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阐释知识传播和泛在知识传播的特性及内涵,认为共享性、多样性、社会化、主动性是泛在知识传播的主要特征。分析泛在知识传播因素,介绍泛在知识传播方式与媒介。 相似文献
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【目的/意义】在线知识社区中知识通过社会关系进行传播,形成知识网络,用户之间通过交流、沟通形成社
会网络,通过网络结构来探索社会关系与知识结构的序化过程。【方法/过程】基于社会网络分析理论和网络结构熵
理论,以英文维基百科为研究对象,通过知识网络和社会网络的平均路径长度、聚类系数、同配系数、 “蔡”结构熵,
揭示网络的演化规律。【结果/结论】通过词条“Big Bang”的案例研究发现：在线知识社区中知识观点较社会关系更
为紧密,聚合程度较高;社区演化初期,两个网络是无序的同配网络,随后逐渐演化为有序的异配网络。 相似文献
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微信群已成为隐性知识传播的重要平台,但鲜有研究探讨微信群中隐性知识的传播规律。本文基于复杂网络与传播动力学理论研究了微信群中隐性知识的传播机理,建立了微信群中隐性知识的传播模型,推导出了区分隐性知识在微信群中传播与否的阈值条件,验证了传播阈值始终是一个有限数,并对隐性知识传播过程进行了数值模拟。结果表明,微信群的网络结构对隐性知识传播有重要影响,隐性知识在无标度网络中的传播速度比在均匀网络中更快,传播阈值与最终传播规模更大。研究还表明,只要根据阈值条件将有共享意愿的用户数量与有知识吸收能力的用户数量增加到相应的临界值以上,隐性知识就会在微信群中传播。最后对研究结论和未来研究方向进行了讨论。 相似文献
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大学知识创新行为的经济实质和特征 总被引：3，自引：0，他引：3
学术界对大学在知识创新中的作用已经形成了共识，但是对于大学科研和教学作为一个系统如何参与经济过程，与经济中知识的流动和增殖有怎样的关系等问题还缺乏深入的分析，本文试图从此角度作一探讨。文章把知识生产和知识传播作为经济发展的内生变量，并总结了大学知识创新的特征、分析了知识创新与大学组织变革的关系以及约束条件。 相似文献
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以基于共享心智模型的组织知识创新管理为研究对象,以我国上海、浙江、江苏三地区30家企业120个专门性的组织结构为样本来源,检验了组织知识创新管理中组织共享心智模型作用的各种前因与后果。检验结果表明,组织共享心智模型中的组织隐性知识共享水平与组织内在价值意义共享水平对组织知识创新能力的开发、组织知识创新战略的内在有机集成、组织知识创新成果的内部传播效率皆具有较显著的促进作用,而组织学习、交叉培训、经验交流、组织文化以及组织激励机制等因素则分别构成了组织共享心智模型形成过程中的重要影响前因。研究结论为今后更进一步地探明组织知识创新管理的内在运作机制提供了一个新视角,也为当前各级组织加强自身内在隐性知识资源的开发指明了一个具体的方向。 相似文献
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基于知识链理论对企业知识管理中知识传播的内涵与意义进行了深入讨论与分析,并从三个层次(个体、团队和组织)对企业知识传播机制进行了全面分析,以指导企业知识管理的具体实施过程。 相似文献
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在知识经济时代，企业的知识优势成为企业竞争制胜的关键。在对知识优势及其形成驱动因素阐述的基础上，构建了企业知识优势形成的过程模型，分析了企业知识优势形成的前提、关键、条件及来源，并提出了企业知识优势形成的保障。 相似文献
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知识经济时代,知识和科学技术的作用突出,是社会生产的主要要素。“科学技术是第一生产力”是对科学技术的作用的科学论断;知识价值论是知识经济社会对知识作用的科学论断。本文将深入地讨论两种论断的内在关联性。 相似文献
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“李约瑟命题”似乎已被证伪。诘难该命题的理由在史学理论逻辑和关于“科学”涵义方面都存在着另一种意义上的化约论祈求。人们对李约瑟的社会学方法也缺乏深度反思。我们应该改进自己的知识结构,加强对方法论自觉的反思,利用比较社会学方法的逻辑预设来妥当地应对与中国历史经验一致以及西方视域潜入的问题。 相似文献
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企业知识创新的“1+1”优化循环体系 总被引：1，自引：0，他引：1
在21世纪,知识与物流、资金流等有形资源一样成为最重要的生产要素,持续不断的创新能力成为企业获取竞争优势的基础和源泉.基于此需求,本文以知识共享为视角,构建企业"1+1"创新循环体系,在相应机制的保障下,不断实现知识的扩大和创新,为企业可持续发展奠定夯实的基础. 相似文献
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成员多样性是知识团队的一个重要特征.在已有西方理论研究基础上,结合中国文化及国情提出了对知识团队成员多样性的管理策略,即选择和培训适合在中国文化背景下进行合作的团队成员、考虑中国式公平的薪酬体系、通过降低权力距离和强化集体主义文化倾向来培养团队的情绪智力,以及塑造积极的多样性范式. 相似文献
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知识网络是企业创新的源泉，知识反哺是知识网络的一个重要方面，也是企业实现创新的一种重要途径。通过对我国一个民营中小企业知识反哺创新现象的案例分析，发现知识反哺是中国企业快速提升创新能力的重要途径。 相似文献
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从教育心理学的角度阐述了知识的类型。根据程序性知识的特点,结合程序性知识和计算机学科的特点,提出了"程序性知识"在计算机教学中需考虑的几个环节,同时为培养学生的创新精神和创新能力提供了一种新思路、新途径。 相似文献
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知识是学习型企业的“食粮”,它滋养着组织的成长。对于中国的企业来说,找出自身的不足,对照他人的长处,才能取长补短,寻求可持续性发展。正是基于此种考虑,本文从技术手段、投资、知识获取及存储、知识共享及应用四个方面分析比较了中西学习型企业知识管理的现状。 相似文献
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在高中物理课堂教学中,应融入物理学史,带领学生了解物理知识的发现及发展的过程,体会探索知识的艰难和快乐。本文以人教版高中《物理·选修3-5》中“电子的发现”为例,就物理核心素养下的课堂教学进行思考,力求将物理学史渗透于物理教学,达到培养学生物理核心素养的目的。 相似文献
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随着虚拟社区逐渐成为人们进行信息交流和知识共享的新平台,关于虚拟社区中知识共享的影响因素和作用机制的研究也逐步展开。学者们从社会心理学、社会网络分析等理论视角构建研究模型,分析各自框架内的影响因素,但由于研究目的的不同,涉及到的影响因素也各不相同。本文通过总结以往学者的研究结论,分析促进知识共享的"场"的特征,构建虚拟社区知识共享的知识链模型,旨在提出一个较为完整的虚拟社区知识共享影响因素研究框架,为今后的研究提供一点参考。 相似文献
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企业知识管理模式选择研究 总被引：7，自引：0，他引：7
本文从国内企业知识管理的五大障碍入手，论证了国内企业在知识管理上处于起步阶段，得出知识管理起步阶段的核心问题是“正确选择合理的知识管理模式”。本文首先从与企业知识管理高度相关的顾客、产品差异程度、企业知识构成和产品生命周期四个因素分析，提出了CDKL分析模型，以帮助国内企业做出知识管理模式的选择。 相似文献