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关于优质教育的理性思索 总被引：2，自引：0，他引：2
自20世纪80年代以来，许多国家和地区开始关注教育质量的理论与实践问题，关于优质教育的研究更是呈上升之势，各种新名词更是层出不穷，如卓越教育、精致教育、优质学校教育、集约化教育与高质量教育等。概括起来，其核心内容皆为关注教育质量，尤其是优质教育问题。 相似文献
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在单纯依靠传统教育手段无法满足当前教育需求的情况下，广西借助数字电视解决优质教育资源共享问题，以实现教育公平。日前，我国最大的数字电视网——广西广电网络与中国教育电视台在南宁正式签署战略合作协议，共同推动广西数字电视教育信息网的发展。 相似文献
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随着优质教育建设的不断深入，高校管理对高校办学水平及效益的作用日益凸显。然而，目前我国的高校管理还存在很多问题，如管理观念及水平比较落后、管理模式单一等，严重影响了优质教育建设的进度与效度。文章以优质教育建设下高校管理内涵为出发点，深入分析高校管理中出现的问题，并提出相应的改进策略，包括创建优质校园文化、变革管理理念等。 相似文献
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也谈小班化教育与教育机会均等--基于美国缩小班级规模实验的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
实施小班化教育不仅会对教学产生影响，更为重要的是它涉及了教育公平与效率、教育过程与结果均等、教育均衡化发展等问题，其实质是一种教育资源的重新分配。如何满足要求接受优质教育的需求，我国是否已有条件足以大面积推行小班化教育，这是“普九”之后，基础教育面临的一个新课题。 相似文献
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要努力扩大优质教育的供给 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育从20世纪80年代提出至今，已有近二十年的历史。近二十年来，有许多人写了成千上万篇（本）的关于素质教育的章和作，有许多专家、学和政府官员做了成百上千次的演讲和宣传。但时至今日．素质教育的推行仍然困难重重。问题究竟出在哪里？解决问题的关键何在？这里涉及的问题很多。但笔认为，问题产生的根本原因在于广大人民群众对中小学优质教育的需求与优质教育供给不足的矛盾，解决问题的关键是要努力扩大优质教育的供给。 相似文献
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实施素质教育，提供公平优质的教育，推进教育的均衡发展，是构建和谐社会的基础性工程。要实现教育公平、优质的发展，加强教育标准建设，以标准的实施推进教育的发展，是保证教育配置基本公平和优质的制度保证，而正确处理好标准的实施与教育特色发展的关系是促进教育持续发展的重要因素。 相似文献
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胡钧华 《江西教育学院学报》2003,24(4):116-118
发展优质高中教育是加强基础教育工作中一个亟待解决的问题。促进优质高中教育的发展必须与时俱进，适应时代发展的要求；积极创新教育理论，形成办学特色；优化高中教育资源，充分调动广大教师的积极性；完善优质高中评价机制和管理机制。 相似文献
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行动研究．统领幸福教师团队建设 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出
自20世纪80年代以来，中两方各国在教育领域大都进行了轰轰烈烈、令人瞩目的教育教学改革，改革的路径竟出现了不约而同的一致性，这就是把改革的重点从“教育体制”的改革转向了教育的核心——学校内部的改革，由此把关注的中心转向了教师。教育改革，是为了实现优质教育，而人（教师）是优质教育的决定性因素；离开了优质师资，优质教育无异于缘木求鱼。 相似文献
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基础教育均衡发展及其策略 总被引：1，自引：0，他引：1
教育均衡发展既是一种全新的教育理念，也是一种科学的教育发展观。教育均衡发展在空间结构上，主要是指我国不同地区之间，同一地区不同学校之间，同一学校不同群体之间的教育均衡发展问题；在时间进程上，主要是指学生在接受教育的起点、过程和结果方面拥有相对平等的入学机会，得到大致均等的教育资源和教育条件，并能获得尽可能的发展与成长。就其实质而言，教育均衡发展主要涉及受教育者教育权利的保障问题，教育的民主与公平问题。具体而言，教育均衡发展主要表现在三个层面：在物质层面上追求优质教育资源相对均衡配置，从而为受教育者提供相对平等的受教育机会与条件， 相似文献
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王洪平 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(22):160-161
当代高校的教学目标是为社会输送集文化知识水平、实践技能以及思想道德品质为一体的优质人格复合型人才，优质人格即为优质的社会人格、优质的家庭人格、优质的政治人格以及优质的职业人格．但是就目前的实际情况而言，大学生的人格正处于严重缺失的状态。为了逐渐提升高校的教育教学成效，下面本文将探讨思想政治教育与大学人格培养的问题，促进思想政治工作的开展． 相似文献
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当前．基础教育的公平问题引起了人们的特别关注。从全国范围看，表现为部分农村地区和部分少数民族地区的教育发展滞后以及流动人口和其他弱势人群子女入学存在困难。从已经普及义务教育的地区内部看，表现为利用公共教育经费举办的学校水平差距过大，造成公民接受政府提供的优质教育机会不均等。在这些地区，推动教育均衡发展的问题和推动教育优质发展同时提到了重要的议事日程上来。 相似文献
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当前，基础教育的公平问题引起了人们的特别关注从全国范围看，表现为部分农村地区和部分少数民族地区的教育发展滞后以及流动人口和其他弱势人群子女入学存在困难。从已经普及义务教育的地区内部看，表现为利用公共教育经费举办的学校水平差距过大，造成公民接受政府提供的优质教育机会不均等，在这些地区，推动教育均衡发展的问题和推动教育优质发展同时提到了重要的议事日程上来。 相似文献
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2000年在达喀尔“世界教育论坛”上，100多个国家的政府做出政治承诺，要实施优质教育。联合国教科组织作为联合国系统内最重要的智力合作机构，对世界重大问题的前瞻性研究有一定的参考和借鉴价值。该组织如此看待优质教育： 相似文献
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为了进一步加强国际教育交流，促进教育科学发展，展示近年来天津市特别是南开区创办优质教育、促进教育均衡发展的主要成果，2007年10月29日至10月31日，由中国联合国教科文组织全国委员会、天津市教育委员会和天津市南开区人民政府主办、天津市南开区教育局承办的“优质教育与教育均衡发展”国际论坛在南开区召开。 相似文献
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优质教育必须以学生的发展为本。也就是要求我们的老师要面向全体学生，要使我们的学生享受优质的教育。优质的教育资源：优质的教育空间和发展空间；优质的师资队伍：全新理念下优质的教育教学方法。优质教育更重要的是教育在学生身上所发挥的作用。再优质的教育如果被教育对象接受不了．也达不到好的教育效果。因此必须激发学生的潜能、启发诱导学生接受我们的优质教育。只有达到教育者和被教育对象思想、行为的和谐统一．才能催开优质教育的花朵．结出优质教育的累累硕果。 相似文献
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分析了我国现行高等职业教育教材存在的主要问题，探讨了引进和选用国外优质高等职业教育教材的作用、基本原则，提出了引进和选用国外优质高等职业教育教材应采取的对策。 相似文献
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全国人才大会提出：“国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。开发人才资源必须发展教育。”解决国家的问题是这样，解决世界的问题也是这样。所以全世界都在热火朝天地进行教育改革，办优质教育，办人民群众满意的教育，得到赞誉的教育，信得过的教育。 相似文献