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以计算机技术为核心的信息技术发展，深刻地影响着基础教育变革和发展的方向。在信息技术与课程趋于整合的环境下，教师应跟上形势的变化，及时转变自身的角色，努力使自己成为学生学习的协助者；课程教材的设计者；完美人格的塑造者和终身学习者。为了实现这一角色的变化，教师必须转变教育观念，努力提高自身信息能力，真正成为信息技术与课程整合的促进者。 相似文献
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王艳 《中学化学教学参考》2006,(1):12-14
新课程改革要求学生转变学习方式，实践体验性学习。随着学生学习方式由传统的接受性学习方式向体验性学习方式转变，教育教学方式由教师传播知识转向学生体验过程，教师角色也必须相应地发生变化，这就需要对教师角色进行重新认识与定位。 相似文献
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夏军 《中国教育技术装备》2011,(33)
研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念。对研究性学习的探索正在信息技术教学中如火如荼地开展,它将改变学生的学习方式和教师的教学方式,真正提升学生的信息素养。结合自身教学实践,探讨在信息技术教学中实施研究性学习,如何进行学习的设计、教师角色的转变等问题。 相似文献
4.
课改新理念下教师角色的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
黄明光 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(4):142-144
新课程理念，为教师角色的转换与发展提供了良好的契机和条件，让传统的教师角色发生变化，并且适应新的角色，使教师成为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，同时，由“蜡烛”向“果树”转变，由“园丁”向“人生的指路人”转变。给学生创造了一种民主、和谐、轻松、愉快的学习氛围，让学生形成了自主、合作、探究的学习方式，从而真正确立“以学生为本”的教育理念，使学生在学习中既获得知识又使学生个性得到健康发展。 相似文献
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信息时代教师角色的转变 总被引：7，自引：0，他引：7
“２１世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响”这是教育部部长陈至立在全国中小学信息技术会议上所指出的。信息技术也必将对教师的角色产生强烈的冲击和深刻的影响，本文将讨论新的教师角色以及帮助教师实现角色转变的措施。 一、教师的角色 过去人们对教师的角色有各种各样的说法。如教师是“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”，可见人们心目中教师的地位是很重要的。在传统教学中，强调教师的主导地位，“师者，传道、授业、… 相似文献
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信息技术与课程整合在支持学习和教学方面的潜在优势越来越大,就目前教育现状而言,学校如何让其充分发挥教育潜能,是教育者需要重新考虑的问题。这就要求教师要转变自身角色,适应教育发展,有效地把信息技术整合在课程教学之中,基于学生学习活动的需要来设计学习环境,构建高效课堂教学模式,促进学习者有效学习。 相似文献
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杨璐 《湖南科技学院学报》2006,27(7):264-266
网络时代是一个信息时代，信息技术日新月异，互联网的飞速发展和现代教育技术的日益成熟促使我们的教育理念、教育思想、教学方式不断更新，传统的教师角色已经不能适应网络时代的要求。高校英语教师只有实现自身角色的转变，掌握现代教育技术，才能适应网络时代教育发展的根本要求，才能适应未来教育的需要。 相似文献
9.
景桂芳 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
课改,说穿了就是从教师的角色入手。传统课堂往往耗时较多,收效甚微,老师教得苦,学生学得累,学生不快乐,教师不幸福。因此,要逐步实现从传统课堂向高效课堂的转变。但是要实现从传统课堂到高效课堂的转变,最根本的是要实现教师角色的转变。论文《浅谈在高效课堂模式下如何实现教师角色的转变》从转变观念,真正实现从传统课堂到高效课堂的意识的转变、重新定位课堂上教师和学生的关系、放手课堂,让学生成为课堂的主人,实现角色转变等三个方面论述了教师在高效课堂模式下如何实现角色的转变,做到相信学生、解放学生、利用学生、发展学生,还课堂于学生,真正让学习发生在学生身上、让教育发生在学生身上、让发展发生在学生身上。 相似文献
10.
现代教育技术条件下教师角色的转变 总被引：3，自引：0，他引：3
以信息技术为核心的现代教育技术在教育教学中的广泛应用，不但引发了教学结构的变革，同时也影响着教学过程中教师角色的转变。面对日新月异的信息知识浪潮和现代教育技术的挑战，教师如何从传统角色转向新角色，实现角色的根本转变，仍是当前教育界需要解决好的一大课题。 相似文献
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对学生的信息素养进行培养是信息技术教师的主要工作,如今,信息技术教师急需转变自身角色,以课堂的建构者角色取代复制者的角色。此外,还要打破陈规,转变学习观念、师生关系、教学策略及课堂组织管理方法等,从而使教学质量得到提高,以适应信息社会的发展需要。 相似文献
12.
历史新课程与教师角色的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
朱致瑛 《北京教育学院学报》2004,18(4):80-82
随着基础教育课程改革的深入,教师角色的转变成为人们日益关注的问题。课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道,而教师又是课堂教学的关键。本文围绕教师角色转变这一核心,思考了在新的教育理念的号召下教师角色的几种基本转变形式:一、由“演员”变为学生学习的“导演”;二、由“权威”变成学生学习的“朋友”;三、有时甚至要做“学生的学生”。指出了只有改变过去以教师为教学主体的观念,真正发挥学生的主体作用,才能把素质教育落实到实处,从而真正培养出创造型的科技人才。 相似文献
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许启胜 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
在信息社会中,学生信息素养的培养受到全社会的空前关注.信息技术教师是培养学生信息素养的关键.信息技术教师应积极做好课堂的复制者到建构者的转变、教师学习观念的转变、课堂组织管理的转变、教学方法和策略的转变、师生关系的转变,突破旧的惯性思维,最终实现教师角色的成功转变,提高信息技术的教学质量,来适应信息社会的发展需要. 相似文献
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张爽 《通化师范学院学报》2009,30(11):71-72
在社会对人才培养既要求懂得专业知识,又需要熟练掌握专业技能的形势下,师范院校教师作为未来教师的培养者,角色该如何定位、转变和发展来适应要求,该文就探讨了新形势下师范院校教师的角色类型,重新构建了教师的角色,更好的引导学生学习和职业技能的培训,以便真正培养出专业化的高素质的未来教育工作者。 相似文献
15.
《黑龙江教育学院学报》2017,(5):16-18
信息化浪潮已成为不可逆转的趋势,信息时代的教育更加值得关注。"翻转课堂"教学模式作为信息化时代教育发展的"新产物"迅速席卷了全球,其颠覆了传统的教学理念及教学方式,真正实现了当代信息技术与课堂的亲密无间。但与传统信息技术教学模式下对教师观念相反的是,"翻转课堂"不仅需要教师的充分参与,而且对教师在教育教学过程的角色提出了更高的要求。因此,在翻转课堂教学模式中教师应树立全新的教育教学观念、提升信息技术水平、坚定终身学习理念,来转变传统教师角色,以不断应对信息化时代教育变化的挑战。 相似文献
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正随着新基础教育课程在全国全面深入实施,教育理论研究的深化和政策的推行,基础教育课程改革已日益受到人们的普遍关注和重视。"以学为中心"的教育模式正在形成,教师在课堂教学中的角色随之改变,要求从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向教师"导学"、学生自主学习、多种媒体支持的开放教育模式转变。一、教师角色转变的必要性1.时代发展呼唤教师角色转变。一方面,学生学习需要大量的信息资源,另一方面,学生又在无限的 相似文献
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新课程改革和信息技术向教育领域的渗透促进了信息化教学的发展,信息化教学中教师的角色将发生重大的转变。从知识的传授者变为学习的组织者、协作者、指导者等一系列的变化,不仅是角色的转变更是教育理念的转变,教师应该主动积极面对和适应这一转变。 相似文献
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随着学生学习方式由传统的接受性学习方式向体验性自主学习方式转变，教育教学方式由教师传播知识向学生体验过程转变，教师角色必须相应发生变化，教师通过心理换位能求得学生思维上同步，使教学过程得到优化。 相似文献
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随着教育信息化时代的来临,教师的教学方式、学生的学习方式都在发生深刻的变化,教师的角色也必须相应转变才能适应学生的学习需要.本文拟对新环境下教师在合作学习中的新角色进行阐述,突出教师的课程设计者、合作组织者、学习合作者以及教育反思实践者的角色,以期帮助教师转变观念适应教育发展的新要求. 相似文献
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随着教育信息化时代的来临,教师的教学方式、学生的学习方式都在发生深刻的变化,教师的角色也必须相应转变才能适应学生的学习需要。本文拟对新环境下教师在合作学习中的新角色进行阐述,突出教师的课程设计者、合作组织者、学习合作者以及教育反思实践者的角色,以期帮助教师转变观念适应教育发展的新要求。 相似文献