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1.
以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为依据,结合指导全国普通高校体育课的文件精神,采用德尔菲法和有序样本聚类法,对"阳光体育运动"的评价指标体系进行构建。体系的结构为6个一级指标、14个二级指标和36个三级指标;体系的内容涉及《国家学生体质健康标准》的实施、组织领导、体育课教学、课外体育活动、舆论宣传、保障条件等方面。进而利用德尔菲法确定各级指标的权重值,建立普通高校"阳光体育运动"评价指标体系的评价标准表。该评价指标体系能对普通高校"阳光体育运动"的实施情况进行定量的评价,有效推进高校"阳光体育运动"的开展。 相似文献
2.
李育刚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(12):147-149
用系统论的方法分析阳光体育运动与其他体育教育形式的关系,构建阳光体育运动三位一体运行模式。三位一体运行模式具有的体育教育行为整合的特点、体育教育组织与管理自下而上与自上而下的统一的特点、提供"健康第一思想"的具体框架的特点以及实现体育教育的优化等特点。在组织与实施过程中确立学校体育的主导;完善《标准》的测试工作;理清学校体育、《标准》、阳光体育的关系;并加强他们之间的配合与协调。 相似文献
3.
论现行“阳光体育”实施中的形式主义倾向及其系统应对策略 总被引：6，自引：3，他引：3
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对南京市部分学校、社区的阳光体育开展情况进行调查,发现阳光体育在开展过程中存在三个方面的形式主义倾向：1）阳光体育“口号化”;2）阳光体育内容“形式化”;3）阳光体育实施“理想化”。为更好地开展阳光体育运动,结合系统理论,提出了落实“阳光体育”的四个系统应对策略：1）教育质量评价体系要“创新”;2）建立阳光体育新模式,丰富阳光体育组织形式及内容;3）为阳光体育提供充足的经费保障;4）健全阳光体育的监督机制。 相似文献
4.
胡焱艳 《山西师大体育学院学报》2011,(Z2):106-107
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对西安市中小学阳光体育开展现状进行调查与分析,指出西安市中小学开展阳光体育缺乏活力,体育与健康课程标准的实施与组织存在一定问题,教师的专业技能和业务素质有待进一步提高;受社会、经济发展水平和自然地理等因素的制约,西安市中小学阳光体育活动的落实尚不能进入真正的操作层面,缺乏应有的检查与评价体系,社会、学校、家庭的合力不够。 相似文献
5.
严德一 《济宁师范专科学校学报》2011,(3):83-85
在学分制管理模式下,高职高专公共体育课程成绩的评价应坚持导向性、全面性、激励性、发展性、科学性和客观性等原则;评价的内容包括大学生体质健康标准测试、身体素质测试、运动技能技评和体育理论考试等,探讨了不同内容的评价方式和标准. 相似文献
6.
从系统工程角度出发,以中央7号文件及相应政策法规为依据,利用问卷调查、归纳分析和专家论证等方法,建立起影响高校"阳光体育运动"建设的系统要素库。通过决策层次分析法(ATP法)计算出各要素的权重,并指出,必须抓住《国家学生体质健康标准》落实这一主线,通过课外体育活动和体育必修课这两条基本途径来展开阳光体育运动,注重校本元素的发掘,同时建立系统的组织管理体系和科学客观的评价监督体系。 相似文献
7.
井红艳 《吉林体育学院学报》2012,(4):25-28
运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法,从多元视角下分析发现：高校阳光体育运动即是提高大学生身心健康的必然选择,也是构建和谐校园体育文化的基石,阳光体育运动不仅推动校园体育产业的发展,而且二者互为补充和促进。探究阳光体育运动在高校开展中存在着体育意识淡薄;与传统的教育文化思想体制相驳;政府资金投入短缺;《大学生体质健康标准》测试成绩失真;体育活动场地设施紧张等制约因素,并对如何促进阳光体育运动在高校的长期性、连续性和有效性的开展提出对策和建议。 相似文献
8.
开展体育社会科学研究成果的评价是对提高我国体育社会科学事业管理的科学化、规范化水平以及促进体育社会科学更好地为决策服务具有一定的现实意义。对体育社会科学研究成果评价体系的构成要素、要素间关系等问题进行研究,构建体育社会科学研究成果评价体系,包括评价主体、评价客体、评价标准、评价目标以及评价方法和技术。 相似文献
9.
“阳光体育”监督机制初探 总被引：7，自引：1，他引：6
董丽丽 《广州体育学院学报》2009,29(2)
阳光体育运动是我国政府针对当前青少年体质水平下滑而采取的一种健康干预活动,对全社会形成科学的教育观、人才观具有重要意义.为了保证阳光体育运动的落实,必须以<国家学生体质健康标准>为依据和目标,建立强有力的监督体系.具体表现为:首先在制度上要制定切实可行的阳光体育实施方案;同时,教育行政主管部门应设立专门的职能部门,对所属各类学校的阳光体育运动进行有效的指导和监督落实;最后,各级各类学校应成为阳光体育运动监督的主体,建立起以体育能力和体质健康为双要素的学生体育成绩监督体系. 相似文献
10.
乐玉忠 《广州体育学院学报》2013,33(3):113-115
采用文献资料、专家访谈、实验等研究方法,运用现代科技新成果,以阳光体育运动过程监控体系智能评价系统为研究对象.该智能系统评价系统能够对学生参与阳光体育运动的过程和结果进行有效监控,极大减轻体育教师计算学生体育成绩的工作量,有效调动广大学生参与阳光体育运动,推动阳光体育运动的蓬勃开展,借以提高广大青少年学生的体质健康. 相似文献
11.
体育强国的指标评价体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以实现体育强国战略为目标,为进一步明确体育强国的评价标准和具体指标评价体系,运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法以及层次分析和目的树分析等方法,对体育强国的指标评价体系进行研究。认为:体育强国的评价框架应包含目标层、准则层、要素层和指标层四个结构体系,实现体育强国战略是我国体育发展的目标层,体育软实力和体育硬实力是我国体育发展的准则层,竞技体育、群众体育、体育产业、体育科技、体育教育与体育文化是我国体育发展的要素层;基于上述分析构建了涵盖2个以及指标、6个二级指标和51个三级指标的体育发展水平评价体系,并进行了权重赋值和部分指标内涵释义。 相似文献
12.
"体育、艺术2+1项目"实验中球类运动技能评价存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
"体育、艺术2+1项目"实验中球类运动技能评价标准存在以下问题:项目之间技能评价标准失衡;测试项目过于单一;测试标准区分度差;部分内容"及格"标准过低;测试要求和方法表述不清晰等.文章提出在体育、艺术"2+1项目"的实验基础上,建立一个"通级式"的技能等级评价标准;不同等级间测试指标的难度逐级递进;在同一等级内制订可供选择的多个测试指标;使各项目间的技能标准既合理又相对平衡;将评价标准凝练成一个有机的整体,对实施方案用清晰的文字进行表述的改革对策. 相似文献
13.
为了充分体现体育硕士专业学位论文应用性方向,文章采用文献资料法、专家座谈法、问卷调查法,分析了体育硕士专业学位论文现状,针对体育硕士专业学位论文评价中现存问题提出建议:尽快制定全国的论文标准和评价体系;鼓励多元化的论文设计,注重论文的实务价值;更深入研究体育硕士专业学位论文标准和评价。 相似文献
14.
体育隐性课程资源开发评价体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
体育隐性课程资源开发评价体系的建立是为了更好的促进体育隐性课程资源的开发和利用。研究运用文献资料、逻辑推理等方法构建了体育隐性课程资源开发评价体系的2项一级指标、7项二级指标及31项三级指标;运用层次分析法确定了各指标的权重;采用综合评价法确定了体育隐性课程资源开发评价的方法。为促进体育隐性课程资源的开发提供了思路和评价标准。 相似文献
15.
新课标背景下体育教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
尹林 《成都体育学院学报》2008,34(9)
以新课程标准为基础,指出目前体育教学改革存在的许多问题.提出了大胆解放思想、更新体育教学观念、重建体育教学目标体系、科学精选体育教学内容、建立开放式体育教学评价体系等解决问题的具体措施. 相似文献
16.
王新 《湖北函授大学学报》2014,(17):111-112
阳光体育运动启动以来,各高校一直在积极探索、推进体育课程改革。本文通过阳光体育活动内涵的解析,从教师专业成长、课程设置、网络平台建设、职业实用体育、体质健康测试等方面提出推进课程改革的策略,探讨切实有效体育课程改革途径,为高校体育课程改革提供参考。 相似文献
17.
陈雁飞 《北京体育大学学报》2011,34(7):91-93
教体艺6号文件下发以来,阳光体育运动在初始阶段的实践探索中,取得了积极成效。基于全国千余名中小学体育骨干教师的调查,认为阳光体育运动初始阶段的实践进程,总体上是6号文件精神的全面贯彻和具体行动,其七方面、20项内容实践进程各有不同。特别是达标争优、《学生体质健康标准》测试、与课外体育活动结合等方面落实比较好,在认识提高、营造舆论氛围、加强组织领导方面进程不是很理想。在此基础上,提出了阳光体育运动未来深度推进的"1248"策略。 相似文献
18.
促进普通高校体育课目标达成的评价体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
闻兰 《北京体育大学学报》2010,(10)
学校体育的目标引领着评价的方向,与评价的内容、方法和标准有着密切的关联。本文探讨了学校体育的目标定位、普通高校体育课程的目标定位及目标定位与学生成绩评价之间的关系,在此基础上,结合《纲要》的相关精神,分析了构建普通高校体育课成绩评价体系应遵循的原则,并运用多种方法,对普通高校学生体育课评价体系进行了重构,旨在为普通高等学校公共体育教学改革提供有益的参考。 相似文献
19.
试论高校阳光体育与终身体育的有效对接 总被引：6，自引：1，他引：5
刘英杰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2010,24(5):98-100
利用文献资料法、实地调研法对我国高校阳光体育及大学生终身体育教育进行研究,结果显示我国阳光体育在高校呈现三大特点：1）＂两极分化＂,阳光体育开展欠缺持久性;2）＂形式化＂,阳光体育运动内容过于单调;3）＂乌托邦＂,阳光体育实施理想化。而影响高校阳光体育与终身体育对接的主要因素主要包括四点：1）对体育的认知水平因素;2）生活环境因素;3）体育设施及经费因素;4）缺乏有力的监督机制。要解决二者的有效对接可以从以下四个方面做起：1）加强大学生群体阳光体育健身理念教育;2）创造阳光的体育文化氛围;3）优化师资配备,加大经费扶持;4）强化现有的监督机制,建立课改和阳光体育目标相统一的监督体系。 相似文献
20.
体育教育专业毕业生综合素质评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
夏成木 《成都体育学院学报》2006,32(4):110-113
运用文献资料分析法、调查法、系统科学方法对体育教育专业毕业生评价的特点,构建体育教育本科毕业生评价体系应遵循的标准,进行了较为系统的研究.在此基础上,构建了体育教育本科毕业生评价指标体系及其评价模式,并对建立体育教育专业学生综合素质评价机制的重要性和必要性进行了论证. 相似文献