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竞争是整个生物界和人类社会中普遍存在的现象。教育竞争是客观存在的,不以人的意志为转移的。没有竞争的教育是不能培养出具有竞争力的学生的。教育竞争对人的发展和社会的发展具有重要的作用。多元化选择是教育竞争的重要途径。教育竞争的关键问题是要形成正确的竞争观。 相似文献
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当前我国的教育竞争日趋激烈,竞争观念不断强化.过度教育竞争的根源在于社会竞争加剧,对教育与人的发展的片面理解,以及对竞争的误读.过度教育竞争在实践中产生了严重的负面影响,它损害学生的身心全面发展,干扰学校的正常生活,阻碍合作精神的培养.我国教育要健康发展,就必须走出过度教育竞争的误区. 相似文献
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张妍 《和田师范专科学校学报》2009,28(1):10-11
在当今社会主义市场经济转型日益深化的中国,竞争已经深深地介入人们的生活,进入人们的观念,被人们认同和接受。也正是在人们的主体性意识增强,竞争日趋激烈的形势下,竞争道德为一些人所忽略了。竞争道德是一种普遍的最低限度的道德标准。只有讲道德的竞争才能凸现竞争本身对人类的积极作用,避免恶性竞争的蔓延。本文从竞争主体、竞争手段、竞争过程、竞争结果几个方面总结和提炼出了当代社会竞争道德的标准。从理论上认识竞争,在实践上分析竞争,在现实中培养竞争观念和竞争道德,在当代社会具有十分重要的现实意义和社会价值。 相似文献
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学校应广泛开展竞争教育 总被引：1，自引：0，他引：1
当代社会对开展竞争教育提出了迫切的要求。竞争教育是旨在培养学生科学的竞争理念、强烈的竞争意识和较强的竞争行为能力的教育实践活动。我国传统的教育中未给竞争教育以足够的重视，限制了竞争教育在社会主义现代化建设中应有的功能。各级各类学校应尽快提高教师开展竞争教育的素质，加强对竞争教育的理论研究和实践探索，将竞争教育与其他教育统筹兼顾，对学生广泛开展竞争教育。 相似文献
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没有竞争，就没有发展。竞争是个人、社会进步和发展的动力，是群体活力的源泉。特别是在现代社会主义市场经济的影响下，在科学技术不断更新、竞争日益激烈的今天，青少年学生是否具有竞争意识和竞争能力，将决定他们以后能否立足于社会以及对社会贡献的大小。因此，班主任应注意从小培养他们的竞争意识，增强他们的竞争能力。下面就如何引导学生之间的竞争问题谈谈自己的一点想法和做法。一、竞争前针对中学生竞争的特点，引导他们正确对待竞争第一，中学生竞争从形式和范围看，有公开竞争和秘密竞争，有双方竞争和多方竞争，有班级内部同… 相似文献
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竞争,是现代人重要素质之一。教师的业务竞争是由“人类需要”而客观存在且表现在业务活动的各个方面。研讨外语教师的业务竞争,对宣传制定外语教师竞争中的职业道德要求,加强外语教师职业道德建设,提高、完善业务素质,促进外语教育事业发展,具有重要现实意义。 相似文献
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陈斌 《中国科教创新导刊》2008,(4):163-164
加强竞争情报教育是我国高等教育适应社会需要和经济发展的一个重要举措,本文针对我国目前竞争情报教育的现状,借鉴国外开展竞争情报教育的经验,提出了如何采取科学的对策来发展我国的竞争情报教育工作。 相似文献
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论建构主义的竞争意义缺失 总被引：3，自引：0，他引：3
由于人们对于教育体制的两极化理解,加之过分关注人的自然属性,相对少地关注人的社会属性,在教育理论的创建中追求"乌托邦",因此,在目前的建构主义理论中不可避免地出现了竞争意义的缺失.本文从竞争的特性出发,提出在学校教育中,应当加强对学生进行竞争素养尤其是良性竞争素养的培养,进一步促进竞争与建构主义之间的互补. 相似文献
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竞争的心理特点与功能 总被引：3，自引：0，他引：3
曹荣清 《沈阳教育学院学报》1999,1(1):65-68
竞争是推动商品经济发展的强大动力，发展社会主义经济亦需要竞争。竞争反映到人的头脑中，产生人的竞争意识，而这种竞争意识又必然反作用于经济发展。因此，为适应社会发展的需要，迎接国际性竞争的挑战，从心理学的角度研究竞争问题，培养人们的竞争意识，提高民族心理素质是十分必要的。 相似文献
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<正>在市场经济时代,竞争是时代发展的杠杆和动力,是一股巨大的、潜在的,其他任何外力都不可能达到或代替的动力。因此,处于我们这个伟大时代的人们,必须具有较强烈的竞争意识。从教育角度看,一个人竞争意识的形成,必须从小学开始培养,班主任应有意识地运用竞争机制,使学生在潜移默化中学会竞争。为此,小学班主任具体可怎样培养学生的竞争意识呢?一、创设竞争情境竞争,需要一种环境,一种气氛,一种情境。处于这种情境和氛围中的人,为了生存和发展,不得不参与竞争。因此,培养学生竞争意识,老师一开始就要在班级构建竞争环境,营造竞 相似文献
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以开放性、多媒体教学为特点的电大教育,进入90年代以来,遇到了严峻的挑战。不同教育形式之间,学校之间,在生源、现代化教育手段、人才资源等方面的竞争越来越激烈。每一个电大教育工作者,都必须直面现实,积极参与教育竞争,在竞争中站稳脚跟,谋求电大教育事业的新发展。 竞争是不同主体为实现自身目标不断进行的角逐活动,是一切事物存在和发展的规则和动力。同样,教育系统竞争则是主体为了自身的发展和远期目标,在教育条件、人才资源、教育政策、生源等方面的比较、竞赛和争夺。教育系统的竞争也是事物发展的必然规律。 相似文献
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本文探讨了体育教育的功能和大学生竞争意识的形成,认为高等学校的体育教育以其自身的特点.在人的竞争意识形成与发展中起着特殊作用,对大学生的竞争意识的形成与发展起着积极的影响和作用.大学生在校期间所形成的终身体育意识,将会有效提高现代大学生的竞争意识,服务于社会. 相似文献
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受社会环境、制度根源及教育系统自身弊病的影响,教育竞争表现出多类型、多层次、带有功利性的目的等特点,也使得本应是人的素质和能力的培养与形成方面的竞争,在教育领域里"异化"为考试能力的竞争,从而导致分数第一、文凭至上的种种异化现象。 相似文献
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王俊刚 《忻州师范学院学报》2005,21(6):88-91
教育竞争在理论上和实践中都存在着不同程度的被误解的现状:把教育竞争偏狭地理解为升学竞争,把对应试教育和教育竞争的批评等同起来以及把竞争与合作对立起来;文章通过社会学的视角对教育竞争的定义和特征进行分析,提出教育竞争是客观存在的,要维护正当的教育竞争,并迎接“竞合时代”新的多元竞争。 相似文献
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竞争是市场经济的基本特征。在市场经济条件下 ,高等教育竞争不是禁区。文章分析了我国高等教育竞争的必要性 ,指出竞争不仅是高等教育发展不可回避的现实 ,而且也是信息社会电化教育无法逃避的挑战。据此 ,应建立高等教育竞争的监督和约束机制 ,打破教育垄断 ,规范我国高等教育的竞争市场 相似文献
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陈钊 《内江师范学院学报》2005,20(6):60-63
区域竞争具有相对性。区域经济竞争主体包括政府、企业和居民，而客体包括了区域发展状态竞争、发展要素竞争和发展环境竞争。提出区域竞争三战略，即经济领先战略、优势产业领先战略和发展速度领先战略。 相似文献
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负担和竞争是义务教育的正常现象,而负担过重和过度竞争才是要解决的真问题。其根本原因,一方面在于教育具有产品标准化、信息不对称等易引发过度竞争的一般特征,另一方面在于教育具有公共资源的属性。由国家承担主要的教育成本且资源分布不均,促使个体通过牺牲式教育抢占更多公共教育资源以实现个人利益最大化,却导致国家集体利益的损失。其直接原因在于,代理人缺乏对儿童健康成长的认识,把额外争取到的公共教育资源视为牺牲式教育的补偿,而且为防止孩子年龄增长导致的控制能力减弱,代理人更加倾向于在儿童学业初期就施加过重的负担以“打好基础”。“双减”政策与《家庭教育促进法》可以全空间约束过度教育竞争,但也随之产生了约束有效性和约束成本的问题,需要进一步提高学校教育的质量,防止“双减”政策产生限制竞争却抑制发展的效果。 相似文献