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1.
《吉林省教育学院学报》2008,(7)
本文根据培养新世纪人才的需要,对学校体育教学中的心理健康教育作重新思考,以便正确认识心理健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念,把握体育教学与心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极促进心理健康教育。 相似文献
2.
大学生心理健康问题一直都是一个严重的社会问题,体育锻炼作为促进心理健康的一种手段,越来越受到重视。从心理健康教育的意义和任务着手,结合体育教育的特点和体育教学的实践,阐述在体育教学中开展大学生心理健康教育的意义及采取的一些做法。 相似文献
3.
体育教学中心理健康教育的渗透与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
通过文献资料法对体育教学中的心理健康教育进行分析,认为"心理健康"是国家体育教学改革的新思维和新理念,是体育教学的重要目标。在体育教育教学过程中要不断更新教育理念,改变教学方法尤其善用心理教育方法设计教学方案,促进学生的身心健康地发展。 相似文献
4.
随着社会的发展,人才的竞争日益激烈,这给高职院校学生的心理健康带来了巨大的冲击。心理健康可以合并为认知、情绪和社会适应三个维度,科学合理的体育锻炼可以提高认知能力,促进良好情绪的建立,提高人的社会适应能力,这为体育教学中贯彻心理健康教育提供了依据,也成为发展学生心理健康的重要途径。为此,江西司法警官职业学院《高职院校体育教学贯彻心理健康教育途径的研究》课题组以本校学生为研究对象,就如何探讨体育教学贯彻心理健康教育的教学途径进行了深入分析,总结出了体育教学过程中渗透心理健康教育的一系列教学模式。 相似文献
5.
高校体育教学中加强心理健康教育的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
房杰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(4):73-74
通过实验前后对实验对象进行测试、比较，结果表明在高校体育教学中运用心理健康教学法能够使学生的心理健康水平和身体素质得到明显提高。分析了心理健康教学法的运用，提出了通过体育促进大学生心理健康的有效途径。 相似文献
6.
体育选项课教学对大学生心理健康影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查和实验研究等方法对公共体育选项课与大学生心理健康的关系进行实验研究,结果表明：体育选项课教学优于传统的体育普修课教学,且不仅能有效促进大学生的身体健康,也能较显著改善大学生心理健康状况,本研究为体育选项课教学促进学生心理健康提供实践支撑。 相似文献
7.
于传海 《湖北函授大学学报》2012,(9):94-95
社会的不断发展,给当代学生带来了越来越大的压力,其学生的心理发展有着一定得影响。本文通过阅读资料、逻辑分析等方法,诠释心理健康的基本内涵,对当前学生心理健康现状及造成现状原因进行分析,阐明学校体育教学对学生心理健康的影响,并提出在学校体育教学中如何促进学生的心理健康。 相似文献
8.
通过问卷调查和教学实验,研究在体育教学中应用进步分评价学生学习的效果,从而找出这种既重视学习结果,又重视学习过程的体育教学评价方法对学生积极主动参加体育教学课,提高体育教学效果,增加课余运动次数、提高心理健康水平的影响因素。结果表明,该方法不仅能促进学生体育成绩的提高,学生参加课余锻炼的次数也明显增加,更重要的是提高了心理健康水平。还详细阐述了进步分的转换方法,可为体育教学的同行们所借鉴。 相似文献
9.
彭艳芳 《吉林体育学院学报》2009,25(3):82-83
多元化的体育教学目标对当代高校体育教学手段的选择、教学方法的应用、教学组织的实施,提出了更加严格要求。通过实验证明以辅助练习为主要手段的教学方法,能有效的提高女生的技能学习效率;提高主观锻炼体验中的积极情绪,降低消极情绪;提高女生的自尊水平,促进其心理健康的发展;促进终身体育意识的形成和培养。 相似文献
10.
关于高校体育实施心理健康教育的研究 总被引：8，自引：1，他引：7
在体育教学中通过营造生动活泼、和谐友善的氛围;克服运动中的障碍和战胜挫折;不断体验进步与成功;加强交往及运动竞赛等手段进行心理健康教育.经过一年的教学实验实验组学生的心理健康水平明显高于对照组.说明在高校体育教学中,有意识系统地进行心理辅导可以提高学生心理健康水平. 相似文献
11.
对我院99级学生心理健康状况的调查研究 总被引：3，自引：1，他引：2
本文运用心理测验法对本院99级学生的心理健康状况进行了测量、分析，并与全国大学生的心理健康状况进行对比研究，同时提出维护与增进学生心理健康的具体措施。 相似文献
12.
对体育教学中和谐体育教学模式促进学生身心全面和谐发展的作用进行了研究,结果发现和谐体育教学模式对于培养学生的主动性竞争进取以营造积极健康的教学环境方面都有积极影响,建议应该以生为本,优化教学设计,促进学生身心和谐发展. 相似文献
13.
花样滑冰是一项竞争非常激烈的表现难美类竞技体育项目,运动员只有具备良好的心理调控能力才能在比赛中取得优异的竞赛成绩。通过专家访谈、问卷调查等研究方法,研究并最终确定花样滑冰运动员专项心理特征有五个主因子,即：认知水平、表象能力、注意能力、情绪控制和自信心水平。针对各专项心理特征,结合运动实践提出相应的心理调控方法,以提高花样滑冰运动员的心理调控能力,使其发挥出最佳的竞技水平。 相似文献
14.
大众健身操--身心健康的运动 总被引：1，自引：0，他引：1
姚阳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(4):102-104
现代健身运动已经进入一个成熟而多样化的新阶段，人们参加健身运动是希望通过适度的，科学的锻炼，使疲劳的脑子和疲惫的身体同时得到康复，并达到预防和治疗某种疾病的目的。健身操运动不单纯是减肥和长肌肉的运动。而且是一种完善自我，轻松心境，健身体魄塑优美的体形，培养正确的姿态，预防疾病的延缓衰老的运动。 相似文献
15.
军校学员对游泳训练存在的恐惧、定势等负性心理因素,对游泳教学效果具有一定的影响.将游泳训练不同阶段的心理特征进行了剖析,并提出了针对性的心理训练方法,通过训练,克服负性心理因素的影响,使训练效果得到提高. 相似文献
16.
知识分子健身水平与其身体和心理自我感觉的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献、问卷调查、数理统计、特尔斐法等方法,以我国八大地区4800名知识分子作为被试对象,4619名非知识分子作为参照,对知识分子健身水平与其身体和心理自我感觉各个维度进行了深入研究。研究发现:1)知识分子健身总体水平偏高,且存在民族、性别、职业、年龄结构、健康、城乡、职业类型间的差异。2)知识分子身体和心理自我感觉好于非知识分子,但总体状况不容乐观,被试样本中有明显症状者为6.1%,有轻度症状者为21.7%,无明显症状者为72.2%,且存在性别角色的社会化特征差异。3)知识分子健身水平不同,其身体和心理自我感觉各个维度有显著性差异,健身水平越高,其身体和心理自我感觉越好。4)身体和心理自我感觉对其健身水平有一定的预测功能,可以作为其健身水平的有效显示器。 相似文献
17.
健康概念的历史演进及其解读 总被引：2，自引：0，他引：2
曾承志 《北京体育大学学报》2007,30(5):618-619,622
对健康概念的历史演进进行了系统的阐述,分析了健康四维新概念的内涵,提出对健康新概念的正确理解,针对存在的不足进行补充. 相似文献
18.
周东平 《上海海事大学学报》1997,(3)
确定两船或多船会遇中潜在的可能碰撞危险是正确判断碰撞危险的关键之一。本文从信息论理论出发，采用模糊数学原理提出了一种评估碰撞危险的新方法。该方法考虑了目标船行动的不确定性以及多船会遇中存在的危险性推理碰撞危险度，能真实地反映出驾驶人员在决定采取避让行动过程中的操船心理，因此能直接作为在两船或多船会遇中采取避让行动的依据。 相似文献
19.
目的:从健康促进的视角出发,了解大学体育人口生命质量的特点和规律.方法:采用回顾性研究方法,自制生命质量问卷,对1230名经常锻炼的大学生体育人口进行生命质量的无记名问卷调查.结果:男生在心理维度、社会纬度和环境纬度的平均分显著高于女生.男性的生命质量总分主要受心理维度的注意集中状况、独立性维度的社会交往能力以及环境维度的个人经济状况等因素的客观状态及其主观满意程度的影响;女生的生命质量总分主要受心理维度的消极感受、自我外形、生活的乐趣等因素的客观状态及其主观满意程度的影响.结论:男女大学生体育人口的生命质量存在不同特点,应进行针对性干预;一些心理因素可能对生命质量总分产生重要影响,应注意心理健康问题. 相似文献
20.
沙海燕 《北京体育大学学报》2010,(5)
采用谭先明运动员心理应激量表,对江西地区来自偏远贫困农村的体育高考生进行术科考试心理应激因素调查。结果表明:比赛失利因子均分值最高,且男、女生存在显著性差异。男生除在比赛失利因子上的均分低于女生外,其他均高于女生。各因子均分值存在高低差别,日常生活遭遇,内外压力等因子明显高于其它因子,但无显著性别差异。结论:贫困农村体育高考生心理应激因素以比赛失利最为显著,并存在性别差异;内外压力因子中以对自己身体状况感觉不好的单因素分值最高;在日常生活遭遇因子中严重失眠影响考试的单因素分值最高。其原因与这些考生生活的社会环境、基础教育和他们对高考"龙门一跃"的极高期望值等关系密切;是值得社会关注的群体。 相似文献