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1.
从学习支助服务是远程教育取得成效的关键,而双向交互又是学习支助服务的核心出发,以现代教育技术为前提,以学习理论和认知心理学为基础,依据课程特点和学生实际能力,运用负反馈系统的观点和方法,通过在呱呱平台上实施“四位一体”课程导学模式对远程教育下导学、助学、自学、督学进行探究. 相似文献
2.
中英远程教育课程导学比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
课程导学是远程教育的核心。远程教育中导学水平的高低和效果的好坏,取决于远程教育机构的导学体系以及远程教育导学者的导学方式和导学内容。文章对英国（主要是英国开放大学）和中国（主要是中央电大系统）远程教育中的课程导学体系、导学方式和导学内容进行比较分析,研究其间的差异和利弊,指出英国开放大学在课程导学上有许多值得我国学习和借鉴的做法,包括：组建有效的课程团队,加强课程资源建设;改变导学方式,引导学生自主性学习;丰富导学内容,激发学生学习兴趣。 相似文献
3.
远程教育环境下文学课程教师导学具有丰富的文化内涵,它既是教师文化、也是服务文化,是课程文化,也是审美文化。在现代教育技术发达的今天,远程教育文学课程面临了文化感缺失的危机和挑战。本文将从理论和实例两方面进行分析,力图深化认识现代远程教育环境下文学课程教师导学的作用和意义。 相似文献
4.
远程教育导学教师是为学生提供非学术支持服务的专职教师,在广播电视大学远程教育中占有特殊的地位并发挥着独特作用.目前关于远程教育导学教师的研究都是基于实践工作的思考展开的.本文在导学教师概念界定的基础上,采用问卷调查的方法,以天津、上海、安徽三家省级电大及其基层教学点的导学教师为样本,对远程教育导学教师的基本特征、工作状况进行了调研,探讨了远程教育导学教师存在的问题,并从国家开放大学的视角对远程教育导学教师队伍建设提出了相应的思考. 相似文献
5.
曾祥跃 《广东广播电视大学学报》2011,20(4):21-24
远程教育导学是远程教育的重要环节,在整个远程教学体系中居于先导地位,直接影响学生的远程学习。远程教育导学也有课程化的必要性,通过远程教育导学的课程化,可以保障导学的时间、过程、专业性及参与度。远程教育导学的现状调研显示了课程化的趋势,为促进远程教育导学工作的开展,需要及时更新导学内容,加强学习能力培养,促进资源的共建共享。 相似文献
6.
王宝兰 《山西广播电视大学学报》2004,9(5):20-21
针对山西电大开放教育学生的学习现状,开展导学工作,应从激发学生学习兴趣,引导掌握正确学习方法出发,充分利用现代远程教育技术和资源,以为学生提供全面的学习支持服务为目标,不断建立健全导学工作群和导学工作机制。 相似文献
7.
将智能导学系统应用于现代远程教育中,系统运用数据挖掘技术对学习者访问网络记录进性分析,提取出学习者的学习过程以及对知识点的掌握情况,从而针对学习者个体评价学习效果、优化学习方案、以及督促和鞭策学习者学习,真正实现个性化智能导学。 相似文献
8.
徐春香 《黑龙江教育学院学报》2010,29(11)
针对目前远程教育系统存在的缺陷,提出基于移动Agent技术的远程教育系统。以建构主义为理论基础,采用Agent技术可以克服当前远程教育系统个性化、智能化程度低的缺点,实现Agent之间的通信,以提高系统的交互性。 相似文献
9.
荆媛 《山西广播电视大学学报》2009,14(1)
根据开放教育人才培养模式的特点,山西省电大创造了导学群的服务和教学管理模式,极大地调动了教学资源与技术资源的潜力和主动性,使开放教育的教学效果大大提高。导学群的主要作用是加强了学生与资源的互动,提高教学的时效性和针对性,实现远程教育的最优化。 相似文献
10.
崔莉花 《吉林广播电视大学学报》2016,(4):11-12,138
导学教师不同于课程辅导教师,是为电大远程开放教育学生提供非学术支持服务的教师,他们的地位虽然有些特殊,但在日常的教育工作中发挥着独特作用。本文在导学教师概念界定的基础上,以吉林广播电视大学延边分校的导学教师为例,探讨了少数民族地区远程教育导学教师队伍存在的问题,并从建设国家开放大学的视角对远程教育导学教师队伍建设提出了相应的思考与提升对策。 相似文献
11.
英国开放大学"开放学习"项目评述 总被引：3，自引：0，他引：3
英国开放大学一直是国际远程教育界的开拓者和典范,目前又在全球开放教育资源运动中后来居上,成功开展了“开放学习“(OpenLearn)项目.本文首先介绍了“开放学习“项目的背景和目标、项目实施现状,然后概括了该项目在学习资源与学习活动设计、学习工具与学习支持服务,以及开放理念与举措等三方面的特点,最后,还对“开放学习“项目进行了总体分析和评价,并提出了对我国远程教育资源建设、开放和共享的启示. 相似文献
12.
苏炜 《山西广播电视大学学报》2004,9(5):14-16
"导学群"服务体系是针对开放教育的全方位教学支持服务体系,在课程的教学模式改革中体现了现代远程教育教学规律,也体现了具体课程的特点,使导学服务更加具体、可行。 相似文献
13.
桂高山 《湖北广播电视大学学报》2010,30(6):12-13
导学是人才培养模式改革和开放教育试点项目教学模式改革的重要因素。导学的质量和水平,决定着学生自主学习的效果。本文结合实际教学经验,探讨了现代远程教育如何充分利用各种资源开展导学,真正建立起以培养学生学习能力为目的的新型教育模式。 相似文献
14.
在远程网络语言学习中,需要左右脑进行互动,云服务能够革新信息技术的工作方式,提升左脑效率;创感学习可以改善学习策略,激活右脑优势.基于远程英语的信息条件和教学实际分析,建构基于云服务的创感学习均衡模式,能够提高信息技术的实用性和创新思维的实效性,改变英语学科只关注于逻辑、线性、基于推理思维的记忆训练,而忽视综合性、创造性、基于境脉思维方式的语言习得,使教学路径更加清晰. 相似文献
15.
王思亮 《河北广播电视大学学报》2011,16(4):17-19
现代远程开放教育充分体现以学生自主学习为中心的先进教育理念,教师的任务由直接传授知识转化为利用现代教育技术进行导学、助学、促学策略的研究和实践。一体化的教学设计和积极探索策划导学、助学、促学路径与实施方案并认真落实,是突破传统教学模式的关键。 相似文献
16.
常征 《江苏广播电视大学学报》2005,16(4):5-8
为实现“两个率先”目标,江苏现代远程教育承担着教育服务的光荣使命。需要创新体制,整合远程教育资源;增加投大,确保优先发展;调整结构,加大服务“三农”力度;以人为本,为学习者提供优质服务;为构建全民学习终身学习的学习型社会发挥重要作用, 相似文献
17.
毕磊 《安徽广播电视大学学报》2015,(1):57-62
采用文献研究、实地调研和理论分析等方法,结合农村学习型党组织的学习特点及教育需求,基于服务优势与可行性、服务内容与体系等,探究面向农村学习型党组织建设的现代远程教育服务模式。该模式以农村学习型党组织及其成员为主体,以教育需求为导向,以资源服务、技术设施服务、学习过程服务和管理服务等为主要内容,以服务满意度为质量评价标准。 相似文献
18.
英国开放大学办学经验琐谈 总被引：4，自引：0，他引：4
王振芳 《湖南广播电视大学学报》2003,(4):13-14
本介绍了英国开放大学的课程特点、作业批阅与考试制度、学习方式、学习支持服务等办学经验，提出了我国远程教育在发展规模的同时，要坚持真正意义上的开放，运用现代教育技术为开放的学习提供支持服务，注重教学质量监控。 相似文献
19.
英国开放大学是当今世界远程开放教育的翘楚,其完备的学习支持服务体系、优质的学习资源、全过程个性化的学习指导和先进的技术服务值得学习和借鉴。深圳电大在建设开放大学的进程中,应从转变办学理念、组建学生支持服务团队、培养高素质的教师队伍、建设高质量的教学课程资源等四个方面改进提高。 相似文献
20.
对多学科远程教学平台的研究和开发进行了介绍,在结合教学实践的基础上,利用COM技术等设计并实现了一个基于Web的多学科远程教学平台,该平台不仅能提供一个全开放的、智能化、多学科交叉的远程教学环境,而且能为各科任课教师开发网络课程、实施网上教学提供简易的、全面的工具支持,从而提高网络课程的连贯性、开放性和教学资源的可重用性。 相似文献