当前大类招生等教育改革的背景,分析了加强专业课程实践教学的必要性。以《旅游学概论》课程为例,从实践教学内容、实践教学方法、教学场所等方面构建了旅游管理专业课程的实践教学体系,包括项目教学、现场教学、小组合作式教学、专题讲座等教学方法,以及图书馆、实验室、旅游企业、多媒体教室等为依托的实践教学场地。实践教学还应加大实习基地建设,严格实践教学的考核,加强实践教学团队的建设。 相似文献
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康妮娜 《宁波教育学院学报》2006,8(4):42-45
教学反思是教师对自己教学行为的思考与研究,是追求教学过程的合理性,促进自己的专业发展的行动。教学反思具有反省性、创新性、实效性、持续性和即时性等特点。英语课的教学反思,可以着重应用于:对课堂教学设计的合理性的反思、对教学目标的落实情况的反思、对教学过程的失误之处的反思,以及强化教学的成功经验等方面。 相似文献
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教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。 相似文献
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层次化教学为更好的开展武术教学带来了新的教学理论与教学手段。层次化教学符合"建构主义"与"有效教学"的教学理念,在高校武术教学中有利于突出学生间的个体差异,有利于学生的自主探究。论文阐述了层次化教学在高校武术教学中应用的意义,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面论述了高校武术层次化教学的对策。 相似文献
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建设创新课堂 提高教学质量 总被引：4，自引：0，他引：4
韩延明 《临沂师范学院学报》2010,32(4):1-9
建设创新课堂,提高教学质量,必须转变课堂教学观念,革新课堂教学方法,大力推广讨论式教学法、情景式教学法、探究式教学法、案例式教学法;改进课堂教学手段,推广多媒体教学,提高课堂教学的效率、效益、质量和水平;提高课堂教学效益,抓好课堂教学督导,完善创新课程,落实听课制度,建立奖惩机制,推进考试制度改革;深化课堂教学研究,教与学相结合、教与思相结合、教与研相结合、教与行相结合,并以教学促进科研,以科研深化教学;凸显课堂教学特色,强化师生之间的教学交往,构建课堂教学文化。 相似文献
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依据政策导向的外适性质量观和质量标准,高职院校教学质量在教学输入环节主要受到生源、教师、教学内容和教学条件的影响,在教学过程中主要受到教学组织形式、教学模式、教学媒体、教学方法、教学环境和日常教学管理的影响,在教学输出环节主要受到教学评价和毕业生就业的影响。 相似文献
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张小侠 《中国科教创新导刊》2012,(16):139-139
高校中国古代文学教学在教学方法方面存在诸多不足.本文在肯定传统的讲授式教学方法的同时,着重探讨了诵读式教学,讨论式教学、分层次教学和多媒体教学等四种教学方法,合理运用这些教学方法有助于提高古代文学的教学质量. 相似文献
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本科研究性教学的基本特征探析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析本科研究性教学的内涵、研究性教学与传统教学在教学理念、知识传授、师生关系方面的不同旨趣,从教学目标、教学内容和教学主体三个方面将本科研究性教学与中小学研究性教学进行了对比,进而明晰了本科研究性教学的基本特征。 相似文献
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董海浪 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):24-24
良好的教学内容需要与之相应的教学方法和教学手段来体现。在实际教学中,只有不断改革教学手段和教学方法,拓展教学方式与路径,才能实现大学《概论》由课教材体系向教学体系的转变,从而切实提高教学效果。 相似文献