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本文采用文献资料法对海派文化在上海学校体育中的价值进行分析,得出其具有丰富上海学校体育内容、打造上海学校体育特色、拓宽上海学校体育的渠道等价值。 相似文献
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建国60年来上海学校体育事业发展取得了令人瞩目的成就，实现了历史性的跨越。通过对上海学校体育发展历程的回顾，总结经验，从而对上海学校体育今后的发展提出了进一步的思考和建议。 相似文献
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方冰 《上海体育学院学报》1991,(3)
一、前言学校体育是国民体育的基础,也是我国竞技体育发展的战略重点;它对学生身心全面发展所起的作用越来越明显。1990年,国家教委、国家体委联合颁发了《学校体育工作条例》。这项法规对学校体育工作提出了更高的要求。从1993年起,上海中小学将实行教育教学的整体改革。因此,上海市学校体育将面临新的形势、新的任务和新的要求。探索上海学校体育改革与发展的经验及规律,制定上海 相似文献
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西侨与近代上海体育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法等,研究西方侨民对上海近代体育发生和发展的影响.研究表明,西方侨民日常体育休闲娱乐方式使现代竞技体育项目逐渐让国人认同和实践;基督教会学校把现代体育教育纳入教育的课程体系,为近代上海学校体育教育提供了范本;近代上海体育组织仿效西人的体育组织模式开展活动. 相似文献
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本文拟通过学校体育在学校教育中的地位的发展研究,揭示学校体育的发展历程,旨在使人们全面地认识学校体育在学校教育中的地位。 相似文献
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由中国教育学会体育研究会与中国教育国际交流协会主办,并得到国家教委体卫司全力支持的“中日学校体育研究大会”于1992年10月中旬在上海举行.通过学校体育理论与实践的学术交流,促进中日两国乃至亚洲学校体育的发展.中日 相似文献
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回顾学校体育研究的发展历程和当前各国学校体育研究的情况，不难发现，学校体育研究是问题导向的研究，学校体育研究的理论、方法，内容和研究者构成的变化，都因学校体育的社会问题和社会中的学校体育问题的变化而不断改变。因此，探讨学校体育研究的发展趋势，基础是研究学校体育问题的变化趋势。学校体育研究的发展趋势问题，自然需要放在社会发展中来思考。在社会发展中，由于学校体育所遇到的和所带来的问题更为复杂，学校体育研究更为多样化，因此，学校体育研究呈现多样化趋势，集中体现在学校体育研究的发展趋势之一——关注复杂性。 相似文献
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回顾学校体育研究的发展历程和当前其他国家学校体育研究的情况,不难发现,学校体育研究是问题导向的研究,学校体育研究的理论、方法、内容等都因学校体育的社会问题和社会中的学校体育问题的变化而不断改变。 相似文献
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体育教师专业成长中的反思性学习 总被引：2，自引：0，他引：2
运用自编的半结构式访谈提纲,通过对兰州市4名优秀中学体育教师的访谈,了解中学优秀体育教师成长阶段,揭示体育教师反思性学习的内容,以发展培养中学体育教师反思性学习的能力,为提高中学体育教学质量,促进中学体育教师的成长作有益的探索。 相似文献
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采用文献资料法、访谈法等对上海市普通高校中青年体育教师专业发展的现状进行分析，着重分析中青年体育教师的基本情况、专业态度、专业能力，找出中青年体育教师专业发展过程中存在的主要问题，并分析产生的原因，提出相应的对策。 相似文献
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主要运用文献资料法和访谈法，从上海的一期课改和二期课改着手，对上海市中小学《体育与保健》、《体育与健身》课程的特点及不足进行分析和阐述，并展望了上海学校体育课程改革的趋势。 相似文献
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对建国以来尤其是改革开放30年来上海市中小学体育师资队伍的数量和质量的调查统计发现；上海市中小学体育教师的数量经过近30年的培养补充，中学的师生比已经有了一定程度的增加．基本满足了国家教育部对体育师资配备的规定要求，但为了适应课程改革的要求，仍需作适当的补充。教师的学历水平相比30年前有了很大幅度的提高，在有些学校已经出现了研究生层次的高学历体育教师。另外，体育教师的年龄和性别结构更趋合理，教师的职称结构有了明显改善，30年前后相比具有很明显的差异。上海中小学体育师资队伍的建设与上海的教育发展的步伐具有高度的一致性。 相似文献
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针对上海市中学生力量性素质下降趋势,运用文献资料法、问卷调查、走访座谈等方法,从社会与文化、学习与生活、终身体育与课余锻炼、课程设置与课堂教学、体质健康评价与导向等5个层面来归纳研究上海市中学生力量性素质下降的各类原因并探寻其相应的对策。 相似文献
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＂海纳百川＂的上海学校体育是一种文化存在和精神存在,在多年的体育教育实践过程中,以高度的文化自觉和文化自信,继承发扬着海派体育文化传统,并从引进先进教学理念、构建课程内容体系、传承民族传统项目等方面,凸显着上海特色的学校体育文化。 相似文献
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高校体育教育专业通识教育课程目标及内容体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料法、调查法和逻辑推理等研究方法,对我国体育教育专业课程目标及内容体系的改革现状进行调查与分析,认为通识教育是当今高等教育的重要组成部分,是非专业性、非职业性的高等教育,是所有大学生应该接受的教育。旨在运用通识教育理论来研究和探讨我国高校体育教育专业通识教育现状,构建高校体育教育专业通识教育课程目标和内容体系,为推动我国高校体育教育课程改革和培养创新性体育人才提供新的视角。 相似文献