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韩芳 《中国科教创新导刊》2007,(10):68-68
实行创造教育,培养学生创造思维能力,是落实科学发展观,实行可持续发展的一项战略性举措。本文结合《电工学》教学实际,从激发非逻辑思维、激活发散思维、激励逆向思维等三个方面,对于培养学生创造思维能力进行了初步探讨。 相似文献
3.
语文教学的最终目的是会听、会说、会写、会读,尤其是会写。我们要在语文教学中积极创造条件,有意识地发展学生的创造思维能力。作文教学是一种培养和提高学生创造思维能力的有效途径。我们要在写作教学中打破学生原有的思维定势,点燃学生创新思维的火花,诱发学生的创新灵感,不断提高学生的写作水平。本文从四个方面针对语文教学中学生创新思维能力的培养进行分析。 相似文献
4.
韩芳 《中国科教创新导刊》2007,(7):46-46
实行创造教育,培养学生创造思维能力,是落实科学发展观,实行可持续发展的一项战略性举措。本文结合《电工学》教学实际,从激发非逻辑思维、激活发散思维、激励逆向思维等三个方面,对于培养学生创造思维能力进行了初步探讨。 相似文献
5.
语文教学的最终目的是会听、会说、会写、会读,尤其是会写。我们要在语文教学中积极创造条件,有意识地发展学生的创造思维能力。作文教学是一种培养和提高学生创造思维能力的有效途径。我们要在写作教学中打破学生原有的思维定势,点燃学生创新思维的火花,诱发学生的创新灵感,不断提高学生的写作水平。本文从四个方面针对语文教学中学生创新思维能力的培养进行分析。 相似文献
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彭秀华 《中国教育科研与探索》2008,(5)
创造思维是创造活动中的一种思维;它是应用新的方案或程序,创造新的产品的思维活动。培养学生的创造思维能力是使学生获取知识,进行创新学习和发展智力的重要途径。因此,在数学教学中,应该注意和提高学生的创造思维能力。保护他们的创造精神,使他们从小树立爱科学、献身科学的远大志向。在进行数学教学过程中,笔者尝试从以下几个方面来培养和提高学生的创新思维能力。 相似文献
7.
郭青瑛 《中国科教创新导刊》2007,(15):81
本文简介了培养创造思维能力的几点原则,并从物理教学中要充分发挥学生思维的主体性、重视创造性思维的培养和训练等方面论述了物理教学中培养学生的创新思维能力的途径. 相似文献
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思维发展对于一个人的终身发展意义重大。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文核心素养之一是“思维能力”,文章从“重实践,助力学生形成思维能力”“找依托,指导学生掌握思维方法”“抓关键,培养学生养成思维习惯”三个方面阐释如何在小学语文教学中实现对学生思维发展的培养。 相似文献
9.
顾汉文 《学生之友(小学版)》2013,(22):2-2
创新是民族的灵魂,创造是创新的基础,在教学中培养学生的创造性思维,发展创造力是新课标提出的新要求。本文从数学方法论的角度,就创造性思维及在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力等,谈一些自己的看法：先介绍创造性思维及其特征和分类,着重分析在数学教学中通过四个方面培养学生的创造性思维能力。 相似文献
10.
任俊 《江苏广播电视大学学报》1994,(4)
创造性思维是创造活动的核心。本文从概念与思维的关系，结合物理化学概念教学的实践，提出培养学生创造思维能力的思路和一些做法，探讨如何寓能力培养于传授知识中，又在传授知识的过程中培养和发展学生的创造思维能力。 相似文献
11.
文章首先通过教学任务、古代教学家的观点和现代教育理论阐述了高职数学教学中培养学生的思维能力的重要性。其次从三个方面谈谈本人在教学实践中怎样培养学生的思维能力的:第一方面,加强情境教学,培养创新思维;第二方面,加强变式教学,培养发散思维;第三方面,加强两基教学,培养迁移思维。最后从高职教育培养的目标和“应试教育”向“素质教育”转轨的现状再次阐明了高职数学教学中培养学生的思维能力的紧迫性。 相似文献
12.
张庆玫 《辽宁教育行政学院学报》2003,(7)
作文教学中培养学生的创造性思维能力必须着重从以下几方面进行 :丰富知识储备 ;培养观察能力 ;创设有利氛围 ;提高想像能力 ;拓展发散思维空间 ;引入逆向思维方法。创造性思维是区别于再现性思维的一种思维方式。主体的创造性思维水平的高低 ,取决于主体的创造素质和创造基因 相似文献
13.
本文从创设愉快教学氛围,培养学生创新思维;创设问题情景,培养创新兴趣;注重方法指导,培养发散思维等三个方面阐述了如何在中学数学课教学中培养学生的创新思维能力。 相似文献
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本文从创设愉快教学氛围,培养学生创新思维;创设问题情景,培养创新兴趣;注重方法指导,培养发散思维等三个方面阐述了如何在中学数学课教学中培养学生的创新思维能力. 相似文献
15.
郑艳丽 《延边教育学院学报》2006,20(1):87-88
培养学生的创新能力是课程改革的核心内容,在初中数学教学中培养学生的创造性思维可以从以下几方面入手:一、转变观念,注重学生创造性思维能力的培养;二、提供空间,营造创造性思维的环境;三、激发兴趣,培养学生的创造性思维意识;四、创造机会,指导学生掌握创造性思维的方法。 相似文献
16.
所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中的创造思维,一般是指对思维主体来说新颖独到的一种思维活动。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,突破常规地思考问题足创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢？在教学实践中,笔者从以下几方面进行了探索。 相似文献
17.
培养学生创造性思维能力是素质教育的基本要求,是培养学生创新意识和创新精神的生长点。本文结合教学实际,针对教师如何培养学生的创造性思维,主要从"培养创造性思维的品质"、"优化教学过程"方面谈了培养学生良好的创造思维品质,提高学生创造思维的能力。 相似文献
18.
素质教育就是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力,而创造思维能力又是各种能力的基础与核心.本文从保护好奇心,激发求知欲;鼓励直觉思维与分析思维相结合;提倡发散思维与集中思维相结合;启发学生向具有高度创造性的人学习;引导学生积极参加创造性活动等方面阐述了在生物学教学中如何培养学生的创造性思维能力. 相似文献
19.
在生物教学中培养学生创造思维是培养思维能力的重要内容,又是培养创造人才必须具有的品质。培养创造人才已成为时代发展的需要,也是推进素质教育发展的需要。因此在教学中,培养学生创造性思维是一项重要任务。本文结合自己的教学实践,从四个方面谈谈培养创造思维的做法。1设景激趣,培养创新思维爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”同时兴趣又是生物教学的磁石,也是思维活性的触发剂。学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃。所以要想保持学生持久的兴趣,就要善于“创造”种种诱因。从教学实际和学生生活实际出发,不断… 相似文献
20.
牛正军 《教育前沿(综合版)》2007,(Z1)
本文从培养创造思维能力的原则出发,论述了物理教学中要充分发挥学生的主体性、重视创造性思维的培养和训练,从改革课堂教学与实验教学、开展课外活动等方面培养学生的创新思维能力的途径。 相似文献