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<正>一、问题的提出自从“学校教育要树立健康第一的指导思想”提出后,自从新一轮的基础教育课程改革把中学体育课程更名为“体育与健康”后,体育课程与健康促进的关联在人们的头脑中就更加清晰了,体育教师也有了更加明确的努力方向。但是,正当广大体育教师在体育课程改革实验中,积极 相似文献
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<正>随着课程改革的不断深入,无论是课程内容、课程时数都对体育教师提出了更高的要求。体育教师是课程改革的主力军,课程改革要取得成功必须有一支忠诚教育事业、有无私奉献精神、高质量的体育教师队伍。体育 相似文献
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论体育课程与体育教学的若干关系 总被引：1，自引：0，他引：1
辛利 《天津体育学院学报》2011,26(3):273-276
为使一线体育教师进一步明晰体育课程和体育教学的关系,以促进体育课程改革在反思中不断深入,采用文献资料法、访谈法、归纳和演绎等方法,对体育课程目标和体育教学目标的关系、体育课程内容和体育教学内容的关系、体育课程评价和体育教学评价的关系、体育课程编制主体与体育教学主体的关系等进行区分,并对这几个关系在体育课程改革中存在的一些普遍性问题进行分析;提出重构体育课程与体育教学关系的对策,即体育课程编制者与体育教师的沟通;建立体育课程咨询机构,使体育教学目标与体育课程标准具有同质性;通过体育课程论的普及,使体育教育工作者在把握课程理论的基础上研究体育教学。 相似文献
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在我国实施素质教育的今天,学校体育课程改革正如火如荼地进行,体育教师们参与课程改革的热情也日益高涨,但是在体育新课程改革中遇到的问题与困惑也是层出不穷的。体育课程改革在有些地区,学校的效果也不甚明显,究其原因,主要与部分体育教师对体育新课程改革的抵制有关。1体育 相似文献
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<正>随着《基础教育课程改革纲要》、《体育与健康课程标准》的推行,整个高中体育与健康课程的改革进入了前所未有的历史性阶段,给广大一线体育教师提出了许多更为尖端的课题。而新课程改革对传统课程的最大突破和超越就是极大地增强了学生对课程的 相似文献
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<正>课程改革本身是一项巨大的科研开发与研究行为,而中小学体育科研就是运用科学方法,研究中小学体育教育现象,探索中小学体育教育规律的创造性活动。而这项创造性活动 相似文献
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<正>随着体育课程改革的深入发展以及素质教育的普及推行,学生的健康问题基本上都能得到社会群体(包括体育教师)的广泛关注与重视,相比之下,体育教师的健康问题却成为被人遗忘的角落。实际上,体育教师的健康与否对于学生的健康,对于体育教学质量的提高乃至体育课 相似文献
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随着课程改革的不断深入,为使课程改革的指导思想落实到教学实践中,2005年12月重庆市举行了课改体育优质课展示活动。此次活动的目的是使体育教师了解体育教学改革的走向。同时,使教师看到在新教育教学理念下体育教学实际操作的办法。在新的课程改革中深感体育教师的教学能力和 相似文献
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试论课程改革背景下的体育教师角色转变 总被引：4，自引：1，他引：3
新的体育与健康课程要求体育教师要进行自身角色转变。课程改革实践推动着体育教师实现自身角色向情景意义的建构者和阐释者、学生发展的对话者和合作者、教学过程的参与者和引导者、课程资源的开发者和组织者转变。 相似文献
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刘素卿 《山东体育学院学报》2012,28(2):108-111
从课程实施的视角对学校体育课程改革的困境进行分析,认为国家课程改革模式研究不足;学校对体育课程关注不够;体育教师的文化阻滞与能力缺陷是导致教学变革迟滞的因素。提出加强课程研究者、决策者与教师之间的联系;加强体育科学研究,体育类院校承担学术引领、支持、合作责任;营造支持性的学校合作文化,建立以校为本的教学研究制度等措施。 相似文献
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随着体育与健康课程改革的不断深入,体育教师必须转变教学技能,以应对体育与健康课程的需要。本文分析了体育与健康课程中体育教师教学技能转变的原因,进而探讨了体育教师必须增补的教学技能和原有教学技能必要的更新。 相似文献
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体育与健康课程教学改革至今,取得一定的成效。剖析了改革理念、路径,《课程标准》,社会因素,体育教师对课改的制约,建议:加强《课标》的解读;构建核心教育价值观;配足配齐师资与器材,开足开齐体育课时;深化高校体育教育专业改革和抓好有效体育教师培训;提高教育督察质量,引入问责机制;从体育教师自身着手解决问题。 相似文献
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<正>许多高校体育专业毕业生在遭遇一编难求的窘境后竞聘上岗,又需面临中小学体育与健康课程教学中驾驭课堂能力不足的困境。体育教师不禁要问:高校体育教育专业究竟应教给学生什么样的思维和技能?随着课程改革的深入开展,一线体育教师也在不断地自我更新变革,在省市各级公开课上出现一 相似文献
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学校体育近三十年科研发展历程回顾(二) 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>(三)2001年至今:学校体育科研繁荣与提高阶段1.本阶段学校体育发展的背景一些发达国家从上世纪90年代实施的基础教育课程改革,对我国在新世纪初开展基础教育课程改革提供了许多有益的经验与启示。我国自上世纪90年代中期在学校推行 相似文献
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改革开放三十年体育教师专业化的回顾与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
<正>体育教师专业化不仅是社会发展与社会分工的结果,而且是终身教育与终身体育发展的必然要求;不仅是世界体育教师教育的发展趋势与潮流,而且是中国体育教师教育改革的努力方向;不仅是基础教育体育课程改革的呼唤,而且是体育院校增强体育教师教育竞争力的战略选择。认真梳理改革开 相似文献
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当前制约体育教师职业发展的因素分析与对策建议 总被引：2，自引：0，他引：2
<正>随着体育课程改革的深化和"阳光体育"的广泛实施,体育教师数量不足的问题越来越突出,严重影响了体育教师的职业发展。据调查,许多学校的体育教师每周课时已达18节～25节,除此之外,体育教师还要承担早 相似文献
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<正>一、问题提出在当今中国基础教育体育课程改革与教学改革不断向前发展过程中,广大中、小学体育教师在实施《体育与健康课程标准》和体育教学实践中,已经意识到根据不同年级教学内容,将不同类别体育游戏,选 相似文献
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以基础教育课程改革为切入点,认为基础教育课程的改革所引起的体育教师角色转变,教师自身素质要求的提高,必然对培养未来体育教师队伍的体育教育专业产生巨大的影响,促使其在培养目标、课程设置、教学内容及方法等方面加快改革的步伐。为此,体育教育专业的改革必须从指导思想到具体的课程与教学同基础教育改革实施全方位接轨。 相似文献