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随着教育部、财政部颁布实施的"2011计划",高校迎来了积极推动协同创新、提升高等学校创新能力的战略发展机遇。如何实现博士后流动站拓展创新自身功能,需要以现实的重大需求为导向,服务国家社会发展大局,发挥流动站的主体作用,共享学术成果。同时,在体制机制自觉改革的基础上规避管理误区,真正改革完善博士后流动站的管理制度,创新拓展流动站的功能。 相似文献
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李辉 《湖南科技学院学报》2009,30(5)
自主创新与科学发展有着密不可分的联系.推动科技进步,增强自主创新能力,是全面贯彻落实科学发展观的客观要求.提高自主创新能力,必须以科学发展观为指导,完善体制机制,建设创新型国家. 相似文献
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牛国林 《武汉职业技术学院学报》2020,(4):20-23
军民融合发展是党中央统筹国际国内两个大局确立的国家战略,服务这一战略是国家职业教育改革实施方案、中国特色高水平高职学校和专业建设计划提出的明确要求。高职院校应该发挥类型、特色优势,践行服务宗旨,主动融入国家大局,创新体制机制,在军地两用人才培养、军民两用技术转化、退役军人再就业等方面有所作为,以服务国家战略的实际行动和独特贡献谋求外部资源支持和自身可持续发展。 相似文献
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高等学校创新能力提升计划酝酿和实施对我国高等教育发展提供了新机遇,提出了新要求。高等学校作为科技创新重要阵地,在人才培养、知识和科技创新方面具有独特的功能与优势,在新的历史时期下,应勇挑重担,积极服务国家发展战略。本文以首批14家国家级协同创新中心为例,从高端人才引进、体制机制创新、创新体系构建、社会服务等方面阐述地方高校推进协同创新战略的具体举措。 相似文献
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河南理工大学以国家地方战略需求为牵引,以机制体制改革为核心,以协同创新中心建设为载体,扎实开展协同创新工作。具体措施是:科学理解"2011计划"内涵,全面提升学校整体创新能力;瞄准国家地方战略需求,奋力实现"2011计划"目标任务;充分发挥自身优势特色,择优选择"2011计划"实施方式;改革协同创新方法路径,健全完善"2011计划"体制机制。 相似文献
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中国式现代化发展目标要求中国高等教育进行超前布局和自主与开放相统一的总体设计,以高校三大职能牵引教育、科技与人才共荣,将教育强国作为新时期重要历史使命。首先,摆脱资源紧缺时代的思维束缚,以人民为中心,让高等教育适切拔尖创新人才培养“百花齐放”生态,最大限度提升国家整体人力资本效能。其次,立足学科建设构筑战略科技力量,创新体制机制,服务科技创新模式转变,支撑国家战略科技自立自强。最后,积极参与构建服务全民终身学习的教育体系,更好利用产教融合创新能力支撑行业企业和社会的转型与学习型人才强国建设。 相似文献
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高校科技工作回望与发展思路 总被引：7，自引：0，他引：7
“十一五”是我国全面落实科学发展观,把增强自主创新能力作为国家战略的重要机遇期。高等学校作为国家创新体系的重要组成部分,作为科技创新和人才培养的有机结合点,如何进一步提升科技创新能力,培养高层次人才,是大家共同关注的话题。一、过去五年高校科技工作成绩斐然“十五”期间,高校科技工作以科学发展观为指导,深入贯彻科教兴国和人才强国战略,在科技创新平台和创新体系建设、高层次拔尖创新人才培养,科 相似文献
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薛茂云 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(2)
继续深入学习实践科学发展观,做大做强科技产业工作,促进学院全面、协调、可持续发展,是江苏经贸职业技术学院面临的重要任务。紧紧围绕创建创业型学院的战略目标,创新"科技强校,产业兴校"的发展战略,以提升科技产业创新能力为主线,以建设科技产业平台为支撑,以科技成果转化为重点,以体制机制创新为保障,把科技产业工作与人才培养、教师成长、专业建设等工作有机结合起来,全面开创学院科技产业工作新局面。 相似文献
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协同创新是大学跨学科研究组织提升创新能力的手段,也是服务于国家科技发展战略、满足社会需求的重要路径。斯坦福大学Bio-X计划作为大学跨学科研究组织协同创新的典范,面向科技前沿,研究通过资源有效整合进行知识生产、知识传播和知识转移,在协同创新的管理体制和运行机制方面进行了前瞻性的探索和实践。斯坦福大学Bio-X计划协同创新的体制机制可为我国高校跨学科研究组织协同创新提供经验借鉴：在战略层面,做好顶层设计,确立大学跨学科研究组织协同创新的战略目标;在组织管理体制层面,建立有效的组织管理体制以确保大学跨学科研究组织管理体制有益于协同创新;在组织内部运行机制层面,建立有效的运行机制,促进产学协同创新“无缝对接”。 相似文献
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大力推动“产学研用”协同创新是新时期高校发展的战略要求和良好契机.高校作为科技人才资源最聚集的创新主体,现行的人才队伍建设机制还不能适应“产学研用”协同创新的要求.为有效推进协同创新的顺利开展,高校在研究现行人才队伍建设的基础上,创新人才队伍建设机制体制,在平台机制建设、人才创新能力建设、人才团队建设等方面寻求突破,尽快提升人才队伍协同创新能力,全面服务“产学研用”协同创新建设工作. 相似文献
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政府应建立并完善促进企业和高校从简单对接到向深度融合转变的体制机制,营造创新环境,激活创新链条。现代研究型大学已具备科研反哺教学的自身条件,有利于学生创新思维的提升,为助推国家创新驱动发展提供原动力。武汉大学在长期办学实践中形成了"三创"教育理念,致力于提升学生的创新能力,培养创新人才。 相似文献
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近年来，随着国际格局的变化和中国国际地位的不断提升，中国在国际舞台上的话语权比以往任何时候都显得更为重要和紧迫。这对外语人才的培养提出了新的要求。一方面，新型的外语人才必须是适应国家利益深化需要的与一定专业相结合的复合型高端人才；另一方面，外语人才的语种覆盖面需要与国家利益在地理空间上的扩展相适应，特别是要覆盖到那些新的重大利益区。也就是说，国家发展的新形势需要更多的国际化战略人才。在这种大背景下，北京外国语大学（以下简称“北外”）服务国家战略大局，着眼于大学创新能力的提升，致力于培养更多国际化战略人才。 相似文献
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研究型大学国际化的历史演进及战略启示 总被引：2，自引：0，他引：2
和高端人才的溢出效应为我所用,迅速提高研究创新能力,集聚扩大国内大学的海外学术影响力,是创建研究型大学和大学国际化的创新安排.研究型大学的国际化还可以提升我国在高等教育全球舞台上对高层次留学生的吸引能力,使更多的青年才俊来华深造,服务国家的教育外事战略.通过高水平大学国际化战略中的战略崛起能力、学术示范作用、群体积聚效应和政策推进效果,从根本上实现我国向高等教育强国的战略转型,为构建我国国家创新体系提供战略基础. 相似文献
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我国高等教育在新的历史时期必须确立新的思路,以科学发展观为指导,实现高等教育全面协调持续发展。结合辽宁实际,笔者提出:落实科学发展观,必须以发展为主题,科学确立发展节奏与速率,确保高等教育发展的“先导性与持续性”的有机统一;以结构优化为主线,确保高等教育结构与本地建设相适应;以质量为核心,提高高等教育为本地服务的综合实力;以体制和机制创新为动力,走出提升高等教育水平的新路子,从而实现高等教育的新跨越。 相似文献
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在国家区域振兴战略引领下,部省共建“职业教育改革试验区”的新机制应运而生,其前提是改革,关键是创新,核心是示范,动力是体制机制,目的是实现职业教育与经济社会的和谐发展.因此,在思想上,必须认清人才培养、产业发展、企业创新的内在联系;在行动上,必须对接、服务和支撑国家发展战略的实施;在保障上,必须从国家法制层面、国家政策层面、中央财政层面和体制机制层面等多方面支持“职业教育改革试验区”建设. 相似文献
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营造氛围创新体制 提高自主科技创新水平 总被引：2，自引：0，他引：2
在国家实施“以信息化带动工业化,以工业化促进信息化”重大发展战略过程中,高校面临着难得的发展机遇。如何抓住机遇,主动适应国家现代信息化的迫切要求,创新体制、提升学校的自主科技创新能力,成为了一个迫切而亟待解决的问题。北京邮电大学作为一所以信息科学为特色、工学门类为主体的多科性、研究型大学,长期以来在信息、通信等高科技领域进行积极探索,通过提高自主科技创新能力和核心竞争力,从而不断地提升我国的整体信息化水平,进一步培育参与国际竞争的实力。一、理清思路,把提升自主的核心竞争力放在科技工作的突出位置提高学校的自… 相似文献