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我国教育已发展到三级课程阶段，即国家课程、地方课程与学校课程。学校课程是以学校为本位而设计的课程，所以也叫“校本课程”。校本课程与国家、地方课程关系如何呢?国有课程、地方课程都体现着我国教育的基本要求。而校本课程则是在保证国家教育的基本要求的前提下，为满足学生个性发展需要而设计的课程。因而，它根据各 相似文献
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课程是学校培养未来人才的蓝图，它体现着一个国家对学校教育的基本要求，影响着学校教育的总体水平和人才培养质量。课程还是教育观念和教育思想的集中体现与反映，是实现教育培养目标的重要途径，是实施教育和组织教学的主要依据，它直接影响教师的教学方式和学生的学习方式，从而对教育质量产生深远而重大的影响。因此，课程改革得到了世界各国政府的重视。 相似文献
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课程是任何教育过程的重要组成部分。教师参与课程发展已是世界课程改革发展的趋势。技术本科教育人才培养的特性,决定了其在培养目标、培养模式和课程建设上的独特要求。上海电机学院升本后,明确提出"技术立校、应用为本"的办学指导方针,成为学校文化的引领,主导着课程文化的构建。技术本科的办学理念日益成为提高学校课程发展的主动力,推动着教师课程能力的提升。 相似文献
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课程教学是学校教学过程的核心。学校教学的整个过程,主要是围绕课程教学展开的,学校的教育目标只有通过课程教学才能得以具体化和实现。因而,从一定的意义上说,课程教学的质量也决定着教育质量,影响到人才培养的质量。人类已进入21世纪,科技、文化的飞速发展及社会的快速进步不断向学校教育提出新要求和新课题,向已有的教育思想和观念发起猛烈冲击。学校的课程教学如何适应新形势,迎接新挑战,最大程度满足社会的要求?我们认为,应注意以下几个观念的创新。一、确立创新的课程教学理念21世纪是知识经济的时代,知识经济的本质特征是创新。学校… 相似文献
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教师的课程意识及其生成 总被引：105，自引：0，他引：105
新一轮基础教育课程改革强烈呼唤教师的课程意识。课程意识是教师对课程系统的基本反映和“课程哲学”,而课程观是课程意识的核心。课程意识支配着教师在教育中的行为方式、存在方式乃至生活方式。教师的课程意识内在地包含着教师的主体意识、生成意识和资源意识。教师课程意识的形成要求教师转变课程观念 ,具有反思性实践能力 ,学校应重建学校课程制度 相似文献
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现代学校课程,总体上划分为显性课程和隐性课程。一、隐性课程的作用无处不在 学校课程体系中,有的课程是按照国家规定和学校教育计划的要求正式开设的,这些课程统称为显性课程,亦称正式课程,包括课内课程和课外活动两类。除此之外,学校中凡能对学生起到教育作用的一切东西,都可以视为隐性课程的范畴。所以,隐性课程是一种存在于教学计划之外的非正式课程,是隐含的教育因素和信息,是隐蔽的、未被完全认可的、却又对学生发挥着影响的那部分学校生活经验,是学生无意识的学习结果。 与显性课程相比,隐性课程具有隐含性、无… 相似文献
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课程是人才培养的“施工蓝图”，它体现一个国家对学校教育的基本要求，影响着学校教育的水平和人才培养的质量。那么，要构建符合五年制小教专业素质要求的课程新体系，就必然进行课程理念、课程建构以及课程实施与评价等一系列变革。这里，我们仅从五年制小教专业课程建构的角度，谈谈如何进一步优化课程结构，建构五年制小教专业课程体系新模式。 相似文献
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随着特殊教育学校课程改革的不断深入,“智障孩子应该学习什么知识,具备怎样的能力,如何适应社会生活”,成为培智学校课程设置需要解决的首要问题。2007年2月,教育部颁布了《培智学校义务教育课程设置实验方案》,这一方案彰显着“让生活走进培智教育,让教育改变学生生活”的理念和精神。新的课程设置实验方案在培养目标、课程设置原则、课程内容等方面给培智教育提出了明确的任务和要求。 相似文献
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对中等职业教育实施课程综合化若干问题的初步探索 总被引：4，自引：1，他引：3
当前中等职业学校现行的课程体系存在着诸多弊端。这些弊端直接或间接地制约着中等职业教育的发展。我们在充分研究、借鉴、吸收国内外课程综合化成功的理论和经验的基础上,根据中等职业教育的培养目标和职业岗位对职校毕业生的要求,在我省中等职业学校财经专业、种植专业、养殖专业中进行了课程综合化。现将实施方法与步骤简介如下: 相似文献
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学校教育哲学是学校文化最本质的概括,使命、核心价值观及愿景是它的三大命题。学校教育哲学是校本课程发展的灵魂,校本课程发展是学校教育哲学创建的关键。当前,校本课程发展过程中存在着学校教育哲学缺失的现象。在学校发展过程中,校长对于正确处理学校教育哲学与校本课程发展的关系具有至关重要的作用。 相似文献
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学校教育哲学是学校文化最本质的概括,使命、核心价值观及愿景是它的三大命题。学校教育哲学是校本课程发展的灵魂,校本课程发展是学校教育哲学创建的关键。当前,校本课程发展过程中存在着学校教育哲学缺失的现象。在学校发展过程中,校长对于正确处理学校教育哲学与校本课程发展的关系具有至关重要的作用。 相似文献
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中国基础教育课程改革已正式启动,学校体育教学必须适应全面推进素质教育的要求。学校体育是学校教育的重要组成部分,它承担着使人体完善发展、增强体质的任务,它与德育、智育、美育一起构成了全 相似文献
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关于心理教育课程文本编制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
心理教育课程正逐步融入学校的课程体系,心理教育课程文本的编制直接制约着心理教育发展的进程。现行心理教育课程文本的编制具有百花齐放、以人为本、凸显活动等方面的优势,也存在理念偏差、形式与内容脱节、内容选择不规范等方面的不足。合理的心理教育课程文本编制应体现心理化、生活化、问题化和螺旋化等方面的要求。 相似文献
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教育是一个国家、民族的神经系统，是一个民族希望和期望的最好表达。现代社会要求公民具备良好的人文素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的能力，而课程则是这种表达的最好体现。它体现着一个国家对学校教育的基本要求，影响着学校教育的总体水平和人才的培养质量。因此我们作为一个课改教师，不但要利用好教材，教好教材，更要开发利用好课程资源。 相似文献
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课程是学校教育系统中最重要的“软件”,它直接关系着学校教育的质量。一般认为,课程可以分为核心课程、知识课程和技艺课程三大类。核心课程,由语文(包括外语)、 相似文献
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关于思想品德教育和心理教育联合的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
颜农秋 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(3):33-35
学校心理教育作为一种与德育相得益彰的现代教育课程,已越来越受到人们的关注和认同。由于历史渊源和现实要求,思想品德教育和心理教育之间存在着相当密切、不可分割的联系,因此在教学中把握好 相似文献
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吴红 《中学政治教学参考》2012,(36):36-37
在学校思想政治教育教学中,思想政治课发挥着主渠道作用。其中,思想政治课所处的课程教学环境,对课程发展、课程教学质量产生着重要影响。当前,应当从研究思想政治教育课程环境的发展特点出发,推进课程环境的优化。一、思想政治课程环境的构成因素学校思想政治教育课程教学环境,是思想政治课所处的社会环境、学校环境、家庭环境、课堂环境等因素构成的环境系统,这些环境因素都是动态的,始终处于变化之中。 相似文献