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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 578 毫秒
1.
引言在70年代和80年代人们怀疑那些不依靠印刷学习材料的学科是否适应远程教育。1990年霍姆伯格(Holmberg)进行了公正的辩解,他说,很显然,那些需要设备而对于远程学习者无法购置的学习或那些若没有高级学科专家指导下操作就会很危险的实验必须以面对面的形式进行。同样,在其它情况下,大量的面对面的授课会很有用的。他还指出,没有必要把一些学科从远程教育的可能应用中排除掉。在实践中,大量的课程是由包括巨型大学在内的远程教学研究机构提供的。诚然,印刷教材的潜力和功能对这些大学来说仍具有重要意义。根据1996年丹尼尔(Den…  相似文献   

2.
德斯蒙德·基更研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
德斯蒙德·基更博士是国际远程教育界中对远程教育基本概念及理论产生重要影响的人物。他对远程教育概念和基本特征的概括,对远程教育教与学理论的提炼,及对远程培训及移动学习的研究和理论,都对远程教育理论研究和实践探索产生了重要影响。他一直活跃于远程教育实践和研究的前沿,不断收集、整理、归纳和提炼各国远程教育的研究成果,并长期承担远程教育研究项目,无论是从理论建树到实践创新上,还是对远程教育发展的把握和引导上都起到了重要作用。  相似文献   

3.
基更博士不断归纳和总结世界远程教育的研究成果,为远程教育理论体系的建立做出了卓越的贡献.其中,对基更博士远程教育思想影响较大的有魏德迈和穆尔的独立学习理论、彼得斯的工业化理论,以及霍姆勃格的有指导的教学会谈理论.  相似文献   

4.
随着现代教育技术的不断发化和发展,1997年瑞典人霍姆伯格(Borje Holmberng)提出开放教学的综合理论。他在90年代科学媒体的发展基础上,提出开放教学的概念。这一新概念的提出,引发了新一轮在现代教育技术条件下教学模式的改革,越来越多的学者投入到新一轮的大讨论中。但是,从总体来说,我国教育界对于“研究类型(即教学  相似文献   

5.
远程教育理论模式的探讨   总被引:13,自引:0,他引:13  
本文通过描述远程教育的不同理论,从而探讨远程教育的本质.一方面,我们将试图了解远程教育的特性和潜力;另一方面,我们通过分析那些可以用来检验假设的理论,进而探讨理论的建立.本文讨论了建立远程教育理论的期望,以及对在何种程度上达到了这种期望的分析.文中介绍了以下几位学者的理论观点:加里·博伊德(Gary Boyd)、迈克尔·穆尔(Michael Moore)、希拉里·佩拉顿(HilaryPerraton)、奥托·彼得斯(Otto Peters)、查尔斯·魏德迈(CharlesWedemeyer)以及伯耶·霍姆伯格(Borje Holmberg).另外,本文也探讨了这些理论研究与普通教育的关系,并且考查在远程教育中建立理论的认识论问题.作者认为,远程教育理论与一般的教育和社会课题应该是息息相关的,文章最后提出了这些理论是否应该继续发展的主题.  相似文献   

6.
人本主义思想与远程学习支持服务体系构建   总被引:2,自引:0,他引:2  
远程学习支持服务体系是远程教育系统最主要的两大子系统之一,远程学习支持服务体系的构建和运营是远程教育质量的重要保证。本文在阐述人本主义思想的主要观点和远程学习支持服务理论的基础上,分析了人本主义思想从明确远程学习支持服务目标、充实远程学习支持服务内容、改进远程学习支持服务方式和完善远程学习支持服务过程四个方面,对学习支持服务体系构建的价值以及对远程教育实践活动的指导意义。  相似文献   

7.
法哈德·萨巴教授是国际远程开放教育界非常活跃的专家,其理论建树突出体现在他运用系统动态模型和语篇分析法验证了著名的交互影响距离假说。在实践中,他从早期的广播电视的弄潮儿成长为网络时代远程教育“顶级”网站的顶级高手。作为一个从教育技术领域转向远程教育领域的实践者和理论者,萨巴教授的成长轨迹为我们提供了一个研究教育技术和远程教育切入点的很好的参考系。  相似文献   

8.
教学设计和教学系统开发是教育技术中最成熟,对教学实际贡献最大的领域.在国际远程教育界,对远程教学设计与教学系统开发的研究已取得重要理论成果.各国远程教学设计与教学系统开发目前呈现三大特征:教学要素的扩展与重组、课程资源开发与学习支助服务、远程教与学创新模式.进人网络教育时代以来,网络远程教育出现办学主体多样化与教育形态及其课程设置多样化的发展趋势,这就需要探索一种新的网络远程教育形态及相关的课程设置分类.旨在对不同形态网络远程教育的系统开发与课程设置提供分类指导.  相似文献   

9.
自二十世纪九十年代以来,信息和通讯新技术(简称为ICT)发展迅速,远程教育借助因特网如虎添翼,而且许多原来只进行校园教育的大学如今也纷纷提供网上学习课程。1999年2月,美国和加拿大高校参与建设的、号称“Internet2”的超高速宽带计算机网络开始试运行。另外,无线上网技术(WAP)的发展和应用从去年以来取得突破性进展,将会使人们真正实现随时随地学习。全球远程教育市场正以每年45%的速度增长,市场竞争逐步白热化。①远程教育进入了发展的黄金时代,同时也让人怀疑理论研究是否跟上了实践发展。上世纪九十年代初,著名远程教育专家基更的《远程教育的基础》一书把本世纪产生过重大影响的九位远程教育专家的理论分成三类加以评述:(1)独立和自主学习理论(theories of autonomy and independence),介绍魏德迈、穆尔的理论;(2)工业化教学理论(theoryp of industrialization),介绍彼得斯的理论;(3)交互作用与通信理论(theories of interaction and communication),介绍霍姆伯格等人的理论。②笔者在这里根据理论产生的先后顺序,评述几种主要理论:六、七十年代创立的魏德迈独立学习理论;彼得斯的工业化教学理论;霍姆伯格的有指导的教学会谈理论;穆尔自七十年代以来不断改善的相互作用理论  相似文献   

10.
本文在探讨成人教育是远程教育的主体的基础上,对成人在远程教育中存在的学习障碍进行了分析,进而提出了对成人远程教育模式发展的几点思考。在终身学习成为国内外教育界普遍共识的今天,对于成人远程教育模式的研究将对远程网络环境下成人教育的发展产生深远影响。  相似文献   

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