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1.
董志元 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):160-161
农村中学有着丰富、充实的低成本物理实验资源,为满足新课程对实验教学的要求,教师要充分开发和利用农村中学低成本物理实验资源,以促进农村中学的物理实验教学。 相似文献
2.
经济条件相对薄弱的农村中学有着丰富、充实的低成本物理实验资源,本文从开发和利用低成本物理实验资源的角度,探索充分开发和利用农村中学低成本物理实验资源,从而促进贫困地区农村中学的实验教学,适应新课程对实验的要求 相似文献
3.
目前,中学实验教学条件大大改善,这为开展物理实验提供了一定的保证,但仍不能满足新课程对实验教学的要求。虽然农村中学缺乏实验器材,但有丰富的有待开发的低成本物理实验可做。可以利用一些废旧生活用品、儿童玩具等作为低成本物理实验资源,从而有效提高农村中学物理教学效率。 相似文献
4.
刘玉斌 《中国科教创新导刊》2012,(30):62-62
自“普九”以来,随着经济的发展和政府对教育投入的不断加大,农村中学物理实验教学条件不足得到了改善,使得物理课程标准规定的实验能够得到一定的保证。但现实情况仍不荣乐观,因此,在经济条件相对较差的农村中学开展低成本实验势在必行。因地制宜,多渠道,多层次地充分挖掘和利用现有的农村低成本物理实验资源,不仅可以弥补农村中学物理实验仪器的缺乏,而且有利于促进贫困地区农村中学的实验教学,适应新课程对实验的要求。该文结合笔者多年的农村中学教学实践,并通过具体实例探讨农村中学低成本实验资源的开发和利用。 相似文献
5.
实验教学是物理教学的重要组成部分,又是落实新课程目标的重要途径,但因学校经费不足和设备缺乏等原因,实验教学又是物理教学的薄弱环节,极大地影响了物理新课程的实施。积极开展低成本实验的研究与开发是解决这一矛盾的有效途径。所谓低成本实验指的是价格低、花费少的实验。教师常使用日常生活用品、废旧器材等自制低成本物理实验仪器,用它们代替实验室专用仪器进行物理实验,以此解决仪器短缺难题,满足实验教学需要。本文通过具体实例,说明低成本实验在物理原理、实验器材、操作过程与数据处理中的特点,从这四个方面指明低成本实验研究与开发的方向。 相似文献
6.
本文主要从低成本实验在物理教学中的地位和作用、物理低成本实验的特点、低成本实验在物理教学中的开发与应用三个方面对新课程理念下中学物理低成本实验教学进行研究,通过理论及案例分析,笔者认为;低成本实验能够激发学生学习物理的兴趣,促使学生有效掌握物理基础知识、有助于培养学生的思维能力、培养学生想象力和创新精神;物理低成本实验具有:实验器材微型化、实验内容社会化、趣味性、探究性、多样性等特点;最后,作者指出在物理教学中开发和应用低成本实验途径和方法有:利用低成本实验引入新课、利用低成本实验加强对物理概念的理解,利用低成本实验提出问题,利用低成本实验发现物理规律.笔者认为:利用身边日常生活用品做实验是实验教学改革的一个方向,应以开放眼光审视周围一切事物,而不局限于教材、课堂、学校,这些观点对于实验设备相对不足的农村地区尤为重要. 相似文献
7.
刘燕霞 《中国教育技术装备》2010,(14):115-116
物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。物理新课程改革注重发挥物理实验在科学探究中的培养功能。其中,物理低成本实验有不容忽视的作用和意义,其宗旨是：一方面,通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学以解决或缓解实验器材短缺问题,满足经济落后地区中学开展物理实验教学的需要;另一方面,通过利用生活材料、物品或器具做物理实验,以提高学生对物理的学习兴趣, 相似文献
8.
梁安甲 《中国科教创新导刊》2012,(12):95-95
着重阐述物理课外小实验的特点与作用,充分开发和利用课外小实验资源,从而促进我们的教学,特别是贫困地区农村中学的实验教学,适应新课程对实验课的要求有很大帮助。 相似文献
9.
在农村中学开展物理实验教学,遇到的最棘手问题是实验器材在数量上的不足、功能上的不完善、甚至是一些实验的空白和教师的消极对待等。低成本物理实验是一种重要的课程资源,不仅能有效弥补贫困地区农村中学课程实验资源的不足,而且在材料潜力、演示实验、教学难点、现代技术、解题方法、课外实验方面对实现三维课程目标具有不可替代、不可低估的独特价值。在研究和开展低成本物理实验的过程中,要努力走出其存在误区和紧紧抓住低成本物理实验的最基本特征,充分发挥教师的主观能动性,依靠教师的智慧,因陋就简,积极开发低成本实验,以更好地满足新课程物理教学的急切需求。 相似文献
10.
叶传榜 《中小学实验与装备》2010,(4):33-34
物理实验教学是中学物理教学的重要组成部分,实验教学效果好坏直接关系到物理教学的效果,因此中学物理教学阶段对实验教学都比较重视,新课程改革的深入,物理实验在科学探究中起着更重要的作用,而低成本实验在探究教学中有不容忽视的地位和作用。我们应当重视对低成本物理实验的开发与应用。 相似文献
11.
物理学是一门以实验为基础的科学,实验教学质量的高低影响着物理教学的效果。为提高民族地区农村中学物理教学质量,作者对民族地区农村中学物理实验教学的现状进行分析研究,总结了适合民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式,对深化实验教学改革、培养适应民族地区教育的中学物理教师具有一定的作用。经几届学生的实践教学证明,学生的中学物理实验教学能力和实验室管理能力等得到了提高。 相似文献
12.
汪向阳 《南昌教育学院学报》2013,(8):131+133
对学生而言,最接近其认知的教学方式为课堂教学,同样也是最符合学生个体发展水平的一种教学方式。那么,如何更加有效地进行课堂教学便是我们必须不断探索与研究的课题。文章以农村地区初中物理课堂为例,在简要概述课堂教学有效性内涵的同时,侧重围绕当前中学物理课堂教学面临的困境,就如何提升农村初中物理课堂有效性展开探讨。 相似文献
13.
根据国家基础教育发展和素质教育对初中物理教师提出的新要求,基于贵州省农村中学物理教师的现状,指出省级农村中学物理实验骨干教师培训的目标和任务,设计了培训模块、培训内容、培训方式、培训教学模式、考核评价办法等,以期在培训中能够着力解决农村中学物理教师在实验教学中遇到的实际问题。 相似文献
14.
当前农村中学物理新课程实施现状不容乐观,许多教师缺乏把计算机技术和物理教学进行有效整合的知识和能力;只重视考试成绩,而忽视科学探究过程。要提高农村中学物理教师新课程实施能力,就必须转变观念,加强学习;加强合作以求优势互补;要改进实验,努力创新;开展评教,交流促进。 相似文献
15.
唐成 《南昌教育学院学报》2011,26(1)
为了适应中学物理实验教学的特点和现状及胜任教学工作,中学物理教师应该培养实验技能、创新和改革实验的能力,同时加强实验方法多样化、充分利用现代化实验教学手段。 相似文献
16.
随着我区课改的推进,民族学校初中物理实验教学面临着前所未有的挑战,由于种种现实原因,初中物理实验教学中仍存在许多不和谐的教学现象;为了推进初中物理新课程教学,在初中物理实验教学中应不断更新观念,充分利用现有实验教学条件,全面提高学生综合物理实验能力. 相似文献
17.
周剑梅 《楚雄师范学院学报》2006,21(12):62-63,71
物理模型不仅是物理学赖于建立的基本思想方法,也是物理学应用于解决实际问题的重要途径和方法,中学物理问题与物理模型有着密切的关系,它们一般都是依据物理模型构思、设计出来的。分析和解答物理问题的过程,就是构建物理模型的过程,本文将从三个方面通过对几个典型例题的解析来说明习题教学中如何对学生进行物理问题模型化能力的培养。 相似文献
18.
提高农村义务教育的质量和水平是建设社会主义新农村的重要举措,而提高初中物理教学质量也是其题中应有之义,可以通过培养学生学习兴趣、优化课堂教学、开展研究性学习三种途径来实施之。 相似文献
19.
陈巧 《南昌教育学院学报》2012,(7):119-120
随着我国教育理念的不断完善和创新,新课标的理念也在不断的渗入到具体的教学活动中。如何根据高中物理课程的内容和特点,建构一套系统的形成性评价体系,已经成为了高中物理教学所关注的焦点。笔者针对高中物理教学中引用形成性评价的方法和策略做如下详细的分析和说明。 相似文献
20.
肖小山 《南昌教育学院学报》2012,27(3):111+113
我国新一轮基础教育改革的一个非常重要的目标就是要培养高中生的科学精神,从而保证科学教育能够凌驾于公式与符号之上,提升高中生的科学素养。但是,在现阶段,在高中物理课堂教学中很少融入科学素养的培养,这不利于高中高中生的科学潜力的挖掘。基于此,本文结合具体的课堂教学情况,进行了关于在高中物理课堂教学中融入科学素养的培养的思考,提出了一些方法,希望能够有利于培养高中生的科学素养。 相似文献