共查询到20条相似文献，搜索用时 765 毫秒
1.
2.
高职院校思想政治教育坚持“以人为本”的教育理念,就是要以学生全面发展为目的和出发点,以学生为主体,充分发挥他们的主观能动性。坚持“以人为本”,要掌握高职学生的思想特点和思想现状,坚持理想信念教育,加强职业道德教育。在教育中遵循平等民主、双向交流,情为先导、情理结合,综合渗透、全方位影响的原则,切实提高思想政治教育的实效性。 相似文献
3.
4.
党的十七大把“以人为本”的科学发展观写进了党章,并把它作为推进我国社会主义现代化事业必须长期坚持的指导思想。生本教育是以人为本的科学发展观在教育领域的实践形式。生本教育就是以学生为本的教育,它是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育具有强烈的穿透力、冲击力、震撼力和感染力。下面结合笔者的教学实践来谈谈在语文课堂教学中实现生本教育应处理好的几个关系。 相似文献
5.
一、确立“以人为本”的德育理念
“以人为本”是一种新的教育理念和新的价值取向,它有着丰富的内涵。从根本上看,就是要强调教育必须坚持“以人为本”的科学发展观,这个“人”是人民群众,这个“本”就是人民群众的根本利益。“以人为本”就是要把人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。就是要尊重学生的生命价值,尊重学生的人格尊严。 相似文献
6.
党的十七大把“以人为本”的科学发展观写进了党章,并把它作为推进我国社会主义现代化事业必须长期坚持的指导思想。生本教育是以人为本的科学发展观在教育领域的实践形式。生本教育就是以学生为本的教育,它是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育具有强烈的穿透力、冲击力、震撼力和感染力。生本教育的教学模式是把课堂还给学生,让学生做主。本文就生本教育在中专语文课堂教学实践中所起的作用作一些探讨。 相似文献
7.
一、确立“以人为本”的德育理念
“以人为本”是一种新的教育理念和新的价值取向,它有着丰富的内涵。从根本上看,就是要强调教育必须坚持“以人为本”的科学发展观,这个“人”是人民群众,这个“本”就是人民群众的根本利益。“以人为本”就是要把人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。就是要尊重学生的生命价值,尊重学生的人格尊严。 相似文献
8.
"以人为本"的高校管理理念解读及构建 总被引：5，自引：0，他引：5
“以人为本”是现代教育理念的核心内容,确立“以人为本”的高校管理理念是教育管理改革与创新的时代要求。高校管理“以人为本”的内涵就是对教师和学生进行人本化管理,以求达到教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体的目的。 相似文献
9.
以人为本是新时期执政理念，也是“两课”教学的指导原则。以人为本体现在教育教学中，就是以学生为中心，一切为了学生，一切依靠学生，为了促进学生的全面发展。“两课”教师转变教育观念是以人为本的前提；提高“两课”教学实效性是以人为本的必然要求；实践以人为本必须坚持理论联系实际。 相似文献
10.
刘红 《四川职业技术学院学报》2012,22(5):91-93
教育培养人的社会活动,人是教育活动的主体和中心。高等职业教育作为一种具有高等性、职业性和教育性三种属性的独立的教育类型,必然需要坚持"教育性"这个根本属性。因此,在高职课堂教学中,需要坚持"以人为本"的理念。以人为本具体到高职课堂教学中,就是以学生为本,以学生的发展为本,充分突显学生在课堂教学中的主体地位,即课堂教学评价是为了一切的学生、为了学生的一切。以人为本理念下高职课堂教学评价模式是他评与自评相结合的评价模式、是个性与共性相结合的评价模式、是定性与定量相结合的评价模式。在实践中,需要从总体、小组和个体形式的课堂教学评价模式中具体实践以人为本的评价理念。 相似文献
11.
王君仁 《中国教育技术装备》2009,(28):13-13
以人为本是科学发展观的核心,是党和政府加快经济社会全面发展的总体要求。学校要贯彻＂以人为本＂的思想,教师要坚持以生为本,教育要坚持以德为先,以学生的学习成长为基础,以学生的健康发展为目标,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,促进学生的全面发展。要让学生真正成为学习的主人,教师就应该树立＂以生为本＂的教学理念。为此,教师必须做好如下几个转变。 相似文献
12.
高职院校人本管理思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的人本管理由组织中的人、环境、文化及价值观四要素组成。新世纪的高职院校管理应体现“以人为本”的理念。在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想,即学校中的每一个人,从学生、教职工到学校管理者都应具有个人尊严与价值的独立个体,都享有尊重、受尊重,拥有实现自身价值的空间。也就是“教育以人为本”——尊重人性人格,发展个性特长,培养全面发展的人才,倾注温情的人文情怀;“教师以学生为本”——一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切;“校长以教师为本”——尊重教师、关心教师,营造民主和谐、政通人和的管理氛围。 相似文献
13.
十七大报告指出,要坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新形势下的德育工作坚持以人为本,是科学教育发展观的核心内容,促进学生全面发展是科学发展观的重要目的。树立和落实科学发展观,就必须树立以人为本的教育思想,坚持一切为了学生、为了学生的一切,全面实施素质教育,全面提高教育质量,让每一个学生都成人成才,是科学发展观在教育领域的最好诠释。 相似文献
14.
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针,努力践行科学发展观,坚持“以人为本、依法治校、为学生终身发展奠基”的办学理念。全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,坚持依法依规办学,积极推进教育创新,进一步提升办学质量质量。 相似文献
15.
黄开福 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z3):77-77
<正>"一切为了学生的发展"就是要坚持"以人为本"的办学思想,而不是以学校为本办学。"以人为本"办学就是坚持以学生为本、以教师为本,充分突出师生员工在学校的主体地位,把调动师生的工作和学习积极性、 相似文献
16.
高职院校的思想政治理论课教学,必须坚持科学发展观,树立“一切为了学生的发展”的教学目的和“以生为本”的教学理念,构建全面协调可持续的合力机制,并坚持统筹兼顾的根本方法,努力提高思想政治理论课的实效性,使学生德、智、体、美、劳全面协调发展。 相似文献
17.
近年来,有关科学发展观的讨论成了全社会的一大热点。如何全面理解和把握科学发展观,学会用科学发展观指导、推进语文课程改革,这是摆在语文教育工作者面前的紧迫课题。一、从发展的理念上看,要注重确立“一切以学生为本”的观念科学发展观的核心和本质是以人为本。在科学发展观的指导下,我们的语文课程改革如何确立正确的发展理念和思路,就应该体现在“一切以学生为本”的基础上。以学生发展为本,应该讲,早已在理念上形成共识,我们现在所要着力探索的,就是如何在教育实践中来体现和落实。以学生发展为本包含着丰富的内涵。首先,一切发展都… 相似文献
18.
“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展.”这是党的十七大提出的重要理论,这一理论对我国教育事业的改革和发展具有重要的指导意义.学校教育坚持“以人为本”,就是要尊重学生、理解学生、关心学生,就是要把不断满足他们的全面需求、促进他们的全面发展作为根本出发点,矢志不渝地坚持“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”. 相似文献
19.
以人为本与职业教育的发展 总被引：6，自引：0，他引：6
熊高仲 《四川职业技术学院学报》2004,14(3):5-8
坚持以人为本的思想,必须重视职业教育的发展,必须把马克思主义的人的全面自由发展的理论贯穿在职业教育的办学理念中。“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”的学生主体论,应体现于教育教学的全过程。 相似文献
20.
"以生为本"的理论与实践问题 总被引：1，自引：0，他引：1
一、正确理解“以生为本”办学理念的内涵
什么是高校工作中的“以生为本”？“以生为本”就是学校在办学过程中,以学生的培养和教育,以学生的成才、全面发展为根本。这就是学校办学的根本指导方针,其直接指向“为什么办学,如何办学和为谁办学”的根本问题。 相似文献