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1.
周凯猛 《长春教育学院学报》2013,(24):180-181
随着教育改革的深入发展,英语教学模式和教学理念发生了转变,任务型教学法受到越来越多的关注,显示出十分重要的意义。本文针对高职高专英语任务型教学法进行论述,着力探索高职英语课堂中有效运用任务型教学法的途径;明确任务型教学法的特点;把握任务型教学法的原则;遵循任务型教学法的步骤。 相似文献
2.
高琰 《长春教育学院学报》2008,24(4)
任务型语言教学是强调学生学习过程的语言教学途径,它充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念.本文从任务型语言教学的理论基础、任务设计原则、任务设计的教学实践及任务型语言教学的策略等四个方面阐述了作者时任务型教学的一些思考,力图使任务型教学模式能够在提高学生的语言实际运用能力上发挥出最大的效应. 相似文献
3.
张树娟 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
本文首先探讨了任务型教学中任务的定义,随后分析了任务型教学模式,即威利斯的前任务、任务环和后任务教学模式。最后以大学英语课堂教学任务的设计为例探讨如何在大学英语教学中渗透任务型语言教学理念,从而更有效地运用任务型教学方法进行大学英语教学,提高学生综合运用英语的语言能力。 相似文献
4.
张志祥 《扬州教育学院学报》2009,27(4)
目前培养的旅游英语学生通常口语表达能力较弱,针对这一现状,本文在阐述任务型教学的理据和"焦点式"任务型教学特点的基础上,论述了旅游英语口语教学在"任务前、任务环、任务后"三个阶段如何运用"焦点式"任务型教学。 相似文献
5.
任务型教学法在大学英语口语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
黄宏 《长春教育学院学报》2011,(9):99-100
在分析任务型教学法的定义和特点的基础上,阐述任务型教学法的优势,并提出任务型口语教学三个阶段的操作步骤,探讨任务型教学在大学英语口语教学实践中的具体运用。 相似文献
6.
任务型语言教学是交际语言教学理论的最新发展,它强调学生通过在课堂上完成真实生活中的任务来学习英语,从而提高学生运用英语的能力。通过介绍任务型教学法的基本内涵、原则以及任务分级,将任务型语言教学理念和原则引入到英语视听说教学当中,建立任务型视听说教学模式,使其成为提高英语听说能力的有效途径。 相似文献
7.
任务型语言教学在高职英语教学中的可行性及设计原则初探 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型语言教学法是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,是培养学生综合语言运用能力的有效途径。在高职英语教学中实施任务型语言教学是使高职英语教学更好服务高职人才培养目标的理想选择。本文主要从任务型语言教学的涵义、任务型语言教学在高职英语教学中的可行性及设计原则进行了探讨。 相似文献
8.
彭林 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):89-89,91
<正>任务型语言教学是新课程倡导的一种语言教学方法,它强调在"用中学"的语言学习方式。新课程实施以来,笔者通过观摩教学以及自身教学实践,发现任务型课堂教学中普遍存在以下几个问题。这些问题使得"在完成任务的过程中学习语言"这一教学目标的完成效果大打折扣。 相似文献
9.
李伯芳 《济宁师范专科学校学报》2004,25(4):105-108
任务型教学在我国英语教学中已开始使用。本文简要论述了任务是什么，任务型教学是什么，任务的主要成分和特点，任务型教学的三个过程以及好的任务型教学是怎样的。 相似文献
10.
11.
张姗姗 《吉林省教育学院学报》2011,(12)
本文通过对《普通高中英语课程标准》以及相关任务型教学理论的学习,结合自己的教学实践,对高中英语Reading课型中的任务型课堂教学模式进行探究。本文认为,在Reading课型的课堂教学中,教师要切实以任务为导向,实行课堂教学任务化,课外作业项目化,评价方式过程化的任务型课堂教学教学基本模式。 相似文献
12.
李维兵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(8):135-138
在中小学规范办学的背景下,以往的高中物理教学中的自主学习模式要被重新审视和思考。通过提出在高中物理教学中如何建立"任务型自主学习模式",初步探讨了预习型学习任务、巩固型学习任务和反思、归纳型学习任务三种类型的具体实施。 相似文献
13.
吴欣 《长春教育学院学报》2014,(20)
在当今社会,任务型语言教学已经被越来越多的人所接受和关注,语言教育界就任务型语言教学展开的讨论也愈加激烈。本文立足于实践,从一线教师所关注的“什么是任务型语言教学？”“怎样在专门用途英语教学中实施好任务型教学？”等基本问题出发,以实证研究为基础,对任务型教学法在专门用途英语教学中的有效性进行分析、论证,提出自己的观点,以期给从事专门用途英语教学的同仁以启示与思考,推进我国ESP教学发展,提升ESP教学质量。 相似文献
14.
任务型语言教学法是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。任务型听力教学强调学生语言能力的培养,注重学生的学习策略、创新精神和实践能力,帮助第二语言习得和记忆。从分析英语听力教学中存在的问题入手,探讨在英语听力教学中实施任务型语言教学法的方法及效果,以期为英语听力课教师及研究者提供实证参考。 相似文献
15.
任务型教学的设计与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮的课程改革改变了形式单一死板,以教材为中心,课程即教材,教案是本位的"精读"模式.实施以"强调语言运用和体验、在做中学,形式多元活泼、开发课程资源"为特征的任务型语言教学.任务型语言教学是关注学习情感、提高课堂质量的关键.任务型语言教学是一种思想或途径,核心思想是学生在完成真实、有意义的任务中学习和使用语言.在实施任务型语言教学中,确定教学目标是前提,设计任务活动类型是关键. 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2015,(16):142-144
通过对任务型教学法和翻转课堂进行分析,发现二者在教学思想和教学理念方面是一致的。要想切实实现翻转课堂的预期效果、使翻转课堂落到实处,必须以学生自主完成课前和课上的各项学习任务作为前提和保障;任务驱动教学法是翻转课堂得以有效的实施的有力推手和保证。将二者结合运用于ESP教学有利于解决当前ESP教学中亟待解决的突出问题。通过切身教学实践,探索融合任务型教学法的ESP翻转课堂教学模式,以期为ESP专业英语教学模式改革提供借鉴和启示。 相似文献
17.
库尔班·阿吾提 《长春教育学院学报》2015,(3):94-96
语言使用和交际是少数民族汉语口语教学的最终目的,任务型教学正是将语法教学放入实际语言交际环境中来运用的教学方法。在少数民族汉语口语教学中引入任务型教学模式,可激发学生语言学习热情,提高课堂有效性。因此,为了快速提高民族地区学生的汉语交际能力,在少数民族汉语口语教学中要积极引入任务型语言教学法。文章在问卷调查、访谈的基础上,对少数民族预科汉语口语教学中任务型教学实验状况进行了探讨、分析,并就相关问题提出了相应的解决对策。 相似文献
18.
任务型教学是建立在“输入与互动假设”的理论基础上,语言学家认为,任务型教学极有助于语言习得。本文分试图探讨任务型教学在高职英语词汇教学中的应用,以达到培养学生实用英语能力的总体目标。 相似文献
19.
孙芳慧 《湖北函授大学学报》2015,(5):140-141
从任务型教学的理论依据出发,说明任务型教学的优势。任务型教学以学生为中心,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生能够进行自主学习和合作学习。阅读是大学英语教学的重要组成部分。本文以具体实例阐述用任务型教学模式进行阅读教学。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2017,(7):154-155
传统的英语翻译教学方法陈旧,无法有效地提高学生的翻译能力。任务型教学法强调根据特定的教学内容设计出切实可行的任务,积极引导学生通过多种语言活动掌握教学内容,可有效地指导英语专业翻译教学。本文以任务型教学法为理论基础,分析了在英语专业翻译教学中实施任务型教学法的可行性,探讨了任务型教学法对英语专业翻译教学的启示,并提供了教学实例。 相似文献