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1.
美国高校篮球后备人才培养机制的主要内容包括招生制度、教学制度、竞赛制度、训练制度、奖励制度以及规章制度等组成部分。美国高校篮球后备人才培养机制的主要特征体现为以学校教育管理为主导、以球员全面发展为目标、以社会管理体制为背景、以政府教育扶持为基础、以法律制度规范为保障等方面。我国应当学习借鉴美国高校篮球后备人才培养的成功经验,积极有效争取国家政府的政策支持,突出高校培养篮球后备人才的主体地位,健全完善高校培养篮球后备人才的制度规范,促进学生运动员的全面发展。 相似文献
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我国篮球运动后备人才可持续发展的对策研究 总被引：4，自引：1，他引：3
结合我国的实际情况提出了我国篮球运动后备人才可持续发展的对策：提高教练员的素质和能力；建立及优化篮球运动选材和评价系统；不断完善、优化篮球训练条件；完善篮球后备人才培养体制；完善现行的篮球竞赛制度；加强篮球运动员的化学习和管理。 相似文献
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普通高校篮球队运动员来源及其发展探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
本文通过对1994年至2000年各系统的重点业余体校、体育中学、普通业余体校考入高等院校(包含体育院校)的篮球运动员用资料研究法、数据统计法进行分析表明我国在现有篮球后备人才培养体制下,有超过三分之一的后备运动员被输送到了高等院校,并有逐年递增的趋势.他们是高等院校篮球队的重要组成部分,也成为各高校参加CUBA篮球联赛的主力队员.由此得出结论是传统的篮球后备力量培养机制不能够适应市场经济体制下篮球运动发展的要求.高校篮球队在篮球后备力量培养上具有广阔前景.高校办高水平篮球队还需要进一步总结经验,完善各项制度使这些高水平的篮球运动员成为我国篮球运动的后备人才. 相似文献
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CUBA篮球后备人才培养及其可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
运用可持续发展理论，从CUBA参赛运动员竞技能力培养、科学文化素质培养、健康人格塑造三个维度，对影响CUBA篮球后备人才培养可持续发展的因素进行分析，为提高高校篮球水平和篮球后备人才的培养提供理论参考依据。 相似文献
5.
运用可持续发展理论,从CUBA参赛运动员竞技能力培养、科学文化素质培养、健康人格塑造三个维度,对影响CUBA篮球后备人才培养可持续发展的因素进行分析,为提高高校篮球水平和篮球后备人才的培养提供理论参考依据. 相似文献
6.
我国职业篮球俱乐部后备人才培养影响因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、调查法、数理统计法等,以广东宏远篮球俱乐部为主要事例,对我国职业篮球俱乐部后备人才培养影响因素进行分析。研究认为:职业篮球俱乐部后备人才培养将成为我国竞技篮球后备人才培养和输送的新途径和主渠道;影响我国职业篮球俱乐部后备人才培养主要因素有政策与制度因子、社会经济因子、教练员因子、科技因子、观念因子;我国职业篮球俱乐部后备人才培养设有比较完善的培养体制,有较充足的资金保障,全国选材,运动员的待遇好,专业化训练程度及比赛频度较高,能达到"举国体制"与"职业化"结合双赢的效果;但对后备人才的文化学习不够重视,教练员大多还是以经验进行选材和训练,掌握和运用先进的电子设备进行训练的监测和控制方面的能力不够。 相似文献
7.
我国职业篮球俱乐部后备队伍现状调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对我国职业篮球俱乐部后备队伍现状的调查与分析,表明职业篮球俱乐部在培养后备人才的条件上,相对于传统的培养渠道而言占有优势,这将成为我国职业篮球运动后备人才培养和输送的主要途径;其后备队伍在为培养和输送优秀篮球运动员上已获成效;存在的不足是俱乐部对运动员的文化学习不够重视,教练员的科学化训练能力有待提高。 相似文献
8.
陈哲夫 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(2)
运用文献综述法、分淅、数理统计法,对中美篮球运动员的基本形态、技战术水平、运动员最佳运动年龄、赛制等问题进行分析。目的是寻找我国篮球运动员与美国NBA运动员的不同特点、差距,以便更好地为提高我国篮球运动水平、制定后备人才培养目标提供参考依据。 相似文献
9.
对社会转型期我国篮球后备人才培养的管理体制和市场交流机制进行了初步探讨。认为：我国篮球后备人才培养体制由单一、封闭模式向多元、开放模式发展，建立多渠道、多形式的多元培养体制是大势所趋；进而提出合理化建议。 相似文献
10.
本文采用了文献法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计、逻辑分析法,对长春市篮球传统项目学校进行了调查研究,结果表明:长春市篮球传统项目学校,在篮球后备人才培养上状况良好、训练与教学卓有成效、为我国篮球后备人才培养做出了很大贡献。但同时也存在很多问题,经调查发现:各学校间的物质条件差距较大、资金来源单一、没有充分发挥体教结合的优势、学训矛盾突显、教练员和运动员的整体文化素质和运动员技术水平还有待提高,建议加强传统项目学校对篮球项目的重视程度、提高物质条件、加强科学训练、促进学习和训练的有机结合、进一步完善人才培养机制。 相似文献