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1.
论教育产业化 总被引：1，自引：0，他引：1
汪浩 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
教育产业化是产业知识化、知识商品化的必然趋势,是市场经济下教育改革和发展的必然选择。但教育“成人”、“成才”的双重目标又决定教育产业化是有条件、受控制的。教育产业化和教育人文化都是教育发展的内在要求。“非义务教育产业化”、“义务教育非产业化”,都是不恰当的。控制在社会效益所能允许的范围内,是教育产业化的基本条件和基本原则。在改革和发展中加以规范和完善,才是对待教育产业化的正确态度 相似文献
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高等职业教育直面市场并随市场联动的办学特征,决定了其引进产业化、市场化机制是非常必要的.高职教育要以市场为依托,按“产业”来“经营”,实行多元化投资办学模式;应根据区域产业的需求,对专业进行动态调整;依据岗位群要求,深化教育教学改革,创新人才培养模式;优化教师队伍结构,打造“双师型”教学团队;完善校企合作运行、评价、保障机制,开拓属于自己的产业化发展之路. 相似文献
3.
民办教育要率先实行产业化 总被引：4，自引：0，他引：4
刘道玉 《黄河科技大学学报》1999,1(4):1-5
民办教育是市场经济发展的产物,它有必要而且有条件率先实行产业化。民办教育产业化的内容主要包括:在建设上要实现规模化;在财经上要做到效益化;在教学上要适应现代化。“三化”合“一化”,民办教育产业化就不再是“纸上谈兵了。”民办教育实现产业化的方法至少有三种:实行教育的“全程化”,从学前班到大学一条龙;实行教育“连锁化”,建立教育集团管理公司;实行知识的产业化,走“教、研、产”联合体的道路 相似文献
4.
让市场机制在教育资源配置中发挥基础性作用 总被引：9，自引：0，他引：9
本文对“教育产业”和“教育产业化”从生产力层面和资源配置层面分别作了深入分析,阐述了教育产业的经济学基础,指出“教育产业化”的本质是对传统教育产业进行市场取向的改革;在对教育资源的市场属性分门别类分析的基础上,得出“教育产业化”既是可行的,也是必要的结论,并从市场环境建设和市场主体建设两个方面提出了发展现代教育产业的七项政策建议 相似文献
5.
“教育产业化”探讨综述 总被引：5，自引：0，他引：5
陈靖华 《湖南广播电视大学学报》2000,(1)
“教育产业化”概念一经提出,就得到社会各界的关注。众多专家学者对“教育是不是产业”,“教育能否产业化”,“教育产业化尚需经历的路程”等问题进行探讨。本文从各个角度综述了对有关问题的见解和看法。 相似文献
6.
王珏 《现代远程教育研究》2006,(1)
焦点一:教育界PK教育产业化:教育产业化会毁掉中国教育○教育部:“教育产业化”这个提法从它产生之日起,教育部就旗帜鲜明地坚决反对。所以反对,是因为教育产业化会毁掉中国的教育。这里面关键的一个字就是“化”字。○教育产业化源头何在?“教育产业化”的提法始于一九九八年。当年,亚洲金融危机之后,中国经济靠外贸拉动的经验受到了挑战,有经济学者献策:以教育产业拉动内需将是促进国民消费的好办法。○“教育产业化”倡导者汤敏强调,扩大大学的招生量有一个前提,就是必须要配合大规模的助学贷款。“教育产业化是个模糊的概念。”汤敏说,… 相似文献
7.
教育产业化,是近来我国教育界争论最多的问题之一。“教育应该产业化、教育需要市场化”与“教育不能产业化、教育岂可市场化”两种截然对立的呼声,时高时低,不绝于耳。“产派”(姑且以此称前者)认为教育的出路,乃至于中国经济的出路之一,就是要将教育,甚至包括义务教育,全面推向市场,借用市场经济的杠杆,把教育抬升到一个新的台阶之上;“非派”(不妨以此称 相似文献
8.
辨析"教育产业化" 总被引：9，自引：1，他引：9
教育产业的理念大致出现在1980年代中期,理论界关于教育产业化的争论已超过10年,反对者主要从教育的公益性出发,在价值层面质疑产业化、市场化的主张;支持者强调教育所具有的产业性质,认为在市场经济环境下教育产业的发展是无可争辩的基本现实。最近,教育部负责人严词否定了“教育产业化”的提法。由于现实教育中的存在着诸多问题,使得相当一部分学生的家长乃至社会舆论对“教育产业化”颇多微词。因此,如何在理论和实践两个层面弄清“教育产业化”、教育产业”等观点显得尤为必要。本期刊登的是两位学者对此问题的阐述。相信通过他们的“对话”,大家能从中获得一些启示。 相似文献
9.
“教育市场化”通常把义务教育排除在外,引起了许多误解和争论,并且直接导到了一些负面效应,因而笔者认为,“教育市场化”的提法不妥,而“教育产业化”的提法避免了许多误会,它将教育整体作为一个产业,甚至是基础产业来看待,自然也包括义务教育产业化。况且“教育产业化”内涵更丰富,完全涵盖了“教育市场化”取向的所有合理内核,它更切合当前教育体制的实际需要,也容易引引大家的共鸣,故应将研究的重点集中于“教育产业化”,而放弃“教育市场化”的提法。 相似文献
10.
在现在的情势下,“教育产业化”已经不是一个纯粹的学术研究对象,如果离开具体的实践状况,希望从纯粹学理上弄清教育“是不是产业”、“能不能产业化”、“如何产业化”等问题,恐怕是行不通的。以往赞同、鼓吹产业化者,或以西方发达国家“教育产业化”、或以我国教育实 相似文献
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中国"教育产业化"论争综述 总被引：1，自引：0，他引：1
傅奇丹 《南昌教育学院学报》2006,21(3):11-13
近年来,在中国,“教育产业化”颇有风起云涌、势不可挡之势,成为社会各界关注的一个热门话题。本文通过对“教育产业化”的理论背景、实际现状等的分析,就中国“教育产业化”问题谈了自己的看法。 相似文献
13.
在界定“企业教育”概念的前提下 ,以现代经济理论、现代教育理论、人力资源开发理论为依据提出企业教育产业 ;概述了我国几十年来在企业教育产业化方面的实践探索 ;提出了对企业教育产业化的诸多认识。 相似文献
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“教育产业化”的命题能成立吗? 总被引：8，自引：0，他引：8
教育是一种产业,而且是“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”,此乃二十多年前开始的“教育与市场经济”研究及相关研究之影响下所形成的一个共识,在学术界至今似也未引起异议。问题在于应不应该使教育产业化？在这个问题上,从“教育与市场经济”研究开始便有争论。笔者曾明确表示,对“教育产业化”的命题持保留态度。①那么,社会、经济和教育的新态势是否给“教育产业化”的支持者以新的支撑呢？反过来说,“教育产业化”的命题而今就能成立了？不容否认,“教育产业化”的命题从它提出的背景来看,乃是有积极意义的。正像有的… 相似文献
15.
本质回归：教育“产业化”的反论 总被引：10，自引：0，他引：10
教育“产业化”是特定时期人们经济需要过分强化的结果,无论从那方面看,教育产业化都行不通。解决现代社会面临的物质和精神问题,不仅要求教育发挥其经济功能,而且更要强化教育的非经济价值。 相似文献
16.
高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本文在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上 ,得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论 ,并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析 相似文献
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从“教育产业化”延缓了政府对大学的教育投入从而导致大学教育投入不足并引发了教育不公平两个方面，论述“教育产业化”对大学教育质量的负面影响。 相似文献
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高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上，得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论，并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析。 相似文献
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邱燕 《张家口职业技术学院学报》2008,21(4)
人道即探求人的根本、人性,教育中体现对人的关爱与发展的责任,教育本身便是人道的体现。“教育产业化”主张把学校当成企业,办学校就像办企业一样,以追求最大利润为目的,以功利主义为教育的主导价值取向;“教育产业化”视域中的受教育对象的被限制性,违背了教育中的人道。 相似文献
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陈澄海 《广西大学梧州分校学报》2002,(1)
当前“教育产业化”、“教育市场化”以及“高等教育产业化”的问题,已成为人们关注的焦点,不少学者断言“教育产业化或市场化”将拉动我国经济的增长。“高等教育产业”是否具有影响经济全局的决定性作用,其走向如何,本文就此问题谈谈自己的看法。 相似文献