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1.
胡宇龙 《长春教育学院学报》2013,(24):161-162
根据认知心理学的基本原理,结合当前竞技运动实战与训练的需要,在借鉴前人研究成果的基础上,研究情绪对排球运动员发球准确性的影响。本研究以体育学校30名排球专项学生(其中18名男生,12名女生,年龄从17到24岁)在不同情绪下发球落点准确性的变化为基点,深入分析情绪变化对排球运动员发球准确性的影响,探讨和研究提高运动员发球情绪稳定性的对策。 相似文献
2.
高峰 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(2)
高球速是排球发球攻击性的第一特征，其它特征均受其影响和制约．所以，排球发球训练中，对攻击性的要求，主要是指发球的球速．通过对江苏省体校女排在发球训练中，应用球速计量指标，强化球速意识，提高发球攻击性的训练研究，证明：应用球速计量指标，进行量化，直观地教学训练，是提高发球攻击性的有效手段。 相似文献
3.
提高排球发球攻击性的心理手段初探 总被引：2，自引：0，他引：2
冷永强 《济宁师范专科学校学报》2000,21(3):51-51
排球规则的修改,使排球的和失分规律发生了变化,发球在比赛中的地位和作用日益提高,本文就对发球影响重大的心理因素进行分析,并结合实战提出一些心理训练的手段和方法,以提高运动员发球的稳定性和攻击性。 相似文献
4.
赖其军 《河北体育学院学报》2003,17(1):66-67
正面上手发球是普通高校排球课教学的一项重要内容和考核项目。分析指出了抛球动作完成不好给发球技术的掌握、提高带来的各种不利影响 ,以及抛不好球的原因 ,提出了规范掌握和提高抛球动作质量的教学方法和步骤 ,说明了在排球正面上手发球技术教学中抛球练习的重要性和必要性。 相似文献
5.
对体育院系篮球专修学生罚球感知能力进行罚球技术的教学实验研究,结果显示,实验组通过罚球专门性训练在罚球准确性和优势手肌肉用力感和手动稳定性罚球感知能力指标上与对照组相比均有显著性的差异.说明罚球专门性训练手段在提高罚球准确性和加速专门化感知觉的形成上具有一定的积极作用,因此,有针对性地对优势手肌肉用力感和手动稳定性所设计的练习方法可以避免罚球教学训练过程中的盲目性,从而有效地提高罚球准确性. 相似文献
6.
付光黔 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):17-19
应用目标设置进行排球垫球、传球、发球技术教学,能使学生在相对较短的时间内较规范的掌握排球垫球、传球、发球的技术规格。运用目标设置的方法进行教学比常规的教学方法,学生完成排球垫球、传球、发球技术的效果要好。 相似文献
7.
摘要：目的：验证视觉-距离知觉信息整合对跳远起跳踏板准确性、稳定性和起跳踏板距离预测准确性、稳定性的影响。方法：采用单因素实验设计,选取某体育学院48名大一新生作为被试,将被试分为视觉信息组、距离知觉信息组、视觉+距离知觉信息组,进行8周的实验干预,采用前测、后测的方法对指标进行测试;对起跳踏板和距离预测的绝对误差(AE)、绝对常数误差(ACE)、变异误差(VE)等指标进行统计分析。结果：视觉-距离知觉信息整合能够提高起跳踏板的前后上板准确性、左右上板一致性,降低前后上板误差;能够提高跳远起跳踏板前后和左右上板距离预测准确性、降低前后上板距离预测误差;对起跳踏板的前后上板一致性、左右上板准确性、左右上板误差,以及前后和左右上板距离预测一致性、左右上板距离预测误差的影响不明显。结论：视觉-距离知觉信息整合对提高跳远起跳踏板的准确性、稳定性、降低犯规或不上板的几率具有促进作用;视觉-距离知觉信息整合对提高起跳踏板的距离知觉预测技能的准确性、稳定性具有促进作用。 相似文献
8.
牛鹏飞 《首都体育学院学报》2007,19(3):56-58
对体育教育专业排球普修课正面上手发球的抛球采用不同方法的教学
实验,通过实验结果的比较与分析,提出了切实可行的正面上手发球的单手抛上旋
球方法,来提高正面上手发球效果。 相似文献
9.
曾黎 《吉林体育学院学报》2009,25(4):97-99
节奏是排球运动的本质特征。借助摄影、数据模型等手段,结合运动技能形成机制,在传统教学法的基础上,对排球正面上手发球技术进行了节奏控制的教学实验。结果表明：节奏控制教学法与传统教学法的有机结合,有利于缩短教学周期、提高教学质量,优化教学效果。 相似文献
10.
本研究旨在通过心理学课教师和排球课教师的共同努力,在专业基础理论与体育教学实际相结合方面展开研究,互相学习、互相促进,使理论和实践课的教学质量都得到提高。研究程序是理论课教师观摩排球技术课——座谈——确定研究课题与方案——实验设计实施——撰写论文——再深入的研究。多年来的“合作”研究,使心理学与排球教学相结合的教学研究方向进一步明确,激发了两室教师的科研动力,增强了科研意识,提高了科研能力。本研究的长期实践对排球技术教学和心理学教学起到了积极的促进作用,提高了排球传、垫、扣、发球技术的教学质量,加强了心理学理论教学的科学性和实践性。 相似文献
11.
幼儿基本体操锻炼对学龄前儿童感知觉影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用韦克思勒学前及学初智力测验量表,通过跟踪调查和横向对比研究,对幼儿园120名4～6岁的幼儿进行对比实验。结果表明,幼儿基本体操锻炼能提高幼儿的时间知觉、空间知觉和运动知觉等感知觉能力,对学龄前儿童智力的提高有着积极的作用。 相似文献
12.
罗卫民 《山西师大体育学院学报》2000,(3)
各种技术动作都包括两个组成部分:一是外部的肌肉动作,一是心理或意识活动。心理或意识活动对各种外部肌肉动作的支配,是以完整的运动知觉为基础的,如果离开知觉基础,外部的肌肉动作就会成为自发性的,它的活动就会失去稳定性和协调性。因而在体育教学过程中,教师不能只注意通过技能练习训练学生的外部肌肉,更应了解体育教学过程中学生的知觉特点,通过运动知觉的训练方法,教会学生用心理调节的手段,通过思维和知觉完成准确、迅速的判断,对动作进行合理的调节。 相似文献
13.
对动作"协调性"实质的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
初立光 《河北体育学院学报》2004,18(2):81-82
通过文献资料法、逻辑法，从动作的生理机理及动作行为发生过程中神经肌肉、感知觉之间的内在联系和外部表现形式上对动作协调性的基本概念进行了较为深入的分析，明确了动作协调性的概念，为正确评价动作协调性，有效地发展和提高动作的协调性提供理论参考依据。 相似文献
14.
网球属于高度职业化的技能主导类隔网对抗性项目,其技术动作具有高压力、高球速和非固定式击球方式等独特性。国内网球运动技能研究主要集中在技战术录像分析、生物力学分析和教学研究等方面,但分别存在缺乏实践化、精细化和程序化问题。结合网球运动项目的本质属性,认为网球技术动作具有全面与特长、标准与特异、隐蔽与虚假、精细与经济、稳定与突变的特征。从感知、认知、决策和再认知的信息处理过程构建网球技术动作训练的理念框架,提出在网球技术动作训练中, 应注重感知能力的主导作用,强调认知能力的核心地位,丰富决策能力的评价功能,提升再认知能力的反馈功能。 相似文献
15.
郭炎林 《广州体育学院学报》2014,34(6):63-66
运用时间知觉与时间估计理论,探讨操作与控制田径运动技能中时距、时序、时间估计对节奏的影响。通过节奏构成的要素,阐述了动作技能中的节奏是一种组织结构,是动作技能操作过程中的一种组织表现。时距知觉可以直接控制节奏的快慢和影响动作技能的时间结构从而改变节秦;时序知觉的启动效应在个体动作技能的学习与控制过程中影向着完成的质量,并具有不断发展变化和个性特点;准确的时间估计是动作技能操作中时间信息的反馈与记忆或经验的一种对比,其对完成长距离径赛项目中的节奏控制有着极为重要作用。 相似文献
16.
从文言句式发展而来的"以A为B"句,在现代汉语中的使用频率很高,很多情况下没有可以替代的表达方式。作为一种"有标识性词的句式",在句法、语义和语用上有其独特之处。在语用上主要表现为受到语体的限制,有焦点标记功能,其中A是对比焦点,"以"是焦点敏感算子。 相似文献
17.
王景丽 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2007,(1)
从微观层面上剖析了现行教学督导方法的缺陷和不足后,着重提出了系统性、准确性和时效性的教学督导理念,并就教学督导信息系统的构建思路进行了初步探讨。 相似文献
18.
跳远助跑准确性整体观探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
周建 《成都体育学院学报》2004,30(5):50-52
跳远助跑准确性的研究存在着两种学术观点.一是助跑的最后几步非常重要,二是助跑的开始几步枪丶?但通过查阅资料用整体的观点,分析、研究跳远的助跑,研究表明:跳远助跑是一个整体,任何一个技术环节出现失误、任何一个因素发生变化,都会影响跳远助跑的准确性和起跳的效果. 相似文献
19.
关于中学田径类教学内容创新与开发的基本思路分析 总被引：3，自引：0，他引：3
王公平 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(6):78-79
围绕着田径技术学习如何很好服务于学校体育的教学目标,认为中学田径类教学内容创新与开发的基本思路主要有:①立足于传承人类优秀的运动文明,传播体育文化;②田径教学要服务于学生未来生活;③注重田径类教学内容的健身性;④针对不同学生的特点,利用不同田径项目发展学生的运动技能;⑤田径课程教学必须结合地区、学校实际。 相似文献
20.
舒钧 《吉林体育学院学报》2008,24(6):36-37
乒乓球的直径由38mm扩大为40mm;原先每局21分的赛制大幅缩减为目前的每局只有11分,每方连续发2个球轮换的新赛制;实行“无遮挡”发球。以上三项新规则的实施,对现代乒乓球运动产生了巨大的影响。比赛节奏加快,对抗性增强,要增强运动员全台上手的积极性,丰富被动转换为主动的手段与能力,全面提升快凶型打法的均衡性,合理调整技术结构重心,重构强对抗性训练的新模式。从逻辑学的角度抓住乒乓球训练中几对突出的矛盾,对新时期少儿乒乓球训练进行反思,以使其更科学。 相似文献