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2018年我国教育研究者围绕外国教育史展开了多维度的研究,成果丰硕。本文从2018年公开出版的50多种学术期刊和15本外国教育史著作中遴选260篇外教史学术论文和7本著作进行研究总量解析,发现2018年外国教育史研究的主题、国别、时代、论文期刊分布以及代表著作呈现出明显的不均衡特征。从研究主题上来看,本年度较之以往研究有所继承和创新。在欧美高等教育史研究、教育思想家研究等传统研究主题持续深入研究的同时,更加凸显了“教育国际化和全球化”“教育科学化”等研究领域的热度,促使更多的研究领域逐渐受到关注。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》1994,(1)
由我国著名外国教育史专家、华东师范大学教授赵祥麟先生主编的《外国教育家评传》(1—3卷)是我国第一部详细评述外国教育家的多卷本著作。该书以马克思主义为指导,在充分搜集和掌握原始资料的基础上,以评传体裁全面生动地展现了自古迄今69位外国著名教育家 相似文献
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文章统计了2000-2003年四年来我国学者在外国教育史研究方面所发表论文的数目、论文所研究的某时期的教育，论文涉及的主要领域、主要教育人物以及主要教育问题或教育思想(理论)等，全面梳理、总结了世纪初我国学者在外国教育史方面研究的基本状况，提出了世纪初外国教育史研究的重大进展与不足，并宏观上对新世纪外国教育史研究的发展趋势提出了期望。 相似文献
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外国教育史研究与外国教育史课程的发展,关系密切。外国教育史课程的开设推动了外国教育史研究的产生,其研究和引导学生研究外国教育发展规律与认识、规划与预测现代教育发展、诊断和指导教育教学改革、探索建设教育体系方面职能的拓展,促进了外国教育史研究的发展。外国教育史研究的发展为外国教育史课程功能的拓展与实现提供了可能与支持。目前,陷入"被弱化"危局的外国教育史学科,需要以现实化为基础,以中国化为核心,以科学化为目标,加强科研队伍与制度、平台、组织建设,整合学科间研究力量与成果,推动外国教育史学科走向新的阶段。 相似文献
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续润华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(3)
滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,改革开放时期外国教育史领域公认的领军人物.他自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法运用到我国外国教育史的教学和研究中,创造性地对外国教育史的含义、学习外国教育史的意义以及学习和研究外国教育史应坚持的基本原则进行了全面系统的论述,并把它用来指导河北大学的外国教育史研究,取得了突出的成就.了解和把握其在外国教育史研究中的杰出贡献,对于建立我国的外国教育史学科,加快我国外国教育史研究的步伐,丰富和完善我国教育理论宝库,对我国当前的教育理论研究和教育实践都具有重要的指导意义. 相似文献
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第十一届全国教育史年会的论文反映了外国教育史的学术热点,这些热点主要集中于教育史学理论研究、学科自身建设研究、外国高等教育研究、外国教师教育研究和外国基础教育研究。当前外国教育史学术研究也呈现了新趋势,如史学理论研究不断深入、研究范围不断拓宽、选题时段不断延伸、研究视角不断更新等。 相似文献
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劳伦斯·克雷明是美国著名的温和派教育史家,其代表作是<美国教育史>(3卷本).本文从克雷明的教育史研究的功能、教育史研究的受众和教育史的编撰三个方面对该书进行了评述和思考,指出其教育史研究处于两难之中. 相似文献
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孙德玉 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(6):63-64
中国教育学会教育史分会2007年学术年会于2007年11月4—5日在安徽省芜湖市召开。会议由安徽师范大学教育科学学院承办。本次年会的主题是“探索外国教育史研究的新领域和新方法”。来自北京师范大学、华东师范大学、浙江大学、华中师范大学、河北大学、南京师范大学等十几所高校100多位外国教育史学界的专家学者齐聚安徽师大。北京师范大学教授、外国教育史研究领域的泰斗吴式颖先生应邀出席了本次年会。中国教育学会教育史分会理事长、浙江大学教育学院博士生导师田正平教授致开幕词。安徽师范大学副校长、博士生导师王世华教授代表我校对… 相似文献
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王保星 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(9):11-16
我国外国教育史研究领域中存在的"碎片化"现象影响了外国教育史学科基本目标的实现。借鉴全球史观的理论与方法,变革外国教育史研究与教学的叙事单元,树立全球性教育史观;回归教育历史的交流与合作本性,加强教育交流史研究;科学认识世界文化与教育发展的中心及其位移,客观评价不同文化与文明体系对人类教育事业所做出的贡献,均是有助于实现我国外国教育史学科基本目标的必要尝试。 相似文献
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朱正贵 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(2)
同其它专业通史相比,外国教育史学科要做的事情恐怕是最多的。这是由下列矛盾决定的。一方面,“文化大革命”前,我国高等院校设立的教育系仅仅十个左右,各系设置的专业也少。近几年来,这种状况大为改观,教育系数量猛烈增加。目前,平均每个省、市、区大多设两个教育系,这就使全国教育系总数达到六十个左右,专业同样大为增加,同时,教育研究机构也雨后春笋般地建立起来。所有这些系和大部分研究机构都将外国教育史作为其重要业务内容,这既意味着学习和研究外国教育史的意义和作用日益为人们所理解和重视;也意味着从事外国教育史的科研和教学人员成倍地增加。另一方面,我们尚无一本完整、系统的外国教育通史可供参考。现用的、正式出版的、稍为完整的、各种形式的外国教育史参 相似文献
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建立具有中国特色的外国教育史学科体系,要以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,探讨建立外国教育史学科体系的若干理论问题,这是完全必要的。除此之外,我认为,还需要回顾我国外国教育史教学与科研走过的曲折道路、总结其经验教训;掌握其他国家特别是主要的国家教育史学界研究世界教育史的历史与现状,了解他们的研究情况和研究成果,从中吸取可资我们借鉴的经验教训及研究成果。我们要开辟研究外国教育史的新局面,建立具有中国特色的外国教育史学科体系,极需要把借鉴与独创结合起来,扬长弃短,真正做到“洋为中用”。要想做到这一点,绝不可忽视与外国史学界研究世界教育史的状况做比较。我们只有经过比较才能鉴别什么是我们的长处,什么是我们的短处,才能赶上或超过外国的研究水平,才能做到“洋为中用”。根据上述的想法,本文拟就日本教育史学界研究西洋教育史的历史与现状,概括地加以介绍,供教育史学界的同志们参考。 相似文献
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2001年外国教育史研究的若干特点 总被引：4，自引：0，他引：4
改革开放以来 ,外国教育史学科获得了突飞猛进的发展。在市场经济的冲击下 ,教育史学科 (特别是外国教育史学科 )的生存价值受到质疑 ;对教育史研究的性质和功能的片面认识 ,导致了对教育史学科在教育决策和教育改革中的作用缺乏正确的理解。但是 ,我们仍然欣喜地看到 ,外国教育史学界的研究者正在以自己的执着耕耘向偏见挑战 ,以敢于剖析和反思自己的勇气在不断的积蓄着力量 ,以“板凳甘做十年冷”的学术精神 ,为丰富中国的教育理论研究而不懈努力。一、教育人物研究对教育家及其思想的研究从来就是外国教育史研究的重头戏 ,2 0 0 1年当然… 相似文献
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滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,他自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法运用到我国外国教育史的教学和研究中,并在众多方面提出了颇具新意的观点,对建立我国的外国教育史学科、丰富和完善我国教育理论宝库以及我国当前的教育理论研究和教育实践具有重要的指导意义。 相似文献
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滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,他自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法运用到外国教育史的教学和研究中,并在众多方面提出了颇具新意的观点,对建立外国教育史学科、丰富和完善育理论宝库及当前的教育理论研究和教育实践至今仍然具有重要的指导意义。 相似文献
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文章统计了2002-2006年<教育史研究>所刊载的关于外国教育史研究论文的数目、研究内容的时代、研究国别、论文涉及的内容等,以此反映近5年来我国学者在外国教育史方面研究的基本状况,并结合该现状提出了对外国教育史研究现状的几点想法. 相似文献
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我们目前所用的外国教育史教材,是1962年曹孚先生主编的。它是以苏联几本教材为基础选编而成。这本教材在当时是可行的,在后来它也起到了积极作用。但它是50年代苏联人的成果,已远远不能反映当代教育史的科学水平,它存在下列许多问题有待解决。第一,书名是外国教育史,实际内容是西方教育史,名不副实。全书论及东方国家的教育只有两页,只占全书的百分之一弱。我们教育史教材分为两个大部分,一是中国教育史,一是除中国以外的世界教育史,合起来是一个整体。我们要使学生懂得中外即世界教育的发展规律,除了中国教育史外,我们外国教育史应包括东西方各国的教育史,只有如此才能看到世界教育发展的全貌,因此只讲西方教育史是显然不够的。这点在1983年黄山开会讨论外国 相似文献
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博士学位论文与学科发展紧密相关,一定时期内的博士学位论文质量某种程度上代表了该时段一个学科发展的水平。新中国自学位制度建立以来所产生的121篇外国教育史博士学位论文显示了外国教育史专业发展的三个阶段和专业研究的重点和趋势,同样也反映出外国教育史研究的一些问题。针对外国教育史研究的上述特点,本研究提出了一些针对性的建议。 相似文献
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关于外国教育史学史研究的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育史学史是教育史学科中的一个重要分支。我国的教育史学史研究是远远不够的,尤其是在外国教育史学史研究方面,更如同凤毛麟角。①为此,笔者想就外国教育史学史研究的问题,谈一点自己的看法,以期引起对该问题有兴趣的人士关注,并进行共同探讨。 一、研究外国教育史学史的意义 任何一门学科要想有生命力,要想证明自己存在的必要,必须面对所谓“意义”或“功能”一类问题,外国教育史学史亦不例外。人们在谈到历史学的功能时,一般都要强调历史学的社会功能,包括历史学的认识功能、借鉴功能和教育功能。下面,笔者将主要从外国教育史学 相似文献
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以我国（教育史研究）杂志近六年刊发的外国教育史类论文为研究对象，就这些论文的数量、选题分布状况、刊载论文作者单位和地区分布、论文合撰程度、引文文献情况以及研究方法等进行分项统计，展示了我国当前外国教育史研究的焦点和热点问题，并从这一角度探讨了我国外国教育史学科近六年发展的基本动向。 相似文献